不可小看的畢業(yè)贈(zèng)言 教師指導(dǎo)有責(zé)任
不可小看的畢業(yè)贈(zèng)言 教師指導(dǎo)有責(zé)任
去年畢業(yè)時(shí)學(xué)生們互留贈(zèng)言的情形，至今還縈繞在我心頭。當(dāng)時(shí)，我偶然看到有些同學(xué)的贈(zèng)言時(shí)，被嚇了一跳，其中有些贈(zèng)言極不健康，內(nèi)容低級(jí)、庸俗，甚至有的字眼不堪入目。最使人意想不到的是，在我心目中平時(shí)思想健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡很不相稱的語(yǔ)言。
作為班主任的.我，意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我專門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞“什么叫贈(zèng)言”、“贈(zèng)言的作用是什么”、“如何寫(xiě)贈(zèng)言”開(kāi)展討論，學(xué)生們紛紛說(shuō)出各自的看法和理解。經(jīng)過(guò)討論，明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，鼓人奮進(jìn)，喚起信心，是值得留念、使人難忘的語(yǔ)句。那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的學(xué)生，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。于是，我趁熱打鐵，有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)5—10句贈(zèng)言，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
第二天，我讓學(xué)生們念一念寫(xiě)的贈(zèng)言。大家踴躍舉手，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么“祝友誼地久天長(zhǎng)”、“讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等。有的還根據(jù)同學(xué)的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如喜歡跳舞的郭玉，同學(xué)留下的贈(zèng)言是：“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿，終生難忘”。對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的吳呈良，同學(xué)給他留下贈(zèng)言“祝你成為第二個(gè)陳景潤(rùn)”、“我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家——吳呈良”。對(duì)喜愛(ài)踢足球的付小剛、吳鵬等，同學(xué)則寄語(yǔ)他們“希望球技提高，為我國(guó)足球走向世界作出貢獻(xiàn)”、“希望你成為未來(lái)的亞洲足球先生”等等。聽(tīng)到學(xué)生一句句發(fā)自內(nèi)心的祝愿，我非常激動(dòng)，也十分欣慰。
為了滿足學(xué)生們的愿望，我在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，學(xué)生們非常高興。于是，有的學(xué)生重新買(mǎi)來(lái)嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，有的干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，重新再寫(xiě)。開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，互寫(xiě)贈(zèng)言，有的同學(xué)寫(xiě)下有趣的、詼諧的贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。
互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言是件小事，但從一個(gè)側(cè)面折射著學(xué)生們的思想價(jià)值觀念。思想道德教育就該從這些“細(xì)節(jié)”、“小事”入手，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提高他們價(jià)值判斷的境界。
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