畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

時間：2021-01-16 13:51:56 畢業(yè)贈言我要投稿

　　畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計由小編整理，僅供參考：

畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

　　設(shè)計理念：

　　《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

　　教材簡析:

　　《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

　　這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達希望與祝愿。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

　　(3)學(xué)習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

　　2、情感目標：

　　教育學(xué)生熱愛學(xué)習，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習觀。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性。

　　教學(xué)難點：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習，終生不要拋棄學(xué)問。

　　2、學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。

　　教學(xué)方法：

　　“教學(xué)有法，但無定法�！痹诒竟�(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。

　　教學(xué)準備：

　　教師：課件

　　學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時間：

　　建議本課教學(xué)1課時。

　　解讀與提示:

　　第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

　　第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。

　　第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。

　　第7--9段表達了作者的希望與祝愿。

　　教學(xué)設(shè)計參考：

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、出示教師的'畢業(yè)紀念冊，談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學(xué)習胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視性鯓拥膯⑹尽�

　　2、揭題、讀題

　　《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。

　　二、走近作者

　　1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

　　2、出示胡適的資料。

　　胡適(1891.12—1962.2)，字適之，漢族，安徽績溪人�，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。

　　胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言“大膽的假設(shè)，小心的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。

　　三、讀悟結(jié)合，理清層次

　　1、檢查預(yù)習,這些字音你能讀準嗎?

　　zhū tài zǔn zhù

　　諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

　　2、自由讀課文，讀通課文。

　　3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學(xué)生進行鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。

　　4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?

　　教師進行點撥，多媒體出示：

　　A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書：“不要拋棄學(xué)問”

　　B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?

　　5、師生共同梳理，理清層次。

　　(見解讀與提示。)

　　四、討論探究，理解文章內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進行點撥總結(jié)。

　　(“學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟�！闭n堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。)

　　A、為什么不能拋棄學(xué)問?

　　(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時，要做學(xué)問就來不及了;三五年不學(xué)習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。)

　　B、怎樣做學(xué)問?

　　(主動創(chuàng)造條件做學(xué)問;抓緊時間做學(xué)問。)

　　板書：創(chuàng)造條件珍惜時間

　　2、感情朗讀文章，談啟示。

　　(無論什么時候，什么境遇都不要放棄學(xué)問;學(xué)習要趁年輕，要珍惜時間，多做學(xué)問。)

　　3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。

　　五、拓展延伸

　　1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

　　如“不要拋棄學(xué)問”“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

　　2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。

　　小沙彌對老方丈說：“方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了�！崩戏秸刹⒉淮鹪�。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：“瓶子滿了嗎?”小沙彌說：“滿了�！崩戏秸捎职岩恍┬∈臃胚M瓶子，問小沙彌：“滿了嗎?”他說：“滿了。”老方丈又把一些沙土放了進去，繼續(xù)問：“滿了嗎?”小沙彌想了想，小心地說：“滿了�！崩戏秸陕犃�，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

　　小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

　　質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。

　　(瓶子就像我們的腦子，當你認為學(xué)問放滿了的時候，其實還沒滿。

　　做事要認真，當你認為做好了的時候，實際上還有很多細節(jié)要做。……)

　　六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。

　　刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府長歌行》

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個學(xué)習型社會，沒有誰能夠不學(xué)習，還能在競爭中生存的。學(xué)習是終身的，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問�！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

　　例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

　　今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

　　板書設(shè)計：

　　畢業(yè)贈言

　　胡適

　　不要創(chuàng)造條件

　　拋棄

　　學(xué) 珍惜時間

　　問