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語(yǔ)文老師畢業(yè)贈(zèng)言分享
讓畢業(yè)贈(zèng)言變得更美 ——畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前談話
1、你們會(huì)說(shuō)話嗎?(學(xué)生：會(huì))真的?(學(xué)生：當(dāng)然)叫一學(xué)生起來(lái)，說(shuō)句話。
2、根據(jù)不同的對(duì)象說(shuō)句話。
(1)賣(mài)火柴的小女孩;(2)周總理;(3)關(guān)在籠子里的老虎
3、選擇一位你認(rèn)識(shí)的老師，說(shuō)句讓這位老師開(kāi)心的話
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ)：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它有著無(wú)窮的魅力，可以讓人開(kāi)懷大笑，也可以讓人淚流滿面。今天，我們一起走進(jìn)一種特殊的語(yǔ)言——(齊讀)畢業(yè)贈(zèng)言(板書(shū))
2、展示現(xiàn)狀：畢業(yè)贈(zèng)言大家都在寫(xiě)，是嗎?(學(xué)生：是的)讓我們來(lái)看幾則來(lái)自你們的同學(xué)錄中的畢業(yè)贈(zèng)言(出示)
(1)什么時(shí)候找到另一半啊?早學(xué)生貴子哦!
(2)馬上就要畢業(yè)了，臨別之際，祝你福如東海、壽比南山!
問(wèn)：有什么感受?
是啊，看來(lái)大家的畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)得很不專業(yè)，接下來(lái)王老師就來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)，讓大家把畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)得更美。(板書(shū)：讓 變得更美)
三、了解畢業(yè)贈(zèng)言
1、學(xué)學(xué)生初探畢業(yè)贈(zèng)言
指導(dǎo)之前，王老師先看看大家對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言了解多少，看大屏幕上的問(wèn)題。
出示：
(1)“畢業(yè)贈(zèng)言”是什么意思?
(2)畢業(yè)贈(zèng)言可寫(xiě)給誰(shuí)?
(3)畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該是千篇一律還是個(gè)性化?為什么?
給學(xué)學(xué)生2分鐘時(shí)間討論。
2、討論總結(jié)上述問(wèn)題
(1)畢業(yè)贈(zèng)言的意思是：畢業(yè)時(shí)留給朋友的一些表達(dá)祝愿、鼓勵(lì)等意思的話
(2)可以寫(xiě)給同學(xué)、老師、學(xué)校等
(3)應(yīng)該個(gè)性化，那才有意思。(聯(lián)系課前談話以及班級(jí)中有個(gè)性的同學(xué))
3、小結(jié)畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法及注意點(diǎn)
(1)選定對(duì)象;(2)明確個(gè)性;(3)琢磨語(yǔ)句;(4)文辭優(yōu)美;(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)練
4、課本中的畢業(yè)贈(zèng)言如何?
優(yōu)：文字比較清新優(yōu)美
劣：誰(shuí)都可以用，但是沒(méi)有個(gè)性
四、試寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言
孟子曾說(shuō)過(guò)，盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。大家連課文中的內(nèi)容都敢批評(píng)，真是和孟子心有靈犀啊!不過(guò)光會(huì)批評(píng)還是不行的，你們敢不敢自己寫(xiě)寫(xiě)，和文中的比一比?
1、根據(jù)畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法，試寫(xiě)(提醒學(xué)學(xué)生注意寫(xiě)法)
(學(xué)生寫(xiě)，師巡回指導(dǎo))
2、(1)學(xué)生到贈(zèng)言對(duì)象的面前讀，然后請(qǐng)對(duì)方打分或者說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感言
(4、5位)
(2)離開(kāi)座位相互交流(在贈(zèng)言下寫(xiě)感言或打分)
3、對(duì)沒(méi)有收到贈(zèng)言的學(xué)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷
(1)請(qǐng)沒(méi)有收到贈(zèng)言的舉手，選其一，讓其他同學(xué)為之寫(xiě)贈(zèng)言。
(2)逐一詢問(wèn)哪些同學(xué)要為其余沒(méi)有收到的學(xué)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，落實(shí)，課外寫(xiě)。
4、師學(xué)生贈(zèng)言挑戰(zhàn)
看來(lái)現(xiàn)在大家寫(xiě)贈(zèng)言的能力都挺強(qiáng)了，王老師有個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，大家想不想嘗試一下?
出示：選擇認(rèn)識(shí)的一位聽(tīng)課老師，寫(xiě)一則贈(zèng)言，同時(shí)也請(qǐng)老師為你寫(xiě)一則，比一比。
(師學(xué)生寫(xiě)，讀，2、3位、以鼓勵(lì)為主)
五、了解贈(zèng)言文化、嘗試讓贈(zèng)言詩(shī)化
其實(shí)大家今天寫(xiě)的贈(zèng)言，也是很有歷史淵源的，具有很濃的文化氣息的，
像唐朝的送別詩(shī)，出示： 送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
其實(shí)就是用詩(shī)的形式來(lái)抒寫(xiě)臨別之意。你們還知道哪些?
(學(xué)生講述：《贈(zèng)汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》等)
2、徐志摩的《再別康橋》(師朗誦，自評(píng)，拿《月光曲》中盲姑娘的話來(lái)說(shuō)就是“寫(xiě)得多好呀!感情多深哪!”)
3、提出要求：(1)課外搜集一些送別詩(shī);(2)寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)也可以考慮詩(shī)化的形式。
六、欣賞《送別》，結(jié)束本課
最后，讓我們來(lái)欣賞由李叔同作詞的歌曲《送別》，這首歌被人稱贊為“文學(xué)與歌曲完美結(jié)合的典范”。
(欣賞，大屏幕顯示歌詞)
美妙的歌聲，美麗的文字，還有美好的贈(zèng)言，希望大家好好抒寫(xiě)贈(zèng)言，為自己的人學(xué)生留下一份值得紀(jì)念的歲月。下課!
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