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2015年碩士學(xué)位畢業(yè)論文致謝詞
范文一
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xx副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
范文二
論文落筆之際，短暫而充實(shí)的人大兩年碩士生活也已經(jīng)行將消逝。兩年的時(shí)間確然短了些：短得我還沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)品味，短得我們剛剛相識(shí)相知轉(zhuǎn)眼間卻要揮手再見，短得讓過(guò)去的每一個(gè)日日夜夜似乎還那么清晰地歷歷在目。如果要為我這兩年的讀研生活定義幾個(gè)關(guān)鍵詞的話，我想會(huì)是幸運(yùn)、轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)和感謝。幸運(yùn)的我能夠進(jìn)入這樣優(yōu)秀的學(xué)府深造，可以結(jié)實(shí)如此之多的良師益友;從一個(gè)不知學(xué)術(shù)為何物的懵懂少年，轉(zhuǎn)變到借著論文之際且行且思的準(zhǔn)研究者;心智的成長(zhǎng)讓我以一個(gè)更加積極和平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)世界;太多的人和事，值得我去感謝——絕不僅僅是那些即將出現(xiàn)在下面的人。
首先，我愿意把無(wú)上的敬意獻(xiàn)給我的導(dǎo)師——章凱教授。去年的教師節(jié)，我們送給章老師一幅字，上書韓愈《師說(shuō)》中之名句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。此刻，我仍相信用“傳道授業(yè)解惑”六字來(lái)描繪恩師，絕不為過(guò)。他對(duì)學(xué)術(shù)執(zhí)著的信念和對(duì)整個(gè)學(xué)科發(fā)展的憂心與關(guān)懷，一如布道師般為我們引路在前;他慈祥的諄諄教導(dǎo)給我們信念，給我們力量，更給了我們自主發(fā)展的空間;每當(dāng)陷入困境時(shí)，老師雖只有幾句點(diǎn)撥，卻常常有撥云見日之效。在這次論文的寫作和平日的學(xué)習(xí)研究之中，章老師對(duì)我之影響實(shí)難估料。每每彷徨之際，想到恩師孜孜不倦耕耘之狀，我亦為之所染，奮起向前。兩年來(lái)，無(wú)論我的表現(xiàn)多差，恩師都沒(méi)有一句批評(píng)，有的只是鼓勵(lì)和啟迪。套用本文的研究成果，章老師確實(shí)是一位具有強(qiáng)大的人格魅力的好老師。接下來(lái)，我還將追隨恩師，繼續(xù)在學(xué)術(shù)的海洋里尋找屬于自己的道路，我無(wú)限憧憬亦充滿斗志。得師若此，夫復(fù)何求?
其次，我要感謝中國(guó)人民大學(xué)和商學(xué)院，為我提供了如此之好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。能在一個(gè)與國(guó)際接軌的一流舞臺(tái)上學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己本身就是一種無(wú)言的鞭策。尤其感謝組織與人力資源系的各位老師們，他們各具特色的風(fēng)格，無(wú)論是在會(huì)議中、課堂上，還是平日接觸里，都對(duì)我?guī)椭釘y莫大。他們是：嚴(yán)謹(jǐn)犀利的秦志華教授、執(zhí)著多產(chǎn)的王鳳彬教授、思想精深的楊杜教授、和藹深邃的王利平教授、才華橫溢的劉軍副教授、聰敏溫慧的宋繼文副教授、勤勉和善的仲理峰副教授、陽(yáng)光親和的馮云霞副教授和擔(dān)任我們班主任、青年才俊的周禹博士。我還要感謝組織系和企管系給我上過(guò)課的包政教授、小剛教授、劉彧彧副教授、李曉光副教授、王洪耘副教授、姚建明博士等老師。此外，我還有幸聆聽過(guò)美國(guó)萊斯大學(xué)周京教授和香港中文大學(xué)羅勝?gòu)?qiáng)教授、黃熾森教授的博士生課程，令我收獲頗豐。上述每一位老師，身上都有太多的東西值得我學(xué)習(xí);我愿把我最真摯的感謝，獻(xiàn)給上述所有辛勤的老師們，祝他們事業(yè)順利、身體健康。另外，在另一項(xiàng)相關(guān)的研究中，北京大學(xué)光華管理學(xué)院博士后曹仰峰博士同樣給我莫大的幫助和啟迪，在此一并致謝。還有以馬鴻杰老師為代表的學(xué)院教務(wù)、管理及各方面為我們提供支持和服務(wù)的老師們，以及為本文傾注了大量心血的論文評(píng)審老師和答辯老師，沒(méi)有你們的辛苦工作，碩士?jī)赡甑膶W(xué)習(xí)和論文工作亦不會(huì)如此順利。
再次，我要感謝我所有的同門好友們，他們是如此的優(yōu)秀，讓我能夠在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷地提高和成長(zhǎng)。已順利拿到博士學(xué)位的熊軍師姐，用自己的人生經(jīng)歷幫助我尋找自己的道路;遠(yuǎn)在邁阿密求學(xué)的劉永虹師姐，用自己對(duì)于學(xué)術(shù)的追求時(shí)時(shí)感染和激勵(lì)著我;在校攻讀博士學(xué)位的范新師兄、袁穎潔師姐和Steven師兄，在我學(xué)習(xí)和研究的道路上無(wú)時(shí)不在幫助和提升我;同級(jí)的李宇霞也在共同學(xué)習(xí)和研討的過(guò)程給我?guī)?lái)啟迪;兩位師妹周函和陳文盈犧牲自己的休息時(shí)間，幫助我輸入研究數(shù)據(jù)，讓我能夠順利地完成論文。這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體，無(wú)論在學(xué)習(xí)、研究還是生活中，都顯得分外富有活力。
另外，這篇學(xué)位論文研究得到我的導(dǎo)師章凱教授主持的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者-下屬多元互動(dòng)關(guān)系的動(dòng)力性結(jié)構(gòu)及效用研究》的資助，在此表示感謝。
感謝我所在的09級(jí)企業(yè)管理碩士一班。這是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，相信其中的每一個(gè)人都能擁有美好的前程。特別感謝我所在品園五樓421宿舍的顧紫明、史曉萌、成杰三位摯友，我們?cè)谝黄鸬膬赡辏錆M了歡樂(lè)的記憶。我們之間的友誼，讓我們既可以大談專業(yè)知識(shí)、國(guó)計(jì)民生、天下大事，也可以一起在球場(chǎng)上揮汗奔跑，在飯桌上把酒言歡，在校園中放聲歌唱。感謝以公衍剛、蔣誠(chéng)瀟、鄒一澤、瞿新榮等為代表的球友們，他們和其他生活在一起的兄弟們，為我的碩士生活平添了許多別樣的色彩。
感謝我的女友張中琳。她用無(wú)私的愛和奉獻(xiàn)，一直相知相守于我的身旁。很多的時(shí)候，我都疲于學(xué)業(yè)，往往不能抽出時(shí)間相伴于左右，她不曾有過(guò)怨言，而是一如既往的支持。當(dāng)我決定繼續(xù)攻讀博士學(xué)位之時(shí)，她獨(dú)自承受著來(lái)自家人和朋友們對(duì)我的質(zhì)疑與壓力，堅(jiān)定地鼓勵(lì)與支持我。在這里，我想對(duì)她說(shuō)上那句從未說(shuō)出口的“謝謝”，同時(shí)我會(huì)為了我們共同的未來(lái)而努力不懈。
感謝生我養(yǎng)我的父母親。從高中以來(lái)，我已有將近十年常年求學(xué)在外，每年和父母待在一起的時(shí)間寥寥無(wú)幾。若不是他們辛勤的勞動(dòng)與付出，我一個(gè)山村窮小子又怎能于此時(shí)此刻在這里寫著碩士論文的致謝呢?古人說(shuō)“父母在，不遠(yuǎn)游”，而我卻很難照顧一天天老去的父母。孩兒只能不斷地拼搏，同時(shí)不斷地祈福您們身體康健。
論文寫作伊始，我的奶奶走完了她的人生旅途。不能夠在老人家臨走之前見上最后一面，是我這個(gè)不孝孫兒此生永遠(yuǎn)的憾事。如果奶奶上天有知的話，這篇學(xué)位論文算是不孝孫兒向您的一次匯報(bào)。
對(duì)于我的大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，碩士論文是一個(gè)句號(hào)。而于我而言，這僅僅是一個(gè)冒號(hào)。伴隨著學(xué)位論文的寫作，我逐漸明了學(xué)術(shù)研究為何事，這將是我今后研究生涯的一個(gè)起點(diǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
罷了罷了，束筆于此吧。我自己看過(guò)不少的學(xué)位論文，而我的一個(gè)小習(xí)慣便是先讀文末的致謝。在我看來(lái)，致謝雖然與學(xué)術(shù)研究無(wú)多大關(guān)聯(lián)，但卻是研究者人之性情最真實(shí)的體現(xiàn)所在。以文觀人，也是一種別樣的體會(huì)。
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