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技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新
行政管理人員的工作素質(zhì)水平和管理理念的提升和更新會(huì)對(duì)技工學(xué)校行政管理體制的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生很大的影響。那么，技工學(xué)校行政管理如何改革呢?
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的支持和重視，目前各個(gè)學(xué)校都處于不斷發(fā)展的階段，對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)也是如此。
在全球化不斷推行和信息化加深的社會(huì)背景下，教育體制也在不斷創(chuàng)新和改革，在技工學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，其發(fā)展會(huì)受到其行政管理是否科學(xué)的影響，因此需要?jiǎng)?chuàng)新和改革行政管理，保證技工學(xué)校的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。
本文圍繞著技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新這一主題展開(kāi)了討論，首先介紹了技工學(xué)校行政管理存在的問(wèn)題，隨后提出了技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新的措施。
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;行政管理;改革;創(chuàng)新
行政管理、后勤管理以及教學(xué)管理都屬于技工學(xué)校管理工作的一部分，技工學(xué)校對(duì)學(xué)生和教學(xué)管理實(shí)施就需要建立在行政管理的基礎(chǔ)上，行政管理也是技工學(xué)校依法治校、對(duì)辦學(xué)方向進(jìn)行保障、對(duì)國(guó)家和黨的教育政策方針進(jìn)行貫徹執(zhí)行的保證。
在技工學(xué)校管理體系之中，其行政管理十分重要，行政管理既處于基礎(chǔ)地位也處于領(lǐng)導(dǎo)地位[1]。
對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改變，對(duì)技工學(xué)校行政管理創(chuàng)新和改革進(jìn)行促進(jìn)，將服務(wù)于師生和教學(xué)的理念建立起來(lái)，能夠?qū)脊W(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行改變，從而對(duì)技工學(xué)校的發(fā)展水平進(jìn)行提升。
一、技工學(xué)校行政管理存在的問(wèn)題
(一)管理團(tuán)隊(duì)缺乏較高的素質(zhì)
行政管理這一工作十分特殊和重要，這兩種特性使得其需要精于業(yè)務(wù)、具有較強(qiáng)能力和較廣知識(shí)面的素質(zhì)較高的人員。
在技工學(xué)校，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)往往忽略了行政管理人員的素質(zhì)問(wèn)題。
主要表現(xiàn)如下。
第一，技工學(xué)校的管理人員具有較低的學(xué)歷和較大年齡，但是一般情況下教師若想對(duì)自身學(xué)歷進(jìn)行提升，就可以通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
但在實(shí)際工作中，由于這些行政管理人員無(wú)法控制自身工作量，并且人員少工作繁多，因此其學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)十分有限，在這種環(huán)境中，行政管理人員就會(huì)缺乏足夠的知識(shí)和創(chuàng)新能力，與此同時(shí)其素質(zhì)也較低，并且觀念落后。
第二，一些負(fù)責(zé)行政管理工作的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)，其負(fù)責(zé)的對(duì)象包括管理和教學(xué)，因此其很難在行政管理工作中投入所有的精力，這就會(huì)使得行政管理工作缺乏較高的效率，很難提升整體管理水平[2]。
第三，近些年，技工學(xué)校對(duì)教師待遇進(jìn)行了提升，并且改革了分配制度，在此情況下教師的平均薪資水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于行政管理人員，這就使得很多行政管理人員工作激情和熱情缺乏，對(duì)工作保持消極的態(tài)度。
(二)行政管理權(quán)力不夠集中
技工學(xué)校在進(jìn)行行政管理的過(guò)程中，行政管理權(quán)力不集中會(huì)造成學(xué)術(shù)權(quán)力削弱，從而使得行政管理權(quán)力變?yōu)闉閷W(xué)術(shù)權(quán)力服務(wù)的對(duì)象。
站在管理學(xué)方面進(jìn)行觀察，可以發(fā)現(xiàn)行政管理有利有弊，一方面，行政管理對(duì)管理事物的方法和重要性十分重視，其倡導(dǎo)在辦事的時(shí)候按照規(guī)范和程序進(jìn)行，對(duì)權(quán)力依據(jù)等級(jí)進(jìn)行分配這一觀念十分強(qiáng)調(diào)。
另一方面行政權(quán)力對(duì)膨脹性、放射性和擴(kuò)張性十分強(qiáng)調(diào)，經(jīng)常對(duì)自身職能管轄之外的事物進(jìn)行管理。
這就會(huì)導(dǎo)致在技工學(xué)校行政管理中學(xué)術(shù)權(quán)力被行政權(quán)力干涉和介入太多，行政權(quán)力和行政化管理會(huì)使得教師的學(xué)術(shù)地位弱化，對(duì)官本位思想進(jìn)行強(qiáng)化。
對(duì)學(xué)術(shù)自由和權(quán)力進(jìn)行尊重，這也是技工學(xué)校對(duì)整體競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行提升必要基礎(chǔ)，行政管理權(quán)力過(guò)于集中也會(huì)使得技工學(xué)校發(fā)展十分艱難[3]。
二、技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新的措施
(一)對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)的配置
技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)自身觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在安排行政管理人員的時(shí)候?qū)�(gè)人特點(diǎn)和工作性質(zhì)進(jìn)行充分考慮，例如將就業(yè)、招生部門工作安排給對(duì)溝通和思想政治工作較為擅長(zhǎng)的外向性格的管理人員。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定，將請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法應(yīng)用于行政管理人員，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)有計(jì)劃的展開(kāi)，從而對(duì)管理人員的素質(zhì)進(jìn)行提升。
與此同時(shí)，還需要將先進(jìn)的管理機(jī)制和崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)來(lái)，將崗位責(zé)任制建立起來(lái)并對(duì)其進(jìn)行完善，將定期考核的工作做好。
目前技工學(xué)校所實(shí)施的考核機(jī)制是年末考核，在這一考核制度下，許多員工即使平時(shí)工作不認(rèn)真，也可以在年末進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
所以需要將考核辦法制定出來(lái)，并對(duì)其合理性和科學(xué)性進(jìn)行保證，結(jié)合年終考核和平時(shí)考核，將晉升和考核制度直接聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)行政管理人員的工作熱情進(jìn)行提升，提高其管理水平[4]。
(二)對(duì)管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變
技工學(xué)校原本在教學(xué)過(guò)程中，其觀念都是對(duì)管理進(jìn)行輕視、對(duì)教學(xué)進(jìn)行重視，對(duì)這一觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)行政管理人員和教師的分配制度進(jìn)行制定，保證其合理性和科學(xué)性，從而將行政管理人員的工作積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而對(duì)技工學(xué)校的工作效率和管理水平進(jìn)行提升。
與此同時(shí)，還需要對(duì)技工學(xué)校的民主意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從而在管理學(xué)校的過(guò)程中，將重點(diǎn)定為學(xué)生和教師，從而保證管理的科學(xué)性。
與此同時(shí)，還要將共產(chǎn)黨員的作用充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而不斷提升技工學(xué)校的行政管理工作。
(三)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用
若想創(chuàng)新管理，就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，技工學(xué)校的行政管理處在向有關(guān)部門傳遞學(xué)學(xué)校會(huì)議精神以及學(xué)校通知和決定的時(shí)候，通常都是通過(guò)對(duì)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)這一校園網(wǎng)的重要部分進(jìn)行應(yīng)用進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。
教師可以將學(xué)生成績(jī)、管理情況以及教學(xué)課件等通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行傳遞。
除此之外，學(xué)生也可以將住宿、伙食、教學(xué)等方面的建議和情況向有關(guān)部門通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行反映。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，降低技工學(xué)校行政管理工作的管理工作，能夠?qū)Υ罅康奈锪腿肆Y源進(jìn)行節(jié)約，并且提升其管理效率[5]。
三、結(jié)語(yǔ)
本文就技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探討，首先對(duì)技工學(xué)校行政管理存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，隨后將技工學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新的措施提了出來(lái)。
行政管理人員的工作素質(zhì)水平和管理理念的提升和更新會(huì)對(duì)技工學(xué)校行政管理體制的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生很大的影響。
安排行政管理工作對(duì)技工學(xué)校各部門工作的開(kāi)展、教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展、科教活動(dòng)的開(kāi)展以及技工學(xué)校發(fā)展的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)非常重要，所以提升行政管理工作水平，能夠幫助技工學(xué)校發(fā)展的更加科學(xué)合理。
參考文獻(xiàn)：
[1]張婷.淺析高等學(xué)校行政管理的改革創(chuàng)新意識(shí)[J].才智,2016,25:33.
[2]王建英.談高級(jí)技工學(xué)校后勤管理[J].企業(yè)家天地(下半月刊),2014,01:112.
[3]楊素琴.技工學(xué)校學(xué)生檔案管理創(chuàng)新[J].現(xiàn)代企業(yè),2012,06:62-63.
[4]岳孜孜.淺析我國(guó)高校行政管理改革與創(chuàng)新[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012,08:5-6.
[5]彭長(zhǎng)虹.淺談技工學(xué)校人事管理改革[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,01:46.
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