試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文 篇1
論文摘要：
舞蹈是用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而表現(xiàn)出舞者內(nèi)心世界。舞者只有在舞蹈中賦予感情的時(shí)候才可以表現(xiàn)出舞蹈的活力，使舞蹈具有生命般具有靈性。所有的舞蹈表演都要建立在情的基礎(chǔ)上，只有將最真實(shí)的感情用于每一個(gè)動(dòng)作中，用自己的心靈舞蹈，用舞蹈表達(dá)自己的感情，就能表現(xiàn)出最能打動(dòng)人的舞蹈。
論文關(guān)鍵詞：
情感表達(dá) 舞蹈表演 聯(lián)系 重要性
舞蹈表演是一種帶給觀眾視覺(jué)享受的藝術(shù)，觀眾通過(guò)觀看舞者的肢體動(dòng)作來(lái)感受舞者的內(nèi)心，只有充滿感情的舞蹈才可以使觀眾得到震撼。因此在舞蹈中賦予感情就是整個(gè)表演中重要的一部分，舞者必須具有良好的情感表達(dá)能力，這就要求舞者在生活中對(duì)于每一種情感都有深刻的理解，從而用在舞蹈的創(chuàng)作中，就可以將舞蹈中的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，給觀眾呈現(xiàn)出高質(zhì)量震撼人心的表演。
一、對(duì)舞蹈表演中情感的解釋
舞蹈表演是建立在情感基礎(chǔ)上的視覺(jué)藝術(shù)，舞蹈的表演需要技巧，但是再高超的技巧都需要有情感的表達(dá)。舞蹈中的情感并不是指自己的個(gè)人感情，而是應(yīng)該具有普遍意義上的有價(jià)值的情感，這些情感可以是人們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，可以是對(duì)未來(lái)的美好向往。舞蹈表演中的情感還和舞蹈創(chuàng)作的背景有關(guān)，比如一個(gè)以少數(shù)民族為背景的舞蹈就應(yīng)該有少數(shù)人民的生活習(xí)俗，還有少數(shù)人民的生活樂(lè)趣。這樣舞者在舞蹈表演時(shí)就可以生動(dòng)的表達(dá)出自己的思想，將自己對(duì)舞蹈的理解表現(xiàn)在肢體動(dòng)作上，表演出具有情感的舞蹈。
舞蹈表演要想表現(xiàn)中其中的情感，只通過(guò)單純的動(dòng)作，語(yǔ)言和視覺(jué)等方面上的變化是不夠的。舞蹈表演所表達(dá)的情感需要你去塑造完整的藝術(shù)形象，然后通過(guò)這藝術(shù)形象去把所蘊(yùn)含的情感鮮活的映襯出來(lái)。不同的舞蹈表演需要你塑造的藝術(shù)形象也不同，當(dāng)你在表演中你的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情，猶如立體的影像一般完整的映射在了觀眾的眼中，讓你所表達(dá)出來(lái)的情感飽滿感人。這種塑造藝術(shù)形象的方式，不僅讓舞蹈表演所表達(dá)出來(lái)的情感讓人更容易去體會(huì)、理解，還可以讓人們更容易去挖掘深層次的情感。
二、情感表達(dá)同舞蹈表演之間的聯(lián)系
舞蹈表演的過(guò)程中，情感表達(dá)是最重要的部分。在很多時(shí)候舞蹈表演的過(guò)程和情感表達(dá)的過(guò)程是等價(jià)的。舞蹈表演要求舞蹈者在表演中要善于去抒發(fā)感情，尤其是要去抒發(fā)存在于人類內(nèi)心深處那百位陳雜的感情。我們?cè)谛蕾p舞蹈表演時(shí)，可以清晰的感覺(jué)到舞蹈者的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情甚至每一個(gè)眼神都有著別樣的韻味，那其實(shí)是舞蹈者情感表達(dá)的過(guò)程。要想將這種技能練到最好那是極為不易的一件事，這就要求舞蹈者的身體的每一個(gè)部分，甚至于小到每一塊肌膚到能夠成為表達(dá)情感的工具。當(dāng)在表演時(shí)，舞蹈表演者在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都是情感的表達(dá)，這充分表現(xiàn)了情感表達(dá)在舞蹈表演中的重要地位。
舞蹈表演是情感表達(dá)的外在表現(xiàn)形式。舞蹈的編導(dǎo)者在創(chuàng)作舞蹈的時(shí)，通過(guò)多種方式的編排，將自己所要表達(dá)出來(lái)的情感以及在技術(shù)上的追求都融入到了舞蹈中�？梢哉f(shuō)舞蹈表演的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)都有著編導(dǎo)者在藝術(shù)上的思考以及追求，因此要想將情感表達(dá)的淋漓盡這，這就需要舞蹈演員與編導(dǎo)者的情感表達(dá)達(dá)成一致。舞蹈者和編導(dǎo)者雙方在交流的過(guò)程中，讓一個(gè)舞蹈形象不斷的進(jìn)行著完善，讓一個(gè)舞蹈形象所蘊(yùn)含的情感更加飽滿，讓一個(gè)舞蹈形象給人的印象更加深刻、生動(dòng)。舞蹈者和編導(dǎo)者在各自的思想空間中進(jìn)行著思考、進(jìn)行著創(chuàng)作，相互傳遞著各自的藝術(shù)思考和情感追求，最后相互融合。編導(dǎo)者將自己所有精力融合在了舞蹈中，為舞蹈者在舞臺(tái)上釋放感情提供個(gè)最初的源泉。
三、情感表達(dá)在舞蹈表演中的重要性
舞蹈表演是一種讓人們?cè)谝曈X(jué)上享受的藝術(shù)，通過(guò)肢體上的動(dòng)作和語(yǔ)言帶給人們以美的享受。舞蹈表演不僅僅只是表面上的動(dòng)作，其內(nèi)在的情感的傳遞才是舞蹈表演的真正藝術(shù)所在，世界上最讓人感動(dòng)的舞蹈表演都是融入了豐富的情感的，所以舞蹈表演其實(shí)是一個(gè)情感豐富的世界。如果一個(gè)舞蹈缺少了在情感上的表達(dá)，那就好比一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，毫無(wú)生機(jī)可言，所以情感表達(dá)在舞蹈表演中是多么的重要。
舞蹈者在于舞蹈上素質(zhì)的高低由情感表達(dá)能力所決定著。舞蹈表演的過(guò)程是十分復(fù)雜的，它需要舞蹈者能夠去塑造一個(gè)具體的人物形象，去抒發(fā)所要表達(dá)的情感，所以，舞蹈者表演的是否成功由情感表達(dá)直接決定著，也可以說(shuō)是沒(méi)有情感表達(dá)所支撐的舞蹈表演是一個(gè)失敗的表演。觀眾在觀看舞蹈時(shí)，他們看不到編導(dǎo)者在最初始的時(shí)候?qū)⑶楦腥谌胛璧钢械倪^(guò)程，也看不到舞蹈者對(duì)于這個(gè)舞蹈的描述和理解，但是觀眾們可以從無(wú)熬著的表演中感受到那所蘊(yùn)含的情感。對(duì)于舞蹈者來(lái)說(shuō)情感表達(dá)無(wú)疑是一種藝術(shù)，同時(shí)對(duì)于觀眾們來(lái)說(shuō)，情感表達(dá)也是一次零距離接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)和享受。如果舞蹈表演離開(kāi)了情感表達(dá)，那就會(huì)變成像武術(shù)、體操這些肢體上的動(dòng)作。
舞蹈表演的感染力在很大程度上是依靠情感表達(dá)來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的。單單的舞蹈技巧是體現(xiàn)不出來(lái)舞蹈在藝術(shù)上的感到染力的，如果一個(gè)舞蹈讓觀眾們?cè)谟^看之后受到深深的震撼甚至于久久不能忘懷的話，那么這次的舞蹈表演一定蘊(yùn)含著極為豐富的情感，才讓人們回味無(wú)窮。舞蹈者在表演中帶著豐富的情感，將這些情感融入到自己的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情，在舞臺(tái)上盡情的揮灑著自己的情感，將這些情感傳遞給觀眾，達(dá)到情感的傳遞。舞蹈不僅僅是藝術(shù)，它也是我們現(xiàn)實(shí)生活中很多生命力的體現(xiàn)，這樣表達(dá)出的情感感染力是非常巨大的，讓人們感覺(jué)更加貼切、真實(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
情感表達(dá)在舞蹈表演中有著非常重要的作用，它不僅對(duì)于舞蹈者來(lái)說(shuō)是自己藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于在舞蹈背后默默創(chuàng)作的整個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)也是有著非凡的意義的，還讓觀眾在視覺(jué)和心靈上得到了雙重滿足。舞蹈表演不僅僅是一次視覺(jué)上的表演，而成為了一次情感上的交流和共鳴，可以說(shuō)是舞蹈表演給與了情感表達(dá)傳遞的媒介，而情感表達(dá)給舞蹈表演賦予了靈魂。在舞蹈表演過(guò)程中，只有將最深層次的情感表達(dá)出來(lái)，傳遞給觀眾，才能說(shuō)是真正的成功。一次真正成功的舞蹈表演，不能只讓觀眾們過(guò)足眼癮，還得讓觀眾在精神上得到啟發(fā)和享受。
參考文獻(xiàn)：
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試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文 篇2
1、引言
舞蹈的細(xì)化分類，以舞蹈生態(tài)學(xué)的角度，即為“舞詞”。舞詞為單位構(gòu)成舞蹈，很顯然，舞詞的動(dòng)作特點(diǎn)就是細(xì)部的舞種動(dòng)作特點(diǎn)。中國(guó)古典舞的肢體動(dòng)作，是來(lái)源于戲曲、武術(shù)、芭蕾以及史籍、壁畫等方面的資源，“廣采博收”之后，形成了其動(dòng)作的基本特點(diǎn)。古典舞身韻有“動(dòng)作從反面做起”之說(shuō)，即“逢沖必靠、欲左先右、逢開(kāi)必合、欲前先后”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，一個(gè)動(dòng)作和動(dòng)勢(shì)是往左，但卻必須變成從右起勢(shì)，起勢(shì)的過(guò)程必以呼吸為帶動(dòng)，意識(shí)起，呼吸起動(dòng)作。
中國(guó)古典舞身韻的呼吸，不單單是氣在體內(nèi)的運(yùn)行方式，更是中國(guó)古典舞中動(dòng)作走勢(shì)的牽引主體。例如：身韻中的元素訓(xùn)練“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”，“提、沉”是由呼吸帶動(dòng)軀干做上下的直線運(yùn)動(dòng)，在做“沉”時(shí)，由呼吸氣沉丹田下沉，同時(shí)它的動(dòng)勢(shì)是先由“提”起法兒，在做“提”時(shí)，則是在“沉”的基礎(chǔ)上再深呼吸，由“沉”的微彎狀態(tài)變成“提”的直立狀態(tài)，氣息要有往上的.感覺(jué)，其動(dòng)勢(shì)變成了先由“沉”起勢(shì)，“提沉”訓(xùn)練最后所要達(dá)到的目的是“提”不止“沉”不完的貫通階段。如果只立足于運(yùn)動(dòng)的角度，中國(guó)古典舞的動(dòng)勢(shì)實(shí)質(zhì)，其實(shí)就是一種“氣象”，即“氣之循環(huán)往復(fù)、無(wú)始無(wú)終”的運(yùn)動(dòng)意象。
2、中國(guó)古典舞肢體表達(dá)特點(diǎn)與其情感特性
還有，中國(guó)古典舞具有其動(dòng)作體系當(dāng)中獨(dú)特的軸心點(diǎn)一腰。腰，不止在中國(guó)古典舞中具有軸心點(diǎn)的作用，在人類身體也處在中線位置，其本來(lái)的作用就是上下身的節(jié)點(diǎn)和某些動(dòng)作的旋轉(zhuǎn)軸心。中國(guó)古典舞相比較于其它舞種，更為明顯和合理的運(yùn)用了人類的腰的特點(diǎn)，并將美感與柔韌發(fā)揮到極致。中國(guó)古典舞動(dòng)作的運(yùn)行規(guī)律是動(dòng)律元素由心意帶動(dòng)呼吸，再由呼吸支配腰部而體現(xiàn)的。也就是表示，意識(shí)帶動(dòng)精神，精神轉(zhuǎn)化為意圖，再由意圖產(chǎn)生物質(zhì)動(dòng)作，而最為重要的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是以腰為點(diǎn)發(fā)散到全身以實(shí)現(xiàn)。
“平圓、立圓、8字圓”三種最基本、最典型的運(yùn)動(dòng)路線和軌跡就是以腰為軸所產(chǎn)生的，是整個(gè)肢體運(yùn)動(dòng)造成的圓線軌跡，不止是形要圓，也是運(yùn)動(dòng)時(shí)線路要圓。平圓：上肢動(dòng)作運(yùn)行時(shí)展現(xiàn)在觀眾面前的是一個(gè)圈狀的圓線運(yùn)動(dòng)，如磨盤狀，典型動(dòng)作“云肩轉(zhuǎn)腰”。立圓：上肢動(dòng)作運(yùn)行時(shí)展現(xiàn)在觀眾面前的是一個(gè)平面的圓線運(yùn)動(dòng)，如車輪狀，典型動(dòng)作“搖臂轉(zhuǎn)肩”。
8字圓：肩部或者雙臂同時(shí)進(jìn)行相反方向的兩個(gè)圓線運(yùn)動(dòng)，形成前后或者左后兩個(gè)相對(duì)稱的車輪式的圓線運(yùn)動(dòng)，如8字狀，典型動(dòng)作“風(fēng)火輪”。中國(guó)古典舞的相當(dāng)一部分基礎(chǔ)動(dòng)作都要在此三圓基礎(chǔ)上產(chǎn)生，例如：主干動(dòng)作之一“云肩轉(zhuǎn)腰”，是古典舞中一切“平圓”動(dòng)作的基礎(chǔ)，因?yàn)樗恕疤�、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”的全過(guò)程，其自身的“形”與“神”也極富有風(fēng)格性和韻律性，“云肩轉(zhuǎn)腰”不僅為圓的多變走向作好腰部的能力準(zhǔn)備，而且還可以由此派生出更豐富、更典型的以圓為特征的動(dòng)作形式，平圓與傳統(tǒng)動(dòng)作中鮮明的橫向動(dòng)勢(shì)相結(jié)合，形成了中國(guó)古典舞動(dòng)作在整體上具有橫向動(dòng)勢(shì)的特征。
上文已說(shuō)中國(guó)古典舞動(dòng)作的運(yùn)行規(guī)律是動(dòng)律元素由心意帶動(dòng)呼吸，再由呼吸支配腰部而體現(xiàn)的。何為心意？想要?jiǎng)幼飨胍磉_(dá)的意圖。為何想動(dòng)作想表達(dá)？摒棄世俗的動(dòng)因，主觀來(lái)分析，是因?yàn)橛斜磉_(dá)有動(dòng)作的欲望和情緒，而正是這欲望與情緒，促成了動(dòng)作的生成，舞蹈的生成。情感是肢體動(dòng)作產(chǎn)生的主因，也是驅(qū)使一個(gè)動(dòng)作繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)因。在中國(guó)古典舞的肢體動(dòng)作中，情感在很大程度上具有整體性、連貫性和從一性。
氣的牽引作用引導(dǎo)情感在肢體動(dòng)作的行進(jìn)過(guò)程中灌注于全身，形成了情感表達(dá)的一致性，也就是說(shuō)，呼吸牽引身體向_[發(fā)展，帶動(dòng)的情緒也是整體往上，在這種動(dòng)勢(shì)之下，情感不可能逆全身而動(dòng)，去發(fā)展下行規(guī)律，也就只有隨之往上。同時(shí)，情感對(duì)于動(dòng)作具有反作用力，情感基調(diào)是往下的，動(dòng)作就不能往上，這就保證了一個(gè)動(dòng)作的整體協(xié)調(diào)和情感完整。也正是因?yàn)橹袊?guó)古典舞的呼吸，其肢體動(dòng)作具有相應(yīng)的連貫性，帶動(dòng)了情感表達(dá)的連貫。呼吸是有規(guī)律可循的，舞蹈時(shí)，只能欲左先右，卻不能在左到一半時(shí)忽然往右，呼吸的牽引、氣的循環(huán)是不允許此類動(dòng)作的突然變異的。
這就決定，情感跟隨呼吸完成一個(gè)動(dòng)作的連貫表達(dá)之后，刁一能切換進(jìn)入下一個(gè)動(dòng)作的場(chǎng)景和情感。情感在中國(guó)古典舞肢體動(dòng)作中的從一性，情感的表達(dá)是多層次多方面的，人類在瞬間可以表達(dá)數(shù)種不同的情感，但是，在肢體動(dòng)作的單一行進(jìn)過(guò)程中，情感是具有從一性的，也就是說(shuō)，在一個(gè)動(dòng)作里，情感是單一的，不能多元對(duì)立存在，就算是某一個(gè)舞蹈作品表現(xiàn)的是愛(ài)恨交織的情感，但在一個(gè)單位動(dòng)作里，是沒(méi)有辦法也不存在統(tǒng)一情緒兩方的。整體性、連貫性、從一性，情感在中國(guó)古典舞肢體動(dòng)作中的表達(dá)的三個(gè)特點(diǎn)，是相互依存的。從以上分析可以看出，在某些程度上，三個(gè)特點(diǎn)都依附中國(guó)古典舞所特有的肢體動(dòng)作特點(diǎn)而存在，不以具體作品為轉(zhuǎn)移；它們是以單一的動(dòng)作為依托，與物質(zhì)性動(dòng)作相互作用，互為影響；并且三個(gè)情感特點(diǎn)之間包括其與動(dòng)作之間并無(wú)矛盾關(guān)系，無(wú)戲劇沖突性。
3、結(jié)語(yǔ)
凡是舞蹈藝術(shù)的范疇當(dāng)中，不論國(guó)家區(qū)域的區(qū)別，舞種的不同，都是由肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)的，肢體語(yǔ)言構(gòu)成一連串的動(dòng)作，動(dòng)作相互串聯(lián)變成一個(gè)相對(duì)完整的體系，而后構(gòu)成完整的舞蹈作品。一個(gè)舞種的特點(diǎn)，完全可以從肢體動(dòng)作、動(dòng)作體系當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，本章將從這幾個(gè)方面出發(fā)，以肢體動(dòng)作的情感表達(dá)，動(dòng)作體系的情感表達(dá)再到舞種本身的情感表達(dá)，去了解中國(guó)古典舞中情感表達(dá)的特點(diǎn)、形式、風(fēng)格等。
試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文 篇3
一、舞蹈中情感表達(dá)的重要性
舞蹈是一種視覺(jué)上的藝術(shù)，需要的便是舞者利用肢體上的動(dòng)作給人帶來(lái)的視覺(jué)上的沖擊以及靈魂上的啟迪。舞蹈表演需要舞者利用動(dòng)作進(jìn)行人物形象的塑造以及情感的抒發(fā)。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于專業(yè)的舞蹈演員來(lái)說(shuō)，所進(jìn)行的動(dòng)作沒(méi)有什么差別，而最終舞蹈的表演存在差別的話，便是舞者的動(dòng)作的感染力存在差別，進(jìn)而影響了舞蹈的情感表達(dá)。而沒(méi)有感情的舞蹈動(dòng)作就像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體，觀眾無(wú)法從舞者的表演中體會(huì)那種情感，無(wú)法引起思想上的共鳴，當(dāng)然了，無(wú)法觸及觀眾深處的靈魂。而這樣的表演無(wú)疑是失敗的，舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性也要求每一位舞蹈教師對(duì)于情感表達(dá)的重視。
二、加強(qiáng)舞蹈中聾生情感表達(dá)的措施
情感表達(dá)是整個(gè)舞蹈的靈魂所在，是整個(gè)舞蹈表演中不能缺少的部分，而聾生在這個(gè)方面由于自身聽(tīng)不到的原因，便對(duì)于情感的理解以及情感的表達(dá)上存在著一定的間題。這便是舞蹈老師在對(duì)于聾生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要注意的。加強(qiáng)學(xué)生眼睛方面的訓(xùn)練眼睛是心靈的窗戶，我們內(nèi)心情感便是通過(guò)眼睛進(jìn)行傳達(dá)的，而聾生由于生活環(huán)境的單一，對(duì)于眼睛中傳達(dá)的感情大多數(shù)是十凈的、純潔的，但是這種清澈的眼神對(duì)于舞蹈中的一些情感的表達(dá)會(huì)出現(xiàn)妨礙，無(wú)法將舞蹈中的感情進(jìn)行有效的傳達(dá)。
而此時(shí)便是需要老師進(jìn)行相應(yīng)的眼神的訓(xùn)練，可以采用老師講解、示范、觀看影片等多種形式，幫助聾生加強(qiáng)對(duì)于眼神中感情的傳達(dá)的能力。J卜且老師所進(jìn)行的情感的講解也應(yīng)該是多方面的，因?yàn)槲璧副硌葜兴婕暗那楦惺嵌喾矫娴�，這就需要老師講解多樣化，學(xué)生能夠融會(huì)貫通.
三 、結(jié)語(yǔ)
在舞蹈中進(jìn)行情感的表達(dá)是相當(dāng)必要的，是整個(gè)舞蹈表演的靈魂所在，所以說(shuō)對(duì)于舞蹈中情感的表達(dá)是相當(dāng)重要的。而聾生在這一個(gè)方面存在的他們自身無(wú)法避免的劣勢(shì)，但是這也并不是說(shuō)是沒(méi)有必要的。
所以說(shuō)，在對(duì)于聾生舞蹈表演中情感的表達(dá)需要教師在眼神、面部表情、動(dòng)作以及各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓聾生能夠全方面地理解整個(gè)舞蹈動(dòng)作的精髓，從而在進(jìn)行舞蹈表演的過(guò)程中，能夠?qū)⒆陨淼那楦心軌蚋邮辗抛匀绲貛�，能夠�(yàn)橛^眾帶來(lái)更多富有感染力的舞蹈作品。
試析舞蹈表演中情感表達(dá)的重要性論文 篇4
舞蹈的美離不開(kāi)內(nèi)心情感的表達(dá)，而音樂(lè)與舞蹈模塊的教學(xué)離不開(kāi)情感表達(dá)的培養(yǎng)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)情感表達(dá)是舞蹈作品表現(xiàn)與完善必不可少的一部分，通過(guò)模塊的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)和把握舞蹈中的各種情感，輔之以創(chuàng)編的教學(xué)手段，向?qū)W生全面展示情感在舞蹈中的深刻含義，是音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)的主要目的。
舞蹈是用肢體動(dòng)作和面部表情表達(dá)內(nèi)心的情感，是美的藝術(shù)，動(dòng)作是舞蹈的生命，情感表達(dá)是舞蹈的靈魂。高中音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)中，教師主要是培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈中的情感表達(dá)，只有了解情感表達(dá)，才能更好地了解、表演和感受舞蹈。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈、欣賞舞蹈作品時(shí)產(chǎn)生深刻的體會(huì)和共鳴，以便更有效地推動(dòng)舞蹈教學(xué)。
一、認(rèn)識(shí)情感表達(dá)
民族舞蹈情感表達(dá)的元素包括生活習(xí)慣、地域特色和體態(tài)等，民族舞作為我國(guó)藝術(shù)教育的主要組成部分，在高中舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。民族區(qū)是我國(guó)民族數(shù)百年來(lái)創(chuàng)造的文化成果，每個(gè)民族都有其各自的特色和特點(diǎn)。比如，人音版高中音樂(lè)第五節(jié)的《飄逸的南國(guó)風(fēng)》，這是一首帶有獨(dú)特民族風(fēng)情的曲目，教師可以就此與云南傣族的孔雀舞相結(jié)合。傣族人民在大自然的沐浴下親近大自然，形成舞蹈的風(fēng)格也就與大自然相關(guān)，孔雀舞表達(dá)的是傣族人民心目中對(duì)孔雀的崇敬，他們認(rèn)為孔雀是圣鳥，是善良、智慧、美麗和幸福吉祥的象征。在學(xué)習(xí)《飄逸的南國(guó)風(fēng)》這節(jié)課中，教師可以采用對(duì)比教學(xué)方式，把傣族人民的生活與學(xué)生的生活作對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傣族的音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈風(fēng)格來(lái)源于生活，感受民族間的文化特點(diǎn)以及文化差異。在此期間，對(duì)比教學(xué)手段要多樣化，從有趣的角度切入教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為以后學(xué)習(xí)情感表達(dá)做鋪墊。舞蹈還具有故事性，這也離不開(kāi)情感的表達(dá)，例如人音版高中音樂(lè)與舞蹈教學(xué)中的中國(guó)古典舞蹈，這一教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國(guó)古典舞的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞的手形、手位，并能夠初步掌握其中的要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)情感表達(dá)
1.肢體動(dòng)作的培養(yǎng)
舞蹈教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的喜歡和熱愛(ài)之情，發(fā)自內(nèi)心的喜歡才能夠真正地表達(dá)內(nèi)心情感，舞蹈情感主要是通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈中的情感表達(dá)必須培養(yǎng)肢體動(dòng)作，情感表達(dá)需要協(xié)調(diào)、優(yōu)美和靈活的肢體動(dòng)作。在高中音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)中，舞蹈中的肢體動(dòng)作的培養(yǎng)不容忽視。由于許多學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)能力各有差異，教師需要根據(jù)這些特點(diǎn)在舞蹈教學(xué)中因地制宜。高中生不適合專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，應(yīng)盡量減少基本功枯燥的訓(xùn)練，增加有趣的舞蹈學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作來(lái)提高學(xué)生的感受力，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)更好地感受舞蹈中的情感。掌握舞蹈的肢體動(dòng)作是培養(yǎng)情感表達(dá)的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)，與此同時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言以及幽默的肢體動(dòng)作教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
2.內(nèi)在情感的培養(yǎng)
所有舞蹈都是發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)，教學(xué)過(guò)程中，許多教師一味地追求學(xué)生的表現(xiàn)力，忽略了其內(nèi)心的情感反映。沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心情感表達(dá)的舞蹈是沒(méi)有生命力的舞蹈，難以引起共鳴，因此，在高中音樂(lè)與舞蹈教學(xué)中，學(xué)生內(nèi)在情感的教學(xué)尤為重要。例如，我在播放人音版高中音樂(lè)第二十三節(jié)的《爵士樂(lè)》時(shí)，讓學(xué)生試著跟隨音樂(lè)自己舞動(dòng)，但是由于學(xué)生羞于表現(xiàn)，都只是躍躍欲試而不敢真正表達(dá)出爵士樂(lè)的舞蹈。這時(shí)，我就把學(xué)生分為三個(gè)小組，以斗舞的形式展開(kāi)讓其進(jìn)行表演，只見(jiàn)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)主動(dòng)地上臺(tái)表演，過(guò)程中他們有說(shuō)有笑地進(jìn)行交流與借鑒。這樣的教學(xué)使學(xué)生的內(nèi)心情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，避免了直接把教師的情感強(qiáng)加給學(xué)生。
三、善用創(chuàng)編舞蹈深入體會(huì)情感表達(dá)
舞蹈教學(xué)中讓學(xué)生模仿原有的舞蹈作品限制了學(xué)生的情感表達(dá)和自由發(fā)揮，學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表達(dá)心中情感，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，有感而發(fā)地去創(chuàng)造。通過(guò)利用創(chuàng)編舞蹈的形式，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)情感的表達(dá)，是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，是體會(huì)情感表達(dá)的重要手段，與此同時(shí)，教師還要啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)編的舞蹈中自由表達(dá)情感。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，情境中的動(dòng)作不需要過(guò)多，只要讓學(xué)生能夠感受其舞蹈渲染的情感即可。學(xué)生創(chuàng)編的舞蹈能夠恰到好處地表達(dá)自己的情感，給其他學(xué)生留下深刻的印象，感染他們并引起共鳴，達(dá)到我們舞蹈情感表達(dá)的教學(xué)目的。
總而言之，情感表達(dá)是高中音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)中的靈魂，常規(guī)的舞蹈教學(xué)不適用于高中的特殊教學(xué)環(huán)境，長(zhǎng)期枯燥的基本功訓(xùn)練也達(dá)不到教學(xué)目的。教師只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈中的情感表達(dá)，才能更好地感受舞蹈的美。
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