技工學校行政管理改革與創(chuàng)新
行政管理人員的工作素質(zhì)水平和管理理念的提升和更新會對技工學校行政管理體制的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生很大的影響。那么，技工學校行政管理如何改革呢?
摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的支持和重視，目前各個學校都處于不斷發(fā)展的階段，對于技工學校來說也是如此。
在全球化不斷推行和信息化加深的社會背景下，教育體制也在不斷創(chuàng)新和改革，在技工學校發(fā)展的過程中，其發(fā)展會受到其行政管理是否科學的影響，因此需要創(chuàng)新和改革行政管理，保證技工學校的發(fā)展與時俱進。
本文圍繞著技工學校行政管理改革與創(chuàng)新這一主題展開了討論，首先介紹了技工學校行政管理存在的問題，隨后提出了技工學校行政管理改革與創(chuàng)新的措施。
關(guān)鍵詞：技工學校;行政管理;改革;創(chuàng)新
行政管理、后勤管理以及教學管理都屬于技工學校管理工作的一部分，技工學校對學生和教學管理實施就需要建立在行政管理的基礎(chǔ)上，行政管理也是技工學校依法治校、對辦學方向進行保障、對國家和黨的教育政策方針進行貫徹執(zhí)行的保證。
在技工學校管理體系之中，其行政管理十分重要，行政管理既處于基礎(chǔ)地位也處于領(lǐng)導地位[1]。
對教學觀念進行改變，對技工學校行政管理創(chuàng)新和改革進行促進，將服務于師生和教學的理念建立起來，能夠?qū)脊W校的發(fā)展現(xiàn)狀進行改變，從而對技工學校的發(fā)展水平進行提升。
一、技工學校行政管理存在的問題
(一)管理團隊缺乏較高的素質(zhì)
行政管理這一工作十分特殊和重要，這兩種特性使得其需要精于業(yè)務、具有較強能力和較廣知識面的素質(zhì)較高的人員。
在技工學校，學校和領(lǐng)導往往忽略了行政管理人員的素質(zhì)問題。
主要表現(xiàn)如下。
第一，技工學校的管理人員具有較低的學歷和較大年齡，但是一般情況下教師若想對自身學歷進行提升，就可以通過脫產(chǎn)學習來實現(xiàn)。
但在實際工作中，由于這些行政管理人員無法控制自身工作量，并且人員少工作繁多，因此其學習進修的機會十分有限，在這種環(huán)境中，行政管理人員就會缺乏足夠的知識和創(chuàng)新能力，與此同時其素質(zhì)也較低，并且觀念落后。
第二，一些負責行政管理工作的管理人員和領(lǐng)導，其負責的對象包括管理和教學，因此其很難在行政管理工作中投入所有的精力，這就會使得行政管理工作缺乏較高的效率，很難提升整體管理水平[2]。
第三，近些年，技工學校對教師待遇進行了提升，并且改革了分配制度，在此情況下教師的平均薪資水平要遠遠高于行政管理人員，這就使得很多行政管理人員工作激情和熱情缺乏，對工作保持消極的態(tài)度。
(二)行政管理權(quán)力不夠集中
技工學校在進行行政管理的過程中，行政管理權(quán)力不集中會造成學術(shù)權(quán)力削弱，從而使得行政管理權(quán)力變?yōu)闉閷W術(shù)權(quán)力服務的對象。
站在管理學方面進行觀察，可以發(fā)現(xiàn)行政管理有利有弊，一方面，行政管理對管理事物的方法和重要性十分重視，其倡導在辦事的時候按照規(guī)范和程序進行，對權(quán)力依據(jù)等級進行分配這一觀念十分強調(diào)。
另一方面行政權(quán)力對膨脹性、放射性和擴張性十分強調(diào)，經(jīng)常對自身職能管轄之外的事物進行管理。
這就會導致在技工學校行政管理中學術(shù)權(quán)力被行政權(quán)力干涉和介入太多，行政權(quán)力和行政化管理會使得教師的學術(shù)地位弱化，對官本位思想進行強化。
對學術(shù)自由和權(quán)力進行尊重，這也是技工學校對整體競爭力進行提升必要基礎(chǔ)，行政管理權(quán)力過于集中也會使得技工學校發(fā)展十分艱難[3]。
二、技工學校行政管理改革與創(chuàng)新的措施
(一)對資源進行科學的配置
技工學校領(lǐng)導需要對自身觀念進行轉(zhuǎn)變，在安排行政管理人員的時候?qū)�人特點和工作性質(zhì)進行充分考慮，例如將就業(yè)、招生部門工作安排給對溝通和思想政治工作較為擅長的外向性格的管理人員。
學校領(lǐng)導需要對中長期培訓計劃進行制定，將請進來、走出去的方法應用于行政管理人員，將業(yè)務培訓有計劃的展開，從而對管理人員的素質(zhì)進行提升。
與此同時，還需要將先進的管理機制和崗位競爭機制引進來，將崗位責任制建立起來并對其進行完善，將定期考核的工作做好。
目前技工學校所實施的考核機制是年末考核，在這一考核制度下，許多員工即使平時工作不認真，也可以在年末進行補習。
所以需要將考核辦法制定出來，并對其合理性和科學性進行保證，結(jié)合年終考核和平時考核，將晉升和考核制度直接聯(lián)系起來，從而對行政管理人員的工作熱情進行提升，提高其管理水平[4]。
(二)對管理理念進行轉(zhuǎn)變
技工學校原本在教學過程中，其觀念都是對管理進行輕視、對教學進行重視，對這一觀念進行轉(zhuǎn)變，對行政管理人員和教師的分配制度進行制定，保證其合理性和科學性，從而將行政管理人員的工作積極性和主動性調(diào)動起來，從而對技工學校的工作效率和管理水平進行提升。
與此同時，還需要對技工學校的民主意識進行強化，從而在管理學校的過程中，將重點定為學生和教師，從而保證管理的科學性。
與此同時，還要將共產(chǎn)黨員的作用充分發(fā)揮出來，進而不斷提升技工學校的行政管理工作。
(三)對校園網(wǎng)絡(luò)資源進行科學的應用
若想創(chuàng)新管理，就需要對網(wǎng)絡(luò)資源進行科學的應用，技工學校的行政管理處在向有關(guān)部門傳遞學學校會議精神以及學校通知和決定的時候，通常都是通過對辦公自動化系統(tǒng)這一校園網(wǎng)的重要部分進行應用進而實現(xiàn)的。
教師可以將學生成績、管理情況以及教學課件等通過教學管理系統(tǒng)進行傳遞。
除此之外，學生也可以將住宿、伙食、教學等方面的建議和情況向有關(guān)部門通過網(wǎng)絡(luò)留言板進行反映。
對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分利用，降低技工學校行政管理工作的管理工作，能夠?qū)Υ罅康奈锪腿肆Y源進行節(jié)約，并且提升其管理效率[5]。
三、結(jié)語
本文就技工學校行政管理改革與創(chuàng)新進行了探討，首先對技工學校行政管理存在的問題進行了分析，隨后將技工學校行政管理改革與創(chuàng)新的措施提了出來。
行政管理人員的工作素質(zhì)水平和管理理念的提升和更新會對技工學校行政管理體制的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生很大的影響。
安排行政管理工作對技工學校各部門工作的開展、教學任務的開展、科教活動的開展以及技工學校發(fā)展的實現(xiàn)來說非常重要，所以提升行政管理工作水平，能夠幫助技工學校發(fā)展的更加科學合理。
參考文獻：
[1]張婷.淺析高等學校行政管理的改革創(chuàng)新意識[J].才智,2016,25:33.
[2]王建英.談高級技工學校后勤管理[J].企業(yè)家天地(下半月刊),2014,01:112.
[3]楊素琴.技工學校學生檔案管理創(chuàng)新[J].現(xiàn)代企業(yè),2012,06:62-63.
[4]岳孜孜.淺析我國高校行政管理改革與創(chuàng)新[J].長春理工大學學報,2012,08:5-6.
[5]彭長虹.淺談技工學校人事管理改革[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,01:46.
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