初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用快樂教學(xué)模式的想法分析

　　摘 要：隨著信息時(shí)代到來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下，如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，是教師們普遍關(guān)注的問題。文章結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和目前初中數(shù)學(xué)課堂上存在的一些問題，提出“快樂教學(xué)模式”，并將其有效的運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂中，以充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行有效教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);快樂教學(xué)模式;實(shí)施策略

　　Abstract: With the advent of the information age, junior high school mathematics teaching is necessary to emphasize the basic knowledge and basic skills to master, but also to develop students' ability to innovate, to enable students to achieve lifelong learning. Under the new class, how to achieve effective teaching junior high school mathematics classroom is an issue of common concern to teachers. Combined with the new curriculum teaching philosophy and some of the problems that exist on the junior high school mathematics classroom at present, that "happy teaching mode", and effectively used in junior high school mathematics classroom in order to fully stimulate the enthusiasm of students' mathematics learning, effective teaching.

　　Keywords: junior high school mathematics; happy teaching mode; Strategies

　　0.引言

　　隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂也提出了相應(yīng)的改革，利用有效的教學(xué)資源，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的階段性培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)生在新的課堂教學(xué)方式下實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在有效的時(shí)間和空間下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用。

　　1.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)理念

　　當(dāng)前，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一定改革后，對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了明確的要求，提出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是具有現(xiàn)實(shí)意義，且富有挑戰(zhàn)性的，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證和交流等教學(xué)活動(dòng)，并且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

　　2.快樂教學(xué)模式的內(nèi)涵與實(shí)施的必要性

　　目前為實(shí)現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提出了一種新的教學(xué)模式――快樂教學(xué)模式。所謂的“快樂教學(xué)模式”，它是建立在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，凸顯了學(xué)生的主體地位，將其學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來，在教師的組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生過程的快樂與成功。在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用“快樂教學(xué)模式”，可讓學(xué)生真正有機(jī)會(huì)親歷到數(shù)學(xué)探究過程，并使其在快樂的學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)生動(dòng)活潑，且富于主動(dòng)和個(gè)性的過程，在這里，學(xué)生成了自己學(xué)習(xí)的主人，開始快樂學(xué)習(xí)。

　　眾所周知，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，教育的主要任務(wù)就是傳授知識(shí)。然而，目前，我國(guó)的初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中還是存在著一定問題的。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的科目，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，而數(shù)學(xué)也成了“枯燥、”乏味“的代名詞，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總是處于一個(gè)厭煩、焦躁的抑制狀態(tài)，普遍覺得數(shù)學(xué)很難，學(xué)不懂，體會(huì)不到數(shù)學(xué)中所包含的數(shù)學(xué)魅力。同時(shí)，教師又不重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)方法與手段的更新與改革，只看到數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)性，忽視其娛樂性，以至于學(xué)生根本無法真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

　　然而，若在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中引用“快樂教學(xué)模式”，就可以有高效的解決這一問題，有效消除目前初中學(xué)生普遍存在的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生有興趣去學(xué)數(shù)學(xué)，并使整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得有趣而快樂。

　　3.快樂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

　　通過教育工作者幾年的實(shí)踐與研究，將“快樂教學(xué)模式”的操作體系的理念設(shè)置為“凸顯它樂，擁抱互樂，生成自樂”，將這一新型教學(xué)模式的操作要領(lǐng)和基本要求進(jìn)一步的完善，并且形成完整的設(shè)計(jì)策略體系。

　　第一，基點(diǎn)的確立――凸顯他樂。在這種教學(xué)模式下，教師是“他樂”的主要發(fā)動(dòng)者。因此，教師就要不斷的提升自身素質(zhì)，在實(shí)際的教學(xué)過程中“以情施教、用情育情”，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境，設(shè)計(jì)激發(fā)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如將游戲引入課堂，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)：在課堂中讓學(xué)生玩一個(gè)“逢7必過”的游戲，在這里學(xué)生按照一定順序說出數(shù)字，若碰到尾數(shù)為7，或7的倍數(shù)時(shí)就敲一下桌子，輪到下位同學(xué)進(jìn)去接，一直輪流下去，違反規(guī)則的同學(xué)在全班面前表演一個(gè)節(jié)目。這個(gè)游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)字敏感性和反應(yīng)，還可以活躍課堂氣氛。

　　第二，支點(diǎn)的架設(shè)――擁抱互樂。在快樂教學(xué)模式下，提倡的是所有學(xué)生與教師的積極參與，通過創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，和小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在自由快樂中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，獲得思維的革新和心靈的提升[2]。如在實(shí)際的課堂中，讓學(xué)生分成若干小組，對(duì)問題進(jìn)行討論與研究，在小組中，同學(xué)間可以互相學(xué)習(xí)，建立友好的人際關(guān)系和民主平等的合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。小組談?wù)摻Y(jié)束后，將自己對(duì)問題的看法在班級(jí)上發(fā)表出來，學(xué)生和教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

　　第三，場(chǎng)點(diǎn)的彰顯――生成自樂。自樂的要求是讓學(xué)生在與他樂、互樂的活動(dòng)中自主形成良好的自我快樂意識(shí)和有序的學(xué)習(xí)心理內(nèi)控能力，并通過“自樂場(chǎng)”，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，學(xué)會(huì)自學(xué)。如在初中實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師首先就可以為學(xué)生設(shè)立一個(gè)在他能力范圍之內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過自己的努力體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)生的成功;其次，因材施教，為學(xué)生設(shè)計(jì)好認(rèn)識(shí)的階梯，在學(xué)生取得成功后，給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表揚(yáng)，這樣就可以讓學(xué)生有信心邁向新的自樂學(xué)習(xí);最后，教師在學(xué)習(xí)自學(xué)的過程中，適當(dāng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其相數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在自學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.結(jié)束語

　　快樂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅可以充分的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，還可以有效的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉建國(guó).初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法初探[J].教育教學(xué)論壇，2011，6(36)：45-47.

　　[2]唐陽.談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用快樂教學(xué)模式的想法[J].教育現(xiàn)代化，2013，11(12)：71-71.

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