財務(wù)管理轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　依據(jù)財務(wù)產(chǎn)業(yè)要素和人才發(fā)展規(guī)劃，以社會需求為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合西安翻譯學(xué)院的辦學(xué)定位，以就業(yè)為導(dǎo)向制定適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢需求、適合財務(wù)管理專業(yè)實際情況的發(fā)展規(guī)劃。

　　【摘要】

　　“雙創(chuàng)”和轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)院當(dāng)前乃至“十三五”時期的主旋律，本文以經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，國家教育部、陜西省教育廳及我院相關(guān)轉(zhuǎn)型發(fā)展的系列文件精神為背景和指引，結(jié)合財務(wù)管理系具體實際工作，提出了財務(wù)管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思路、主要目標(biāo)及具體內(nèi)容和相關(guān)措施，為推進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，助推學(xué)院“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)和向應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)力量。

　　【關(guān)鍵詞】

　　“雙創(chuàng)”;轉(zhuǎn)型發(fā)展;主要目標(biāo);措施

　　2014年5月，XX指出中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)當(dāng)注重中國經(jīng)濟(jì)適應(yīng)新常態(tài)，保持經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略上平常心態(tài)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的提出帶來了教育行業(yè)相關(guān)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。2014-2015年，國家相繼出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2014-2020年)》、《國務(wù)院加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》、陜西省《關(guān)于申報普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型院校專型發(fā)展試點項目的通知》及教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于全面深化高等教育綜合改革的意見》等系列文件，同時我院結(jié)合社會發(fā)展需求和我院的辦學(xué)定位，制定并實施了《西安翻譯學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展試點方案》、“一主體雙引擎”轉(zhuǎn)型發(fā)展實施辦法、西安翻譯學(xué)院“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)與管理辦法及關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的意見等系列具體轉(zhuǎn)型發(fā)展文件，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，堅持產(chǎn)教融合校企合作，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，全面提高學(xué)生專業(yè)知識和應(yīng)用能力，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化特色發(fā)展，注重內(nèi)涵提升，有力推進(jìn)我院向應(yīng)用技術(shù)型學(xué)院轉(zhuǎn)變，為我院建設(shè)一流應(yīng)用型民辦大學(xué)做好基礎(chǔ)鋪墊。

　　1、財務(wù)管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思路

　　1.1優(yōu)化結(jié)構(gòu)。專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展以思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以課程改革為核心，以師資隊伍建設(shè)為重點，以校企合作、產(chǎn)教融合為途徑。專業(yè)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、教師隊伍結(jié)構(gòu)和課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、考核形式等。

　　1.2強(qiáng)化技能。專業(yè)將按照“五個對接”，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，繼承和發(fā)揚專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)、嚴(yán)格學(xué)生管理及大學(xué)文化特色，加強(qiáng)實踐教學(xué)體系和產(chǎn)學(xué)研合作平臺建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用，注重實踐，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展。

　　2、財務(wù)管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標(biāo)

　　適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)和新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)一步解放思想，積極探索，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革入手，穩(wěn)步推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，以就業(yè)崗位和市場需求為導(dǎo)向，以技能型人才培養(yǎng)為本位，強(qiáng)化實踐教學(xué)，堅持以“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新”為工作總思路，堅持以育人為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為保障，以抓教育教學(xué)質(zhì)量為手段，深化改革，建設(shè)特色突出，通過5年的努力，力爭把財務(wù)管理專業(yè)建成在全省具有影響力的特色專業(yè)，強(qiáng)化科研團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，形成以學(xué)科帶頭人為牽引的比較整齊的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，具有較突出的科研能力和學(xué)術(shù)水平的特色專業(yè)，力爭成為區(qū)域內(nèi)民辦高校中影響力強(qiáng)的專業(yè)。

　　3、財務(wù)管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體內(nèi)容及措施

　　3.1加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)“創(chuàng)新發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次”的現(xiàn)實需要，按照“按需設(shè)置、合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出應(yīng)用、特色發(fā)展、注重效益”的原則，緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加審計學(xué)等專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與行業(yè)企業(yè)要求相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程相匹配。逐步落實增強(qiáng)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)要求的匹配度。不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重專業(yè)集群建設(shè)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育專業(yè)特色等任務(wù)。

　　3.2創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。依據(jù)財務(wù)產(chǎn)業(yè)要素和人才發(fā)展規(guī)劃，以社會需求為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合西安翻譯學(xué)院的辦學(xué)定位，以就業(yè)為導(dǎo)向制定適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢需求、適合財務(wù)管理專業(yè)實際情況的發(fā)展規(guī)劃。通過汲取先進(jìn)教育理念，調(diào)整并不斷完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教育管理，以課程開發(fā)、創(chuàng)新為重點突破，努力實現(xiàn)課程教學(xué)體系與專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，建立課程結(jié)構(gòu)布局合理，能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮積極作用的專業(yè)體系。

　　3.3構(gòu)建課程與崗位對接理實合一的課程體系。(1)堅持課程內(nèi)容與崗位要求對接。圍繞“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的要求與財務(wù)管理專業(yè)較強(qiáng)的實踐應(yīng)用性以及操作性，在課程體系設(shè)置中處理理論教學(xué)外，應(yīng)強(qiáng)化突出學(xué)生能力與技能的培養(yǎng)。在專業(yè)的教學(xué)計劃中，嚴(yán)格區(qū)分課程實習(xí)與專業(yè)綜合實習(xí)，基本上該專業(yè)的每一門課程有一定對應(yīng)學(xué)時的實踐教學(xué)。

　　將能力與實踐培養(yǎng)仍然作為該學(xué)科課程體系的重點。(2)課程設(shè)計體現(xiàn)國際化。在已開設(shè)《會計英語》專業(yè)英語課的基礎(chǔ)上增加雙語課程的數(shù)量，在未來三年內(nèi)實現(xiàn)兩門專業(yè)課的中英文雙語教學(xué)。在專業(yè)選修課中增加《跨國公司財務(wù)管理》等課程，拓展學(xué)生的國際視野和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。(3)堅持學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、課程體系的優(yōu)化重組。建立以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接的課程體系。使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

　　要實現(xiàn)職業(yè)資格考試大綱與專業(yè)課程教學(xué)大綱，職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)與課程考核標(biāo)準(zhǔn)相銜接。(4)建立多元化考核評價方式。改變傳統(tǒng)考核方式，探索建立多元化的評價體系。在考核內(nèi)容上，注重對學(xué)生的理解能力、獨立思考能力和綜合知識運用能力的考查。在考核形式上，注重過程考核，依據(jù)課程質(zhì)特點，采用筆試、調(diào)查報告、現(xiàn)場操作、小論文等靈活多樣的考核形式和方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)監(jiān)控和考核，在成績構(gòu)成上，注重學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)過程、出勤率、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)等積極探索專業(yè)課程與職業(yè)資格證考試合二為一的考試辦法，進(jìn)一步推行教考分離，加強(qiáng)考試的科學(xué)、規(guī)范管理�？己朔绞酵黄苽鹘y(tǒng)的“一考決勝負(fù)”的單一筆試模式，取而代之的是全面的綜合考察及考核體系，著眼于培養(yǎng)學(xué)生分析財務(wù)問題和解決財務(wù)問題的綜合能力，取得了良好的教學(xué)效果。

　　3.4注重雙師雙能型師資隊伍建設(shè)。注重教師師德建設(shè)，重點抓好“雙師型”教師隊伍建設(shè)，通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，實行專兼職結(jié)合，建立專任教師檔案制，聘請客座教授等多種渠道。培養(yǎng)或引進(jìn)博士2-3名，并重點培養(yǎng)2名以上的學(xué)科帶頭人，努力提高現(xiàn)有青年教師的科研水平，自行培養(yǎng)3-5名副教授，加強(qiáng)對35歲以下的青年教師的培養(yǎng)，推行走出去、引進(jìn)來的師資交流方式。深化與校外實習(xí)基地及企業(yè)的合作，每年至少選派1名以上的中青年教師到企業(yè)掛職，鼓勵中青年教師參加中級會計師和注冊會計師等考試，加強(qiáng)“雙師型”、“雙專業(yè)”、“雙語型”、“雙師素質(zhì)”等師資隊伍建設(shè)。使“雙師型”教師占專任教師的比例逐步達(dá)到50%以上。同時培養(yǎng)2-3名雙語教學(xué)教師。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

　　3.5加強(qiáng)校企深度合作。(1)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。加快推進(jìn)“合作教育”計劃，與政府、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)全面開展校地合作、校企合作，實現(xiàn)與業(yè)界相互支持、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源共享，形成資源共建、全程參與、互利共贏的新型產(chǎn)教深度融合的合作育人模式。在穩(wěn)固原有校企合作單位的基礎(chǔ)上，增加新的校企合作企業(yè)。(2)加強(qiáng)校內(nèi)實踐教學(xué)平臺建設(shè)。

　　積極加強(qiáng)校內(nèi)實驗室的建設(shè)，具體包括《稅法》的財稅一體化實訓(xùn)軟件教學(xué)環(huán)節(jié)、用友U8財務(wù)會計實訓(xùn)課程、審計學(xué)實訓(xùn)課程、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程等課程的陸續(xù)順利開課。同時，利用我校財務(wù)處的有效資源，加強(qiáng)教師與財務(wù)處老師之間的學(xué)習(xí)和交流，力求將專業(yè)理論知識與實踐操作能力相互結(jié)合，提高財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為社會提供有用的人才做準(zhǔn)備。(3)推行假期實習(xí)制度。構(gòu)建循序遞進(jìn)、有機(jī)銜接、校內(nèi)外一體化的實踐教學(xué)體系。增加與企業(yè)專業(yè)就業(yè)崗位聯(lián)系緊密相關(guān)的實驗課程，融“教、學(xué)、做”為一體的實踐教學(xué)模式。

　　切實加強(qiáng)校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮科研平臺在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的積極作用，突出畢業(yè)論文設(shè)計的技術(shù)應(yīng)用，70%學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計應(yīng)在生產(chǎn)實踐、社會調(diào)查和實驗實訓(xùn)中完成。(4)以賽促教、以賽促學(xué)。加強(qiáng)學(xué)科競賽，力爭每年參與省級以上學(xué)科競賽至少5個，具體包括:全國大學(xué)生會計信息化技能大賽、全國圓通工作標(biāo)準(zhǔn)競賽、全國證券投資競賽、全國ERP沙盤競賽、全國會計職業(yè)大賽等多項賽事，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的。(5)畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。增加畢業(yè)論文的應(yīng)用型數(shù)量，要求首先確保命題結(jié)合企業(yè)實際，撰寫過程聯(lián)系企業(yè)實際需要，能夠切實解決企業(yè)實際問題，達(dá)到真題真做60%以上的目標(biāo);積極鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目志愿者服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、管理能力及綜合素質(zhì)，力爭完成省級以上項目每年每個專業(yè)3-5個，志愿者服務(wù)每個學(xué)生每學(xué)期不少于0.5學(xué)分。

　　3.6強(qiáng)化科研與教改項目水平。財務(wù)管理專業(yè)教師科研和教改工作的主要目標(biāo)是圍繞地方經(jīng)濟(jì)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”、“大數(shù)據(jù)時代”、“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“新常態(tài)”等大背景，結(jié)合專業(yè)特點開展理論和實踐問題研究，努力成為解決企業(yè)會計和財務(wù)管理問題的有效“智庫”。積極組織各類科研與教改項目的申報;加強(qiáng)精品教材的選擇和出版工作，推動院級及省級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，建設(shè)省級教學(xué)團(tuán)隊1-2個;每名教師每年至少公開發(fā)表論文1篇，每兩年必須有1篇論文在核心期刊上發(fā)表，申報并完成省級科研項目1項;至少申報并建設(shè)院級教學(xué)團(tuán)隊2個，至少申報并建設(shè)省級教學(xué)團(tuán)隊1-2個;以精品資源共享課建設(shè)為基礎(chǔ)，編寫高質(zhì)量的、符合我院學(xué)生實際的教材1部。

　　3.7推進(jìn)信息化建設(shè)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為了確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常態(tài)化，建設(shè)和學(xué)院信息化平臺相融合的網(wǎng)站，完成:《中級財務(wù)會計》、《貨幣銀行學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《中級財務(wù)管理》、《稅法》等課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。根據(jù)課程及教學(xué)團(tuán)隊的成熟程度，每個專職教師每年至少有1節(jié)微課或1個翻轉(zhuǎn)課上網(wǎng)。要求所有教師能夠網(wǎng)上完成論文指導(dǎo)、作業(yè)批改及課程輔導(dǎo)。

　　3.8加強(qiáng)國際化辦學(xué)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，通過中外合作辦學(xué)項目，積極與合作高校實現(xiàn)優(yōu)勢專業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，同時結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)方案，引進(jìn)并開發(fā)一批國際化專業(yè)課程，逐步建立起與世界高水平大學(xué)相適應(yīng)的人才聯(lián)合培養(yǎng)體系。海外優(yōu)質(zhì)課程的引進(jìn)，不只是課程內(nèi)容的引進(jìn)，更重要的是新的教育、管理理念及先進(jìn)教學(xué)手段的引進(jìn)。要求所有教師積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討及交流活動。

　　總之，“雙創(chuàng)”和轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)院當(dāng)前乃至“十三五”時期的主旋律，財務(wù)管理專業(yè)所有專業(yè)教師將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、陜西省教育廳及學(xué)院所制定的“雙一流”，“一主體雙引擎”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“雙師雙能”型教師隊伍建設(shè)等文件精神，結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會崗位需求，深入討論，制定相關(guān)具體落實措施，全面推進(jìn)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　【基金項目】

　　2014年度西安翻譯學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目:《財務(wù)管理基礎(chǔ)》課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)(項目編號:Z1406)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]黃琳.基于就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015(10)

　　[2]宗聲.淺談關(guān)于高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃[J].中國科技投資，2013(A28)

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