畢業(yè)設計在大學教育中的作用
畢業(yè)設計也許是即將畢業(yè)的大學生最頭痛的問題了，那么我們?yōu)槭裁匆霎厴I(yè)設計呢?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于畢業(yè)設計在大學教育中的作用，希望能夠幫到您!
畢業(yè)設計一般安排在大學最后一個學期，是大學教育中的“經(jīng)典環(huán)節(jié)”，但如今在執(zhí)行中并不盡人意。一部分學生先要忙于找工作，忙于公務員考試、忙于研究生復試，忙于回家探親，忙于培養(yǎng)工作經(jīng)驗...等這些都忙完了，空3~5周時間突擊完成畢業(yè)設計。也有一些用人單位直接告訴學生，畢業(yè)設計沒啥用，還不如早點來單位實習，多積累點工作經(jīng)驗。那么畢業(yè)設計到底重要不重要?
實際上，畢業(yè)設計在大學教育中具有非常重要的角色。與之前學生各門課程的獨立學習相比，畢業(yè)設計是對大學課程的一次綜合訓練，是書本知識走向?qū)嶋H的一次嘗試，將起到培養(yǎng)學生將理論知識應用于“實踐”的綜合能力，值得每一位同學認真對待!畢業(yè)設計一般有問題分解、文獻檢索、計算分析、總結匯報等四個過程，這四個過程也涵蓋了人一生中面對問題時的分析和決策步驟!畢業(yè)設計起到的作用就是你自己放手干，然后背后有老師盯著你幫你糾正錯誤。一旦畢業(yè)走向社會，你犯的每一個錯誤可能不會像在學校那樣被包容。大學里的畢業(yè)設計不但培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，還是檢驗自己獨立思維能力的重要方式，如果學生不認真對待，實在太可惜!如果要問畢業(yè)設計究竟在大學教育中扮演著怎樣的角色?還需要討論大學教育的目的是什么。
芝加哥大學著名教授安德魯.阿伯特教授在一次開學典禮的致辭中講大學教育的目的說：“教育的目的”這個短語非常陳腐，教育本沒有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之處，就是養(yǎng)成一種好習慣，以探求新的含義，尋找新的聯(lián)系，將體驗復雜化，廣泛化使其更豐富更持久。教育的目的是無法被預測的，教育除了其自身之外，沒有任何目的。我們接受教育也不應該是為了利用教育得到其本身之外的東西。這一目的于我極像“太極真法”，對大學教育的認識達到無招勝有招的境界!
“神”一樣的安德魯.阿伯特不適用于中國，正如許多學生在學習中總要問一句：學這有用嗎?從務實角度竺可楨歸納了大學教育的6個目的:
1. 大學教育之目的，在于養(yǎng)成一國之領導人材，一方提倡人格教育，一方研討專門智識，而尤重于鍛煉人之思想，使之正大精確，獨立不阿，遇事不為習俗所囿，不崇拜偶像，不盲從潮流，惟其能運用一已之思想，此所以曾受真正大學教育者之富于常識也。
2. 教育的目的，不但是在改進個人，還要能影響于社會。
3. 大學的最大目標是在蘄求真理，要蘄求真理，必得鍛煉思想，使人人能辨別真?zhèn)问欠恰?/p>
4. 大學之最大目標是求真理。這可以說是理知的，但亦可以說是道德的，所以道學問，即是尊德性。
5. 一般人以為大學之目的，在于使學生能得專門之智識與技能，以為將來個人到社會中，從事謀生立業(yè)之基礎，而為國家著想，則系造就領袖人才，領導群眾以發(fā)展事業(yè)。
6. 大學畢業(yè)生不當以錢為目的，要當以服務為主旨。
竺可楨的6條大學教育目的中，第2，3，4與安德魯有些相近(如果你覺得這些太虛幻，不實際，你可以向1，5，6努力。哎!教育的目的真的'不能解釋太多，一解釋就難免落入名利漩渦)。也許安德魯?shù)?ldquo;復雜體驗”我們一時理解不了，普通百姓也不用關心是否可以“養(yǎng)成一國之領導人材”，我們講點實際的，從畢業(yè)生流向?qū)⒋髮W教育目的世俗化為兩類：一類是升學攻讀研究，第二類是找工作!從這兩個目的看畢業(yè)設計有什么樣的作用?
在我國，研究生教育一般為3年，且畢業(yè)要求發(fā)表至少1篇核心以上論文。而畢業(yè)設計則是一次科研論文寫作的預演!
首先，畢業(yè)設計中老師會給出一個問題，要學會問題分解。學會分解問題是思考問題的第一步。將一個整體問題可以分成幾個部分，要完成每一部分需要有幾個步驟。這樣一個分解是解決問題的基礎。如同庖丁解牛，能解牛才能理解牛，許多問題不會做，其實就像吃整牛，無從下口!只要能認真分解，將大問題視為一個一個的小問題，就沒有難題!
其次，調(diào)查研究前人在分析類似問題中的方法，這便是文獻調(diào)研，也有人叫情報檢索!如果一個人遇到自己不會做的問題，生活中我們會請教長輩、老師，學習中也一樣，文獻檢索便是整個世界的資料你都可以參考，而辨析哪些是對你有用的，如何獲得最直接的信息是必須訓練才能獲得的本領!
再次，在調(diào)研的基礎上，有針對性的完成第一步中分解出來的小問題，逐一突破!這在畢業(yè)設計中，有的是需要計算分析、有的需要試驗研究、有的需要社會調(diào)研，不一而論。
最后，如果你在研究過程中有所感，有所發(fā)現(xiàn)，你需要寫成報告形式展現(xiàn)出來。這在工作中也是一項非常重要的工作，就是做出成果的最后一步。
假使在本科階段能有效的完成以上4個方面的訓練，在研究生階段就可以做的得心應手!在研究生復試中，老師也比較看重學生畢業(yè)設計的完成情況，如果你在畢業(yè)設計中有一個好的選題，并且也做出了一些結果，會加分不少。這就是因為從畢業(yè)設計的完成情況可以看出一個學生的科研素養(yǎng)。
假若學生找了工作，就走上了工程師的崗位。我國對工程師的職稱評審是：助工、初級工程師、中級工程師、高級工程師、教授級高級工程師。職稱每上一個臺階就意味著會增加一部分經(jīng)濟收入;按照我國規(guī)定，發(fā)文章是這些職稱晉級中不可缺少的東西!假如到了工作單位，你很難有時間能像學校里一樣學習，調(diào)研。如果能在畢業(yè)設計中有所作為，或有研究成果、或通曉研究方法，這勢必對晉級職稱有較大幫助。看到一些工作后的朋友找關系發(fā)文章，感觸頗深!只要大學里認真完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，發(fā)文章應該說就不會是什么難事!
至此，無論大學生在畢業(yè)后將要如何安排自己，畢業(yè)設計不僅是大學四年的綜合培訓、自己的能力匯報，對大學教育起著重要作用，同時也是自己走向科研崗位、工作崗位的實踐預演，是新階段的奠基工作!我們有什么理由不認真對待呢?
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