高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學策略論文

　　摘要：高職院校的財務(wù)會計基礎(chǔ)課程是高職院校會計專業(yè)課程體系中的重點課程，財務(wù)會計基礎(chǔ)教學能夠培養(yǎng)高職學生重要的基礎(chǔ)理論知識。隨著我國快速進入經(jīng)濟時代，企業(yè)對會計從業(yè)人員具備專業(yè)知識和技能的要求也在不斷提高，因此在高職院校的財務(wù)會計教學中一定要增強財務(wù)會計的實踐教學，重點培養(yǎng)財務(wù)會計從業(yè)人員的專業(yè)技能和實踐能力，這樣才能滿足企業(yè)的實際性需求。

　　關(guān)鍵詞：：高職院校；財務(wù)會計；基礎(chǔ)教學

　　隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，iw職院校中的會計基礎(chǔ)教學也在不斷發(fā)生改變，0職院校開始逐漸重點培養(yǎng)符合企業(yè)與社會實際需求的會計從業(yè)人員。iw職院校在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學的過程中開始逐漸注重對學生專業(yè)技能和實踐技術(shù)的培養(yǎng)。但是，從目前高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學的實際情況來看還存在諸多問題，要想很好地培養(yǎng)社會和企業(yè)實際需求的會計從業(yè)人員，需要在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中擁有合理的措施。下面，我們詳細探討一下高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學。

　　一、財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中存在的問題

　　現(xiàn)階段，我國高職院校正在對財務(wù)會計基礎(chǔ)教學進行逐步的深入改革，并取得了一定的成效。但是，在高職院校財務(wù)基礎(chǔ)課程教學中仍然存在非常多的問題，例如，傳統(tǒng)的財務(wù)會計基礎(chǔ)教學理念無法滿足現(xiàn)階段社會或企業(yè)的實際需求，iw職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)課程教學中過于重視理論教學缺少實踐教學，導致缺少較強的實用性，高職院校財務(wù)會計教學的方法比較落后，財務(wù)會計教師的綜合素質(zhì)不高等。

　　二、高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中應(yīng)采取的教學策略

　　（一）以高職學生為中心開展相應(yīng)的教學活動

　　在高職院校的財務(wù)會計基礎(chǔ)教學過程中，一定要對傳統(tǒng)的教學觀念作出改變，樹立全新的且適合財務(wù)會計基礎(chǔ)學習的教學理念，體現(xiàn)出高職院校在財務(wù)會計教學中所具有的特色，重點鍛煉高職學生在財務(wù)會計方面具有的專業(yè)技能和實踐能力，有效提高高職財務(wù)會計學生的綜合素質(zhì)}}i。與此同時，高職院校在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學的日�；顒又校�一定要設(shè)定三維的教學目標，也要注重高職學生的財務(wù)會計知識及技能、注重高職學生的情感態(tài)度和價值觀以及財務(wù)會計基礎(chǔ)教學方法等，真正以高職學生為教學中心開展相應(yīng)的財務(wù)會計基礎(chǔ)教學。這樣才能在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中真正做到因材施教，進而起到良好的財務(wù)會計基礎(chǔ)教學效果，實現(xiàn)相應(yīng)的教學目標。

　�。ǘ�）要充分調(diào)動學生的學習興趣

　　職院校在進行財務(wù)會計基礎(chǔ)教學時，教師可以開展相應(yīng)的游戲教學活動，激發(fā)高職學生對財務(wù)會計基礎(chǔ)學習的興趣，這樣才能使高職學生積極主動地投入到財務(wù)會計基礎(chǔ)的學習中，進而實現(xiàn)良好的教學效果izi。從具體方面講，在開展相應(yīng)的游戲教學時，要充分利用多種形式的游戲，讓學生能夠積極主動地進行財務(wù)會計的實踐鍛煉，讓高職學生感受到財務(wù)會計實踐的樂趣。例如，在學習《固定資產(chǎn)》這一財務(wù)會計基礎(chǔ)課程時，教師可將相應(yīng)的問題設(shè)置成搶答模式，讓學生在學習時能夠?qū)ο鄳?yīng)的知識形成充分的理解和記憶，從而使會計基礎(chǔ)課程變得更加生動且富有樂趣。

　　（三）為高職學生創(chuàng)建真實的教學環(huán)境

　　在高職院校財務(wù)基礎(chǔ)教學時為學生創(chuàng)建真實的教學環(huán)境具有非常重要的作用，這樣就能夠有效的培養(yǎng)高職學生財務(wù)會計實踐能力，讓高職學生在快樂的學習氛圍中積極進行學習，讓高職學生在米來的工作中能快速的適應(yīng)工作m。比如，在實際的財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中，教師可以為高職學生設(shè)計合適的財務(wù)會計基礎(chǔ)內(nèi)容的學習仟務(wù)，讓高職學生在學習的過程中學習獨立制作財務(wù)報表。而教師只需給高職學生提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)，以使學生能夠利用自己制作的報表填寫相應(yīng)的記錄數(shù)據(jù)。另外，教師在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中還可以利用多媒體設(shè)備或者相應(yīng)的財務(wù)軟件等，引導高職學生在學習的過程中學會分析財務(wù)會計內(nèi)容，然后利用相應(yīng)的微課視頻對財務(wù)會計基礎(chǔ)教學進行輔助，這樣才能有效加深高職學生對財務(wù)會計基礎(chǔ)知識的理解。

　　三、實行財務(wù)會計基礎(chǔ)教學改革的重大意義

　　近些年來，我國的社會經(jīng)濟在突飛猛進地發(fā)展，人們就業(yè)時選擇的方向也變得越來越多樣化，同時就業(yè)環(huán)境也變得越來越復雜。如果高職院校在財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中還采用傳統(tǒng)的教學模式，那將會使高職學生在就業(yè)時無法滿足社會或企業(yè)的實際需求，對培養(yǎng)財務(wù)會計專業(yè)性人才或?qū)嵱眯匀瞬欧浅２焕�，甚至最終可能產(chǎn)生學生們“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情形}qi因此，財務(wù)會計基礎(chǔ)課程作為整個財務(wù)會計課程的重要組成部分，在實施財務(wù)會計教學時一定要加強財務(wù)會計基礎(chǔ)課教學的改革和發(fā)展l5]。在我國高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學中，需著重鍛煉學生的財務(wù)會計實踐能力，讓會計從業(yè)人員具備更專業(yè)的技術(shù)和更好的綜合素養(yǎng)。社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，專業(yè)的財務(wù)會計人員一定是不可缺少，只有讓財務(wù)會計從業(yè)人員在工作中具備了優(yōu)秀的專業(yè)能力以及較高的綜合素質(zhì)，才能為社會或企業(yè)創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟效益，推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)階段我國的市場經(jīng)濟在飛速發(fā)展，在發(fā)展的過程中社會或企業(yè)對財務(wù)會計從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)、實踐能力等要求，變得越來越高，所以高職院校一定要加快培養(yǎng)實踐應(yīng)用型財務(wù)會計從業(yè)人員，滿足現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，讓高職學生在就業(yè)時具備優(yōu)秀的會計從業(yè)能力。

【高職院校財務(wù)會計基礎(chǔ)教學策略論文】相關(guān)文章：

高職院校建設(shè)宿舍文化論文11-13

高職院校宿舍文化建設(shè)論文02-24

高職院校畢業(yè)論文致謝詞11-23

高職院校畢業(yè)生論文致謝11-21

高職院校的通識教育應(yīng)體現(xiàn)高職特色論文11-24

高職院校智慧課堂教學模式論文02-14

高職院校體育教學改革探索論文03-06

高職院校聲樂教學改革探索論文03-13

促進高職院校制度文化建設(shè)論文11-20

高職院校英語教學改革論文12-03