工科畢業(yè)設(shè)計大綱模板

　　即將畢業(yè)了，你寫好畢業(yè)設(shè)計了嗎？和小編一起來看看下文關(guān)于工科畢業(yè)設(shè)計大綱模板 ，歡迎借鑒！

　　摘要：畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)教學培養(yǎng)重要的實踐教學環(huán)節(jié)，對學生綜合素質(zhì)提高和工程實踐能力培養(yǎng)起著重要作用，但是目前存在學生人數(shù)多、學生就業(yè)壓力大、學校硬件條件不足、選題不合適等眾多問題，使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高，作者根據(jù)自身體會提出提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的建議。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;工科專業(yè);實踐教學;畢業(yè)設(shè)計

　　1.引言

　　畢業(yè)設(shè)計是本科最后一個綜合性、創(chuàng)造性的實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和檢驗教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［1］。工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的主要目標是鍛煉學生利用各種資源和大學所學知識解決實際工程問題的能力，因此，對于自動化專業(yè)學生來說，畢業(yè)設(shè)計是本科階段一次難得的具有完整過程的工程實踐機會，對學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提高有著重要的推動作用。它是學生學位資格及畢業(yè)認定的依據(jù)之一，也是學校辦學水平質(zhì)量的重要體現(xiàn)［2］。應(yīng)用型本科院校更應(yīng)重視學生畢業(yè)設(shè)計工作，這樣才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

　　2.現(xiàn)狀分析

　　筆者結(jié)合自己對幾所應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計工作的了解，發(fā)現(xiàn)近些年學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量總體不樂觀，呈現(xiàn)下滑趨勢，學生沒有能夠在畢業(yè)設(shè)計中真正提高自己的能力，畢業(yè)設(shè)計流于形式、完成任務(wù)、做表面功夫。企業(yè)單位招聘畢業(yè)生時往往注重他們畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及所做工作和設(shè)計調(diào)試結(jié)果，關(guān)心學生是否通過畢業(yè)設(shè)計盡快適應(yīng)工作崗位，但實際結(jié)果卻是很多學生連自己課題主要工作是什么都不清楚，何談創(chuàng)新和素質(zhì)提高？本文針對這一現(xiàn)狀，分析使畢業(yè)設(shè)計效果不盡如人意的主要原因。

　�。�1）現(xiàn)在的高等教育已是大眾化教育，學生增長速度快，老師數(shù)量跟不上，導致一個老師帶過多的學生，從而難以給每個學生足夠多的指導時間以確保設(shè)計質(zhì)量。

　�。�2）每年全國畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，而畢業(yè)設(shè)計時間與找工作時間在同一時間段，為了找到合適的工作，只能以犧牲畢業(yè)設(shè)計為代價。

　�。�3）地方本科型院校學生專業(yè)基礎(chǔ)相對較差，經(jīng)濟基礎(chǔ)較薄弱，學校儀器設(shè)備數(shù)量不足或落后，教師科研課題往往不多，使畢業(yè)設(shè)計要取得好的效果面臨重重困難。

　　（4）畢業(yè)設(shè)計選題存在較大問題，如題目范圍過于簡單或過大、題目老套重復率高、題目過于偏硬件或軟件、學生選題盲目性較大等。

　　3.實施辦法

　　針對目前畢業(yè)設(shè)計存在的問題，筆者承擔了多次畢業(yè)設(shè)計工作任務(wù)，建議可以從以下幾個方面入手做好應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作。

　�。�1）畢業(yè)設(shè)計選題。選題是畢業(yè)設(shè)計的重中之重，恰當?shù)恼n題選擇會提高學生積極性且工作量適當，如果課題選取不當，將直接導致畢業(yè)設(shè)計難以達到預期。因此選題工作要綜合考慮以下幾點：首先，要做到課題是多門課的綜合，大學課程設(shè)置前后有一定的延展性，所以選題要盡可能綜合大學四年所學多門專業(yè)知識課程，以綜合訓練學生運用所學知識解決實際問題的能力［3］。然后，根據(jù)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生面向產(chǎn)業(yè)需求的特點，選題要結(jié)合一定的工程背景，這將有助于學生對專業(yè)知識的系統(tǒng)理解，提高學生畢業(yè)后在生產(chǎn)管理一線的適應(yīng)能力。隨著國家對高校經(jīng)費的大量投入，應(yīng)用型院校建設(shè)了大量先進的實驗室，為學生畢業(yè)設(shè)計工作的開展提供了良好條件。其次，畢業(yè)設(shè)計選題要難度適中，保證一定難度以調(diào)動學生積極性，挖掘其創(chuàng)造力和潛力；難度過大或過于偏重理論研究將使學生積極性受到打擊，不利于畢業(yè)設(shè)計工作開展［4］。最后，學生選題時要根據(jù)自身情況，如畢業(yè)后就業(yè)崗位特點、自身愛好特長等，盡量選擇與自己以后工作內(nèi)容相關(guān)或相近的課題。

　�。�2）加強畢業(yè)設(shè)計的過程監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計整個教學過程主要包括學生選題、下達任務(wù)書、開題報告、初期檢查、中期檢查、論文撰寫、現(xiàn)場考評答辯等環(huán)節(jié)。學生選題結(jié)束后，要對學生開展畢業(yè)設(shè)計工作進行指導，由于大部分學生都是第一次單獨一人完成一個具有一定難度和任務(wù)量的設(shè)計工作，可能會覺得無從下手，而且資料搜索能力有限，并且部分學生把很大精力放到找工作甚至單位實習上，因此指導學生如何開展畢業(yè)設(shè)計工作，如何搜索查閱相關(guān)文獻資料，對學生的疑惑和存在的問題進行溝通解決，同時強調(diào)畢業(yè)設(shè)計工作紀錄，至少以周為單位進行面對面的匯報工作進展和疑難問題解答。教師的指導過程要做到既解決學生疑難問題達到畢業(yè)設(shè)計任務(wù)要求，又使學生有適當創(chuàng)新。

　�。�3）重視畢業(yè)設(shè)計的考評答辯及論文撰寫工作。應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生要具有較強的動手能力，因此，工科畢業(yè)設(shè)計以自動化專業(yè)為例，要求學生盡可能制作實物，即使不能制作實物也要有仿真實現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)場考評答辯這個環(huán)節(jié)，就是現(xiàn)場考評學生設(shè)計成果并提問，可采取畢業(yè)設(shè)計成績申報優(yōu)秀和畢業(yè)設(shè)計做得很差的學生進行教研室和院系再答辯的政策，強化畢業(yè)設(shè)計效果。畢業(yè)設(shè)計論文是對整個設(shè)計過程設(shè)計工作的總結(jié)，通過論文撰寫提高學生對基本知識的'理解和寫作能力，學習如何規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語，如何遵守學術(shù)規(guī)范，做好參考文獻的引用工作等，論文撰寫要符合學校規(guī)范要求。

　�。�4）確保畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費投入。學校各級應(yīng)加大投入畢業(yè)設(shè)計工作的經(jīng)費，主要用于改善畢業(yè)設(shè)計工作的基本條件，如實驗室硬軟件條件、耗材、元器件供應(yīng)等，改變目前學生畢業(yè)設(shè)計工作場地不足、硬軟件不足、耗材、元器件靠學生自身購買等問題，為畢業(yè)設(shè)計工作創(chuàng)造更好條件。

　　4.結(jié)語

　　畢業(yè)設(shè)計是本科教學計劃最后也是最重要的一個實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能解決實際問題的能力，使學生初步訓練工程設(shè)計方法，提高科研能力，同時培養(yǎng)學生正確的思維方式，樹立科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、理論實際緊密聯(lián)系的工作作風。通過上述幾點實施辦法能提高教師教學水平，有效提高應(yīng)用型本科院校學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，從而保障學校培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程應(yīng)用型人才。

　　作者:尹進田 劉麗 單位:邵陽學院

　　參考文獻：

　�。�1］彭熙偉，鄭戍華，王向周.工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計選題的幾點思考［J］.高教論壇，2010，12（12）：45-47.

　�。�2］高琪，李位星，廖曉鐘.工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計全過程考核評價體系研究［J］.實驗室研究與探索，2013，32（11）：393-397.

　�。�3］李曉斌，孫海燕.應(yīng)用型本科自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計運行機制的創(chuàng)新研究與實踐［J］.教育教學論壇，2015，1（2）：91-94.

　　［4］牛潤明，石現(xiàn)峰.高等工科院校本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的改革探索［J］.中國電力教育，2008（15）：143-144.通訊

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