淺析物理師范生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)

　　摘要：物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)中最為重要的基本內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要途徑，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)老師的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力都要求很高。物理師范生是未來(lái)的物理老師，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)，創(chuàng)新開展物理實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便能夠在未來(lái)更好地適應(yīng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

　　關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn) 物理師范生 能力培養(yǎng) 教學(xué)手段 創(chuàng)新能力

　　Abstract: physics teaching physics experiment is the most important basic content, is the main way for students to learn the knowledge of physics, physics experiment ability of teachers and adaptability are demanding. Physics Teachers and students are the future of physics teacher at school during the experiment should attach importance to training of basic skills, innovative methods to carry out physics experiments, experiments and actively use modern teaching methods for teaching physics experiment to be able to better adapt to the physical in the future experimental teaching needs, to train qualified successors to the socialist cause.

　　Keywords: Physics Experiment of Physics Students' Ability Creative Ability teaching methods

　　物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中有著十分重要的地位，是物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。中學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，因而在物理學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。物理師范生是未來(lái)的物理教師，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。物理師范生應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，探究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。師范學(xué)校的老師在開展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)物理師范生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力擺在突出的位置，促進(jìn)師范生綜合素質(zhì)的提升，使師范生在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。以下主要就物理師范生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析，為物理師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)提供一些可借鑒的思路：

　　1 培養(yǎng)物理師范生的創(chuàng)新能力

　　在中學(xué)物理課程教學(xué)的過(guò)程中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生掌握物理知識(shí)有著很好的幫助作用。因此在對(duì)物理師范生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，老師要盡可能地為師范生創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題的情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋求解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)師范生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘�。同時(shí)，要注重培養(yǎng)師范生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓師范生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮出師范生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得他們的才能得到很好的施展，創(chuàng)新能力得到一定的培養(yǎng)。老師在對(duì)師范生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的過(guò)程中，主要應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。另外，要確保在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。如講授伏安法進(jìn)行電阻的測(cè)試實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以向師范生提問(wèn)：利用伏特表和電流表測(cè)出的電壓和電流可算出待測(cè)電阻的阻值，能不能只用一個(gè)電表或電壓表來(lái)測(cè)量電阻呢?如果可以，應(yīng)該如何進(jìn)行測(cè)量，還需要補(bǔ)充什么器材?然后讓物理師范生自己設(shè)計(jì)出電路進(jìn)行電阻的測(cè)量。通過(guò)這種先設(shè)疑，然后用實(shí)驗(yàn)來(lái)解答的教學(xué)方式，能夠讓物理師范生更加清楚探究物理問(wèn)題的方法和思路，加深對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。通過(guò)對(duì)物理師范生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)樗麄冊(cè)谖磥?lái)走上工作崗位之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2 鼓勵(lì)物理師范生探究開展物理實(shí)驗(yàn)的新模式

　　在中學(xué)物理課程的教學(xué)中，物理結(jié)論的獲得可以通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行論證，這給師范生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更加廣闊的空間，為探究物理實(shí)驗(yàn)的新模式打下了良好的基礎(chǔ)。師范生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中可以大膽地發(fā)散思維，對(duì)不適應(yīng)新時(shí)期物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭�進(jìn)行改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)的程序進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程和物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的提升。

　　老師在對(duì)物理師范生的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新。以往的物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是老師在講臺(tái)上進(jìn)行演示，師范生在臺(tái)下聽講，這種教學(xué)模式中老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生處于被動(dòng)地位，沒(méi)有能夠發(fā)揮出師范生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，這不利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌握。老師在對(duì)師范生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合師范生自身的一些特點(diǎn)，不拘泥于教材的安排，不拘泥于一些現(xiàn)成的結(jié)論，開展物理實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將一些物理的演示實(shí)驗(yàn)改為更有利于學(xué)生參與的探索性的開放實(shí)驗(yàn)。改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降耐瑫r(shí)，還需要師范生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行綜合、靈活的應(yīng)用，需要依據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求科學(xué)地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)思，自主地選擇所需要的器材，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程能夠很好地培養(yǎng)師范生的動(dòng)手能力，有利于師范生綜合能力的提升。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新與改革對(duì)師范生的操作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有著一定的積極作用，應(yīng)該在師范學(xué)校的教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

　　3 引導(dǎo)物理師范生采取現(xiàn)代化教學(xué)手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠提升物理實(shí)驗(yàn)的效率，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升，可以使學(xué)生更好地掌握物理實(shí)驗(yàn)的步驟和內(nèi)容，因而是現(xiàn)代中學(xué)物理教學(xué)中重要的組成部分和手段。這要求物理師范生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要充分地利用現(xiàn)代的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熟練程度，以便在走上工作崗位之后可以更好地開展工作。物理師范生走上工作崗位之后，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的光榮使命，在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新性地使用現(xiàn)代手段，如通過(guò)多媒體來(lái)展示分子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)可以更加直觀、清晰地了解分子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，從而將抽象的概念可視化，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效果的提升有著很好的促進(jìn)作用。

　　同時(shí)，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。研究性的學(xué)習(xí)方法在物理課程的學(xué)習(xí)中有著一定的積極作用，學(xué)生可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)方法提升解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。物理師范生在開展物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要積極地開展研究性的物理學(xué)習(xí)，將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的知識(shí)進(jìn)行記錄，將體會(huì)整理成冊(cè)，以便能夠在走向工作崗位之后應(yīng)用到實(shí)踐之中，更好地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

　　4 幫助物理師范生實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)方法的多樣化

　　一些學(xué)校對(duì)物理師范生所開展的分組實(shí)驗(yàn)，普遍只重視簡(jiǎn)單的操作，從實(shí)驗(yàn)的方法到器材的使用都是按照所設(shè)計(jì)好的表格進(jìn)行的，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)師范生的引導(dǎo)不足。加上一些師范生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在小組分組實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得不夠積極，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中的一些思想和原理并沒(méi)有牢固地掌握。所以在對(duì)物理師范生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該幫助他們掌握多樣化的物理實(shí)驗(yàn)方法，調(diào)動(dòng)師范生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，讓他們每個(gè)人都能夠動(dòng)手參與物理實(shí)驗(yàn)，提升物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。比如對(duì)機(jī)械能守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，就可以將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)。師范生開展分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，在已經(jīng)掌握的一些基礎(chǔ)的方法和原理的基礎(chǔ)之上，老師可以讓師范生使用不同的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，對(duì)師范生的個(gè)性和思維進(jìn)行拓展，使得不同學(xué)習(xí)層次的師范生的能力都可以得到很好的培養(yǎng)。師范生在對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探索的過(guò)程中，其自身的應(yīng)變能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都得到極大的提升。

　　5 小結(jié)

　　物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀方面都有著十分重要的作用，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基本途徑，因而在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生深入地理解所學(xué)習(xí)的一些基本的知識(shí)，更為重要的是能夠讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)的一般方法，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的提升。物理師范生是未來(lái)的中學(xué)物理老師，承擔(dān)著教書育人、為國(guó)家培養(yǎng)棟梁人才的艱巨任務(wù)，所以應(yīng)當(dāng)提升其對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。物理師范生要培養(yǎng)自身的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能力，掌握開展物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，充分的地利用現(xiàn)代化教學(xué)的手段來(lái)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 這樣才能夠更好地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的物理教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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