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怎樣指導(dǎo)學生寫畢業(yè)贈言
怎樣指導(dǎo)學生寫畢業(yè)贈言
學生即將畢業(yè)，不久要離開母校和多年朝夕相處的同學們，畢業(yè)前夕，為了把師生之間、同學之間的友誼永久地留下，很多學生都買了紀念冊，相互題寫贈言。贈言的習俗由來已久，早在古代就有“富貴者送人以財，仁者送人以言”的說法。古時多以贈語、贈詩、贈文三種體式。贈言的內(nèi)容不未乎給受言人提出勸勉、告誡希望及美好的祝愿等。往往語言情真意切，文字生動活潑，既體現(xiàn)時代特征，又有鮮明個性色彩。
現(xiàn)在學生畢業(yè)贈言主要有以下幾種方式：
1．贊美式。抓住對方的主要優(yōu)點，給予積極、熱情的肯定，但不可言過其實。
2．啟發(fā)式。如果對方個性鮮明，優(yōu)缺點都很突出，就可以使用這種方式，如“你爽朗真誠，快人快語，要是在今后的生活中，能再多一分冷靜，那該多好呀!”
3．祝愿式。給予對方以美好的祝愿。如“光輝的明天將是你苦讀三年的最好回報。”
4．回憶式。以回憶同窗生活為題寫內(nèi)容。如“忘不了球場上你瀟灑的身姿，忘不了你的熱情相助，更忘不了你幽默風趣的談吐。
贈言的語言要求：
1．簡練。贈言一定要言簡意賅，不能拖泥帶水。
2．含蓄。贈言最忌諱語言平淡如水，一定要有內(nèi)涵，耐入尋味。如“鷹在藍天上搏擊才能顯示出它的價值。”
3．幽默。用幽默的語言寫贈言，不僅能激勵對方，而且能化解彼此的矛盾。如“我們之間的爭執(zhí)，是幼稚的表現(xiàn)，是青春期不帶惡意的渲泄。也許這種幼稚和渲泄恰能增強我們的記憶。”
撰寫贈言這本是極正常的，可每到這時，有很多班主任卻把此舉視為“不務(wù)正業(yè)”而大加指責，實不應(yīng)該。誠然，有些學生忙于寫贈言，耽誤了學習時間；有些學生所擬贈言內(nèi)容低級庸俗，但不能因此而“一棍子打死”。只要老師正確指導(dǎo)，互題畢業(yè)贈言便會成為一次加強學生理想教育的好活動。同學間相互題寫畢業(yè)贈言，可以起到增進友誼、交流感情、互相促進、互相勉勵的作用。對此，我們應(yīng)做好以下幾項工作，來指導(dǎo)學生撰寫畢業(yè)贈言。
一、老師要專門安排一次“怎樣對待畢業(yè)贈言”的主題班會或演講會,這樣專門的主題班會或演講會能夠引導(dǎo)學生在寫畢業(yè)贈言時自我啟發(fā)、自我教育。
二、集中給學生安排題寫贈言的時間在主題班會之后，老師要在班級公開表明自己的觀點，贊成學生題寫畢業(yè)贈言并言明其意義，同時規(guī)定題寫贈言的具體時間。這樣，就可以杜絕學生在其它課上題寫贈言的現(xiàn)象。怎樣指導(dǎo)學生寫畢業(yè)贈言
三、要教給學生寫贈言的基本方法，老師要具體指導(dǎo)學生寫好畢業(yè)贈言。畢業(yè)贈言的寫作沒有嚴格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈言要求篇幅簡短，語句嚴謹有力，內(nèi)容充實，激人向上。贈言一般可采用兩種形式，或自擬，或摘錄。
自擬要根據(jù)被題寫人的性格、愛好、志向以及雙方間的關(guān)系，自己擬寫贈言。所擬贈言可以是詩句，也可是散文，力求自然、親切、誠摯，切忌應(yīng)敷做作。
摘錄則以名言警句或從古今中外名家的詩詞文章中，摘出有針對性的字句作為贈言。值得注意的是，摘錄字句時一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對方，所摘字句最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。
最后，老師要提出幾點明確的要求：贈言內(nèi)容要格調(diào)高雅，以反映出題寫人良好的文化素養(yǎng)；題寫贈言不得占用課堂的時間；盡可能把字寫得漂亮，以示對人對己的尊重。
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