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表達(dá)臨別贈言的詩句
1、想到在過幾天后我們即將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……)
2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少�，F(xiàn)在請同學(xué)們四人一組歸類、整理并寫明理由。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
(“一”開頭，AABC……)
(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義……)
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、三個序號可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
B組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
C組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中多學(xué)習(xí)，多積累，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。 〖你正二、復(fù)習(xí)、積累古詩。
1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了的一首古詩。你還記得嗎?
芙蓉樓送辛漸
唐(王昌齡)
寒雨連江夜入?yún)牵?br /> 平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
齊讀。同桌談?wù)勀銓@首詩的了解?
2、古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?
積累：(電腦出示)送別組詩，
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
——(李白《贈汪倫》)此句以水深比情深，形象性地表達(dá)了真摯純潔的深情。)
“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”
——(王維《渭城曲》)這是托勸酒表達(dá)對友人的情誼。)
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”
——(李白《送孟浩然之廣陵》長久佇立中目送友人漸漸遠(yuǎn)去。相信這是對依依不舍的最好解讀)
……“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王勃《送杜少府之任蜀州》
“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”高適的《別董大》
2. )配樂齊讀。讀著這些詩，心頭泛起什么滋味?同學(xué)們，看老師帶來了什么?
3.這是我的師范同窗送給我的同學(xué)錄，十五年了，我一直珍藏著。這是我的朋友贈我的送別詩(在我的眼里，這些用心寫就的文字就是詩。)(翻看展示)，這是多么值得懷念的禮物啊，郁悶時看看她，回憶起共同度過的快樂時光，煩惱會一掃而光;懈怠時，看看她，會重新汲取前進(jìn)的力量。 三、語言積累的運用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用。前一階段，我們學(xué)習(xí)了如何寫贈言，但我看見很多同學(xué)臨別贈言的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?我想此刻讓你為好友再寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學(xué)生寫臨別贈言。
4、學(xué)生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)�；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
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