科技論文寫(xiě)作

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的科技論文寫(xiě)作，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科技論文寫(xiě)作1

　　1.論文結(jié)構(gòu)寫(xiě)作規(guī)范

　　作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類(lèi)號(hào)、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時(shí))、參考文獻(xiàn)為主體部分。其前為前置部分。必要時(shí)，其后可加附錄部分。

　　1.1 題名與層次標(biāo)題

　　1.1.1 題名

　　題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以?xún)?nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞.題名中常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

　　1) 題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒(méi)有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無(wú)多大關(guān)系的略寫(xiě)或不寫(xiě)。

　　2) 隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無(wú)法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

　　3) 連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”�！胺治�、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

　　4) 拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟�，因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

　　1.1.2 層次標(biāo)題

　　科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

　　層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過(guò)4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書(shū)寫(xiě)。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開(kāi)。

　　1.2 作者署名與摘要

　　1.2.1 作者署名

　　對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱(chēng)，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

　　1.2.2 摘要

　　文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫(xiě)作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類(lèi)型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過(guò)400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱(chēng)，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

　　1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

　　1.3.1 正文

　　正文是科技論文的核心部分，在引言引出問(wèn)題后正文中加以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒(méi)有掌握好正文的論述方式。

　　正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過(guò)程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過(guò)程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

　　1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

　　現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫(xiě)時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來(lái)表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程和事物之間的關(guān)系參量變化過(guò)程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無(wú)法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

　　另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

　　1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

　　1.4.1 結(jié)論

　　論文的寫(xiě)作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫(xiě)結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒(méi)有結(jié)論性的文字。

　　1.4.2 參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見(jiàn)下：

　　專(zhuān)著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

　　文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

　　期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.

　　報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

　　學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

　　會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱(chēng)，會(huì)址，會(huì)議年份.

　　特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

　　2.語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)作規(guī)范

　　科技論文通常運(yùn)用嚴(yán)整而很少變化的句式。其完全句多，長(zhǎng)句多，各種限制性的附加成份多，用連接詞語(yǔ)的復(fù)句多。這是因?yàn)閹в写罅扛郊映煞值拈L(zhǎng)句準(zhǔn)確、周密，適合于表達(dá)豐富而復(fù)雜的.內(nèi)容。但科技論文手稿中，有不少作者駕御語(yǔ)言的能力較差，也有一些作者采用口頭談話式寫(xiě)作方式，結(jié)果造成句子不是沒(méi)有主語(yǔ)就是沒(méi)有賓語(yǔ)，或是語(yǔ)序安排不當(dāng)、濫用詞語(yǔ)，這就嚴(yán)重地影響了論文的表達(dá).以下各舉幾例說(shuō)明。

　　2.1 濫用介詞而缺主語(yǔ)

　　【例】 關(guān)于環(huán)境污染的問(wèn)題，已引起了中國(guó)政府的高度重視。

　　句中介詞“關(guān)于”與后面的“環(huán)境污染的問(wèn)題”這一偏正短語(yǔ)構(gòu)成了介賓短語(yǔ)，使整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，因此刪掉介詞“關(guān)于”，使后面的“問(wèn)題”恢復(fù)到主語(yǔ)位置，整個(gè)句子才表達(dá)完整。

　　2.2 語(yǔ)序安排不當(dāng)

　�、� 狀語(yǔ)位置安排不當(dāng)

　　【例】 流沙地、鹽堿地大面積造林技術(shù)從90年代初就在新疆推廣應(yīng)用。

　　句子中狀語(yǔ)有兩個(gè)位置：一在句首，一在句中。一般表限制的狀語(yǔ)放在句首，如時(shí)間、處所、條件、關(guān)涉對(duì)象等狀語(yǔ).描寫(xiě)性狀語(yǔ)放在句中。將上面例中的“從90年代初“提到句首，它的位置就恰當(dāng)了。

　�、� 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

　　【例】 近年來(lái)，南方不但時(shí)有伏旱，而且北京七八月份的降雨量也減少.

　　這一例句的兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，因此應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞“不但”提至主語(yǔ)“南方”之前。

　　另外，有的作者在很多句子前用上“由于”，造成了文章的雜亂，這也是要注意避免的。

　�、� 句序混亂

　　【例】 作為覆蓋物，野生花生生命力強(qiáng)，有助于保持土壤肥力(固氮)，防止土壤流失，以及防止雜草.

　　這一句子由于語(yǔ)序顛倒，造成了邏輯上的混亂，結(jié)果表意不清。應(yīng)修改為：野生花生生命力強(qiáng)，可作為覆蓋作物，既能防止水土流失，又能固氮保持土壤肥力，而且還可以防止雜草叢生。

　　2.3 詞語(yǔ)運(yùn)用欠當(dāng)

　　“本文”、“本研究”、“本實(shí)驗(yàn)”在論文的引言、結(jié)語(yǔ)中用得較多，有的用得恰當(dāng)，有的錯(cuò)誤，這在寫(xiě)作中也是值得注意的，見(jiàn)例：

　　① 本文報(bào)道了初步研究的結(jié)果. (恰當(dāng))

　�、� 本實(shí)驗(yàn)中所獲得的表達(dá)產(chǎn)物占細(xì)胞蛋白含量的8.4%……(恰當(dāng))

　　例1中，“本文”在句中做主語(yǔ)，例2中“本實(shí)驗(yàn)”是主語(yǔ)“表達(dá)產(chǎn)物”的一個(gè)附加成分，這些是符合修辭規(guī)則的。

　�、� 本研究從試管苗的誘導(dǎo)開(kāi)始，在提高繁殖系數(shù)的基礎(chǔ)上，探討溫度和光照時(shí)間等因素對(duì)試管球基形成的影響. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本研究探討影響。動(dòng)作行為的發(fā)出者研究人員被“本研究”取代�？筛臑椋罕狙芯恐荚趶摹�…探討……影響。

　�、� 本文從森林生態(tài)功能價(jià)值觀出發(fā)，著重分析了……的經(jīng)濟(jì)價(jià)值. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本文分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值.這一句子把“本文”錯(cuò)放在了主語(yǔ)位置上。作為動(dòng)作行為的發(fā)出者應(yīng)是分析者，也就是“筆者”、“作者”，主語(yǔ)應(yīng)為“筆者”或“作者”。也可采用“本文中分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值”這樣的省略主語(yǔ)的表達(dá)方式。

　　“以致”與“以至”也是一些作者把握不好的詞語(yǔ)，它們的區(qū)別如下：

　　這兩個(gè)詞都是連詞，都有關(guān)聯(lián)作用.其有相通的地方，但用法各不相同。

　　“以致”是表示事物發(fā)展的結(jié)果的，有“因此而造成”的意思，一般用在復(fù)句里后一個(gè)分句的開(kāi)頭，常跟“由于”“因?yàn)椤贝钆洌�有時(shí)也單用。“以至”一般表示時(shí)間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思，還可兼表程度和結(jié)果，可寫(xiě)成“以至于”，一般用在下半句語(yǔ)開(kāi)頭，可以與“以致”替換。

　　“的、地、得”這三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞的使用頻率極高，使用時(shí)錯(cuò)誤較多，也是要注意掌握好用法的.

　　“的”用在主語(yǔ)、賓語(yǔ)(名詞、名詞性短語(yǔ))前，是定語(yǔ)的標(biāo)志;“地”用在謂語(yǔ)前，是狀語(yǔ)的標(biāo)志;“得”用在謂語(yǔ)后，是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志.要注意的是，漢語(yǔ)有詞性活用現(xiàn)象，沒(méi)有把握好就容易出差錯(cuò)。

　　【例】 他已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地報(bào)告了這件事。

　　“報(bào)告”，動(dòng)詞作謂語(yǔ).前用“地”，狀語(yǔ)。

　　【例】 他給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)了份詳細(xì)的報(bào)告。

　　“報(bào)告”，名詞作賓語(yǔ)，前用“的”，定語(yǔ)。

　　3.結(jié)束語(yǔ)

　　總之，一篇規(guī)范的科技論文，能給編輯一個(gè)初步的好印象，因此，作者在撰寫(xiě)論文時(shí)一定要培養(yǎng)自己的良好的寫(xiě)作習(xí)慣，同時(shí)也要不斷提高自身的語(yǔ)法修辭水平，使自己的科研成果能推向社會(huì)，推向?qū)W術(shù)界，從而促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

科技論文寫(xiě)作2

　　一、稿前準(zhǔn)備

　　1.文獻(xiàn)收集

　　首先可通過(guò)CSA劍橋科學(xué)文摘、CAB數(shù)據(jù)庫(kù)或ISI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索論文摘要，然后根據(jù)研究工作內(nèi)容、結(jié)果等實(shí)際需要進(jìn)人相關(guān)網(wǎng)站檢索全文或向通訊作者索要單行本。全面收集文獻(xiàn)對(duì)論文撰寫(xiě)有兩個(gè)好處：一是對(duì)取得的成果的原創(chuàng)性有一個(gè)客觀評(píng)價(jià);二是可以根據(jù)參考文獻(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)作。后者對(duì)初次寫(xiě)作或英文表達(dá)有困難的科研人員很有幫助。例如，如果與他人只是試驗(yàn)材料不同或材料相同但研究工作不同，那么可以考慮采用參考文獻(xiàn)中有關(guān)表達(dá)，并結(jié)合作者的研究方法和觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　2.英文表述

　　在論文寫(xiě)作中，應(yīng)直接用英文撰寫(xiě)，切勿先寫(xiě)中文然后再譯成英文。

　　3.刊物選擇

　　首先可通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站，如(SCI)和(EI)等，查閱所在學(xué)科的不同學(xué)術(shù)期刊;但每個(gè)學(xué)術(shù)期刊對(duì)稿件內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平要求不一樣，審稿時(shí)間和出版周期也不盡相同。因此，最好先認(rèn)真閱讀征稿指南，然后選擇合適刊物。筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可先考慮影響因子較高的學(xué)術(shù)期刊。如被退稿，則參考審稿人的評(píng)審意見(jiàn)，經(jīng)認(rèn)真修改后改投其它一般性學(xué)術(shù)雜志。

　　二、論文撰寫(xiě)

　　1.題目

　　題目應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切，能概括文章的要旨，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則并有助選擇關(guān)鍵詞，盡量避免使用拉丁字(名)、縮略語(yǔ)、字符和代號(hào)等。

　　2.摘要

　　摘要是“以提供文章內(nèi)容概括為目的，簡(jiǎn)明、確切地論述文章重要內(nèi)容的短文”。摘要應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)冗長(zhǎng)的數(shù)字公式，盡量不使用拉丁字(名)、縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)等。

　　3.關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是對(duì)論文主題的濃縮，比摘要更精煉，是反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用。不過(guò)，有的學(xué)術(shù)期刊要求關(guān)鍵詞不包括題目中的術(shù)語(yǔ)，這一點(diǎn)作者也應(yīng)注意。

　　4.前言

　　主要闡述本項(xiàng)研究工作的重要性或進(jìn)展、存在問(wèn)題、可能的解決途徑以及本論文研究目的或擬解決的問(wèn)題。對(duì)于論文中部分結(jié)果有新見(jiàn)解但原創(chuàng)性不是很明顯或在研究手段等方面有所改進(jìn)的論文，應(yīng)對(duì)不相同之處闡明其科學(xué)意義或應(yīng)用前景。

　　5.材料與方法

　　這部分是評(píng)價(jià)論文可靠性或重復(fù)性的重要依據(jù)之一。不同的學(xué)術(shù)刊物對(duì)材料與方法要求不同。這一部分的寫(xiě)作原則一般為：

　�、俨捎盟�人方法：應(yīng)盡量使用文獻(xiàn)中表達(dá)方式。

　�、诩夹g(shù)方法略有修改：需要交待不同之處。

　�、奂夹g(shù)方法為獨(dú)創(chuàng)或沒(méi)有文獻(xiàn)報(bào)道：每一個(gè)環(huán)節(jié)均需要詳細(xì)描述，包括當(dāng)時(shí)使用的儀器型號(hào)、測(cè)定的氣候條件、藥品來(lái)源等。另外，對(duì)論文中的計(jì)量單位標(biāo)準(zhǔn)化也要重視。

　　6.結(jié)果

　　這一部分沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的格式，視實(shí)際情況靈活掌握;但在大多情況下是根據(jù)論文中的圖表信息反映總的變化趨勢(shì)或者比較處理與對(duì)照之間的差異性，說(shuō)明本研究結(jié)果的特別之處，必要時(shí)還需要提供具體數(shù)據(jù)加以說(shuō)明。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一部分內(nèi)容比較好寫(xiě)。

　　7.討論

　　討論是研究結(jié)果的延伸，最難寫(xiě)好。一般寫(xiě)作原則歸納為：①對(duì)獲得的結(jié)果進(jìn)行合理解釋。如支持或反對(duì)某一觀點(diǎn)、或與前人結(jié)果不同、或提出新的見(jiàn)解，應(yīng)具體指明結(jié)果是在什么特定條件下取得的，理由是否已充分，是否具有普遍性，同時(shí)還要注意相關(guān)文獻(xiàn)的引用。②對(duì)本工作可能存在的不足之處略加說(shuō)明，或?qū)π枰�進(jìn)一步研究的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，或?qū)ξ磥?lái)的發(fā)展方向作一簡(jiǎn)要的評(píng)述。

　　8.結(jié)論

　　有的論文沒(méi)有結(jié)論這一部分，但在大多情況下論文的'結(jié)論應(yīng)是由一些簡(jiǎn)短的短語(yǔ)和句子組成，一般不要重復(fù)在結(jié)果部分已有的結(jié)論;而且結(jié)論不僅僅是一個(gè)總結(jié)，應(yīng)增加新的、深層次的分析，還應(yīng)明確指出該論文在本研究領(lǐng)域的科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值。

　　9.致謝

　　對(duì)本研究工作曾給予幫助的同事、同行及財(cái)政資助的單位或項(xiàng)目致以感謝。另外，在論文完成過(guò)程中對(duì)某些重要學(xué)者(如該雜志編委)的指導(dǎo)表示謝意，可能會(huì)有利于論文評(píng)審。

　　10.參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是為撰寫(xiě)論文而引用的相關(guān)期刊資料、圖書(shū)，是學(xué)術(shù)論文必不可少的重要組成部分，它既有助于讀者進(jìn)一步檢索有關(guān)資料，又是對(duì)期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的重要信息來(lái)源之一;同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)著作權(quán)和他人勞動(dòng)的尊重，因而其規(guī)范化的程度直接影響到論文的學(xué)術(shù)水平。不同的學(xué)術(shù)期刊對(duì)引用的文獻(xiàn)數(shù)量和編排格式可能會(huì)有不同的要求。總的來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)以引用最新發(fā)表的文章為好，而且引用應(yīng)盡量全面，特別不能遺留關(guān)鍵性的原始文獻(xiàn)。

科技論文寫(xiě)作3

　　摘要

　　就農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的對(duì)策，以深化科技推廣培訓(xùn)在基層的投入力度，為解決“三農(nóng)”問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞

　　農(nóng)村科技推廣培訓(xùn);存在問(wèn)題;對(duì)策

　　當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國(guó)每年有6 多項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果問(wèn)世，但近2/3沒(méi)有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這與基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓(xùn)，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前“三農(nóng)”工作中需要認(rèn)真研究和探討的重要課題[2]。

　　1存在的問(wèn)題

　　農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作重點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認(rèn)識(shí)、工作方法、資金保障等方面的差異，農(nóng)技培訓(xùn)覆蓋面不廣和工作難開(kāi)展的現(xiàn)象依然存在[2]，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下5個(gè)方面:

　　1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系不健全，培訓(xùn)服務(wù)難以到位

　　由于農(nóng)業(yè) “弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)”和農(nóng)民 “弱勢(shì)群體”的地位，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，再加上經(jīng)費(fèi)得不到保障，農(nóng)村科技培訓(xùn)推廣工作弱化、邊緣化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，原有的四級(jí)農(nóng)技推廣培訓(xùn)網(wǎng)“線斷、網(wǎng)破、人散”，造成大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣組織處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，使農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)失去了同農(nóng)村、農(nóng)民之間的橋梁搭接，農(nóng)業(yè)科技新成果的推廣到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)便出現(xiàn)斷層，難以推廣到農(nóng)民家中。同時(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、龍頭企業(yè)等農(nóng)技推廣的主力軍缺乏有效技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，難以發(fā)揮整體效益。

　　1.2農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

　　由于從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴(yán)重，導(dǎo)致現(xiàn)有人員年齡偏大、專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、總體素質(zhì)偏低;再者，受編制的限制，許多基層農(nóng)技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法吸收農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，隊(duì)伍得不到及時(shí)補(bǔ)充和更新，人才出現(xiàn)“斷層”，無(wú)法適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的要求。

　　1.3農(nóng)業(yè)科技供給不足且供需脫節(jié)

　　一方面，農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)結(jié)合不緊，研究課題不適應(yīng)實(shí)際需要，農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)過(guò)程中迫切需要的適宜性農(nóng)業(yè)技術(shù)供給短缺，科技儲(chǔ)備嚴(yán)重不足;另一方面，農(nóng)業(yè)科技供給嚴(yán)重滯后于農(nóng)業(yè)發(fā)展的時(shí)代需要，難以滿足人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化、多樣化的需求。

　　1.4農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)較低，應(yīng)用科技難以普及

　　現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極不適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有6%以上人口居住在農(nóng)村，農(nóng)民平均受教育年限為7年;農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占4.31%，初中文化程度占48.7%，高中以上文化程度僅占11.62%，接受過(guò)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。由于文化素質(zhì)偏低，消化吸收農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的能力比較差，使得他們對(duì)農(nóng)技推廣培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，農(nóng)業(yè)科技難以普及。

　　1.5經(jīng)費(fèi)投入不足，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)實(shí)際

　　經(jīng)費(fèi)投入是開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)的前提，但基層農(nóng)技推廣培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)編制內(nèi)財(cái)政經(jīng)費(fèi)不能落實(shí)到位，有限的經(jīng)費(fèi)被截留或挪用的情況普遍存在，農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)大部分被用于行政事業(yè)費(fèi)用支出，支出結(jié)構(gòu)不合理且使用效率低，從而制約了農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

　　2對(duì)策

　　2.1建立完善的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系

　　基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣體系是實(shí)施科技農(nóng)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)根據(jù)各地實(shí)際，建立高效、精干、多元化的農(nóng)技推廣培訓(xùn)組織，如以農(nóng)業(yè)行政主管部門(mén)為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)體系，以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式，以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式，以大專(zhuān)院校、科研單位為主體的技術(shù)開(kāi)發(fā)和示范服務(wù)模式，以各種協(xié)會(huì)或?qū)�業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織為主體的推廣服務(wù)模式等，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技人員進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展科技服務(wù)[4]。

　　2.2建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊(duì)伍

　　農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊(duì)伍是農(nóng)技推廣的根本。一要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，支持現(xiàn)有農(nóng)技人員帶薪學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)脫產(chǎn)、函授等多種培訓(xùn)形式，提高農(nóng)技推廣人員的知識(shí)水平，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的需求。二要鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，充實(shí)基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣隊(duì)伍。三要建立農(nóng)技人員資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，提高農(nóng)技推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)。四要實(shí)行績(jī)效掛鉤的考核制度，建立以服務(wù)對(duì)象為主體、以一線推廣業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容的考核評(píng)價(jià)體系，切實(shí)做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，提高農(nóng)技推廣培訓(xùn)質(zhì)量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，建立能上能下、能進(jìn)能出的市場(chǎng)化人事管理制度，促使農(nóng)技人員扎實(shí)工作。

　　2.3深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，解決供需脫節(jié)問(wèn)題

　　提供農(nóng)民和市場(chǎng)真正需要的`技術(shù)是科技興農(nóng)的基礎(chǔ)和

　　前提。為此，必須面向農(nóng)民和市場(chǎng)，按照“科學(xué)布局、優(yōu)化資源、完善機(jī)制、提升能力”的思想，構(gòu)建“層次清晰、分工明確、運(yùn)行高效、支撐有力”的新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設(shè)“職責(zé)明確、評(píng)價(jià)科學(xué)、開(kāi)放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研院所制度。二要加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技的投入力度，實(shí)行課題招、投標(biāo)制度，提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。三要鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，加強(qiáng)部門(mén)之間、地方之間和農(nóng)民之間的協(xié)調(diào)與配合，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵、實(shí)用技術(shù)問(wèn)題，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，集中攻克農(nóng)業(yè)技術(shù)難題，滿足農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的需要。

　　2.4強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

　　開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以市場(chǎng)需求和農(nóng)民需要為導(dǎo)向，促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種在當(dāng)?shù)氐钠占芭c推廣。一要建立支持農(nóng)民培訓(xùn)的法律法規(guī)體系，依法規(guī)范農(nóng)民培訓(xùn)工作，并把宣傳發(fā)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償措施結(jié)合起來(lái)，吸引農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。二要多渠道多層次多形式開(kāi)展培訓(xùn)，如通過(guò)廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)場(chǎng)講授示范、舉辦技術(shù)講座、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、函授和農(nóng)民夜校等，把科學(xué)技術(shù)送到干家萬(wàn)戶(hù)，傳授到田間地頭，培養(yǎng)一支有技術(shù)、懂經(jīng)營(yíng)、善管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍。三要積極引導(dǎo)農(nóng)村逐步實(shí)行農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化分工協(xié)作，在此基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，條件成熟時(shí)對(duì)農(nóng)民實(shí)施“綠色資格證書(shū)”制度，推動(dòng)農(nóng)村急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和帶頭人的培養(yǎng)。

　　2.5加大財(cái)政投入，完善農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)籌資渠道

　　建立以政府投入為主的多渠道農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)投融資體系。一要強(qiáng)化國(guó)家撥款的主渠道，增加農(nóng)業(yè)科技推廣投資總量，改善投資結(jié)構(gòu)。二要完善間接融資體制，設(shè)立科技推廣培訓(xùn)基金。鼓勵(lì)民間、私人投資到科技推廣事業(yè)，使之逐漸成為繼政府撥款之后的重要資金來(lái)源。三要鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)部門(mén)興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。四要鼓勵(lì)金融部門(mén)加大金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，積極支持農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　3參考文獻(xiàn)

　　[1] 楊小云.關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣問(wèn)題的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，28(11):33-331.

　　[2] 梁敏輝，吳磊.我國(guó)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J] .集體經(jīng)濟(jì)研究，27(5S):165-166.

　　[3] 馬桂花.對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣工作的幾點(diǎn)建議[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，27(21):232-233.

　　[4] 徐彬，里日斥，揭筱紋.中國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣的困境及新發(fā)展思路探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，28(4):9-11.

科技論文寫(xiě)作4

　　一、SCI論文的定義和宗旨

　　要想撰寫(xiě)好英文SCI論文，我們必須首先了解，西方社會(huì)對(duì)一篇SCI論文的定義和宗旨。

　　我們知道科學(xué)和技術(shù)是人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和能力(圖1)。我們將人類(lèi)對(duì)自然界的知識(shí)和能力劃分為三個(gè)部分：未知、已知、未知和已知的邊界(或前沿)�？萍紕�(chuàng)新就是將人類(lèi)對(duì)自然界的未知轉(zhuǎn)變成人類(lèi)對(duì)自然界的已知，將人類(lèi)知識(shí)和能力的無(wú)變?yōu)槿祟?lèi)知識(shí)和能力的有，再將部分正確的認(rèn)識(shí)和理論修改為全面正確的認(rèn)識(shí)和理論!科技論文應(yīng)是人類(lèi)科技創(chuàng)新的記錄，供人類(lèi)自己交流和留傳后世。

　　一篇SCI論文應(yīng)該僅解決、說(shuō)明、解釋或求出一個(gè)具體問(wèn)題(議題、主題、現(xiàn)象或未知)。這一個(gè)問(wèn)題必須有益于科學(xué)或技術(shù)。這個(gè)問(wèn)題可以是已研究過(guò)的或新的。這篇論文必須給出一點(diǎn)在科學(xué)或技術(shù)上新的和有價(jià)值的結(jié)果、數(shù)據(jù)、觀察、或知識(shí)。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，我們應(yīng)將它們分別撰寫(xiě)成兩篇或以上的論文。

　　一篇SCI論文的宗旨在于揭示同一或不同自然存在或現(xiàn)象之間的客觀關(guān)系或規(guī)律(圖2)。一篇科技論文旨在對(duì)一種或多種自然存在的輸入來(lái)耦合或預(yù)測(cè)另一種或另多種自然存在的輸出。同時(shí)，這一耦合或預(yù)測(cè)過(guò)程、方法或規(guī)律是透明的、是他人可以理解、掌握、重復(fù)和運(yùn)用的。

　　迄今，我們已知道和掌握了很多這樣的耦合或預(yù)測(cè)的過(guò)程、方法或規(guī)律。例如，牛頓第二定律是耦合質(zhì)點(diǎn)所受到的力(一種存在-動(dòng)力)與質(zhì)點(diǎn)本身的加速度(另一種存在-運(yùn)動(dòng))的。流體在多孔固體中滲流的達(dá)西定律是耦合流體的壓力梯度(動(dòng)力)與流體的滲流流速(運(yùn)動(dòng))的。線彈性體的虎克定律是耦合一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)力(動(dòng)力)與對(duì)應(yīng)點(diǎn)的應(yīng)變(運(yùn)動(dòng))的。

　　因此，我們可將一篇SCI論文比擬成文學(xué)作品中的一篇短篇小說(shuō)，在分析和總結(jié)人類(lèi)某一方向已有知識(shí)和能力基礎(chǔ)上，來(lái)講述一個(gè)有頭有尾、有根有據(jù)的科技新思想、新現(xiàn)象、新數(shù)據(jù)、新方法或新規(guī)律(故事)。他人拿來(lái)就可用。

　　我們也可將一本科技專(zhuān)著(包括博士學(xué)位論文)比擬成文學(xué)作品中的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是由很多既相關(guān)又獨(dú)立的短篇故事串聯(lián)和并聯(lián)而成的一個(gè)有系統(tǒng)的、全面的、新的科技理論、方法和應(yīng)用。他人拿來(lái)就可發(fā)展。

　　由于這個(gè)定義和宗旨，不少科研人員一生可撰寫(xiě)發(fā)表數(shù)百篇SCI論文。當(dāng)然，這些論文中一定會(huì)有不少內(nèi)容是舊東西、是已發(fā)表過(guò)的。但是，每篇SCI論文都含有起關(guān)鍵作用的新東西，使得篇篇SCI論文都不一樣，都值得發(fā)表。

　　我們自己研究撰寫(xiě)的、經(jīng)過(guò)評(píng)審專(zhuān)家們指正后修改而能發(fā)表的每篇SCI論文都是一件精美的藝術(shù)品。它是自己、團(tuán)隊(duì)、評(píng)審專(zhuān)家們和出版社的勞動(dòng)、心血、知識(shí)和智慧的結(jié)晶物。它記載了一件人類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的史話。

　　二、SCI論文的質(zhì)與量

　　在20xx年，看到楊樂(lè)先生講“科研的靈魂在于質(zhì)，不在于量”，我很有感觸。我不禁要問(wèn)：什么是科研的質(zhì)?什么是科研的量呢?

　　通常簡(jiǎn)單地理解可能就是，質(zhì)就是創(chuàng)新的東西，量就是工作的數(shù)量。對(duì)于這樣的回答，我們可再換句話問(wèn)：

　　我們?cè)跄苤�道、確定、判斷我們所做的科研工作哪些是創(chuàng)新的東西呢?

　　我們通過(guò)什么樣的手段、方法和判據(jù)來(lái)準(zhǔn)確地知道，哪一件科研工作成果是創(chuàng)新成果、是質(zhì)呢?

　　每一位科研人員，他的最主要科研產(chǎn)品應(yīng)該是，他根據(jù)自己研究而撰寫(xiě)、發(fā)表的科技論文。單篇科技論文在組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，描述、講述、或論述一個(gè)獨(dú)立、完整的、又與已有知識(shí)和能力有聯(lián)系的、有關(guān)科技的新故事(表1)。因此，雖然單篇論文是研究一個(gè)極為具體的科技問(wèn)題，但是它所包含的內(nèi)容卻是很豐富多彩的、生動(dòng)活潑的、極具生命活力的和時(shí)代氣息的'。因此，單篇科技論文應(yīng)有質(zhì)又有量，有血又有肉。

　　如同科研的質(zhì)，單篇論文的質(zhì)就是該論文的新東西。它應(yīng)該包括，論文第一部分中提煉出來(lái)的題目，第三部分中科研人員的創(chuàng)新能力，第四部分中科研人員的創(chuàng)新結(jié)果和數(shù)據(jù)，以及第四和第五部分中提煉出來(lái)的新知識(shí)。單篇論文的質(zhì)也就使得這位作者，成了本專(zhuān)業(yè)或本論文研究方向的發(fā)展人物。

　　那什么又是單篇論文的量呢?單篇論文的量就是論文的東西。它包括論文第一部分中的作者、摘要、關(guān)鍵詞，第二部分中的介紹、說(shuō)明和引用，第三部分中的借用、引用的前人知識(shí)和能力，第四部分中的分析、論證、驗(yàn)證、討論和應(yīng)用等，第五部分中的小結(jié)和建議，以及第六部分和第七部分。單篇論文的量也就使得這位作者，成了本專(zhuān)業(yè)或本篇論文研究方向的歷史學(xué)家。

　　可以說(shuō)論文的質(zhì)決定了，這篇論文值不值得被發(fā)表。論文的量決定了，這篇論文能不能被評(píng)審專(zhuān)家接受發(fā)表，和能不能快速容易地被讀者讀懂、認(rèn)同和應(yīng)用。科技創(chuàng)新產(chǎn)生質(zhì)，撰寫(xiě)和論證產(chǎn)生量(綠葉)、突出質(zhì)(紅花)。

　　三、產(chǎn)生SCI論文質(zhì)與量的最佳途徑

　　每位剛剛從事科技研究的年輕人，大部分時(shí)間直接用在科研的第一線、親身親歷在做研究、同自然直接打交道。因此，創(chuàng)新對(duì)年輕研究人而言是相對(duì)容易的，他可以成為本專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的人物。同時(shí)，他缺乏的是對(duì)該項(xiàng)研究的歷史和背景的廣泛認(rèn)識(shí)。他自己論證他所做出的工作是否是創(chuàng)新工作、是否有質(zhì)，是相對(duì)困難的。

　　恰好相反，每位多年從事科技研究的年長(zhǎng)者，他通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和研究，有了大量的知識(shí)和能力積累。他可能早已成了他所研究的專(zhuān)業(yè)和論文的發(fā)展人物、歷史學(xué)家或大師級(jí)人物。同時(shí)，每位有成就的年長(zhǎng)者，常常承擔(dān)多種職務(wù)和管理重任。他難以從百忙中擠出大量時(shí)間來(lái)直接工作在科研第一線，同自然直接打交道。具體的、實(shí)實(shí)在在的第一線創(chuàng)新工作對(duì)他是相對(duì)困難的。因此，論證對(duì)年長(zhǎng)研究者是相對(duì)容易的，他難以成為本專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的人物。

　　某些專(zhuān)業(yè)有成就的大師們，根據(jù)他們數(shù)十年的科技經(jīng)驗(yàn)和功底，可以判斷和評(píng)價(jià)出了有前途的科技研究方向，和有創(chuàng)新的科技研究工作。他們很多時(shí)候，當(dāng)上了伯樂(lè)，給年輕科技人員的發(fā)展和進(jìn)步起了巨大的作用。能夠遇上獲得這樣大師的指點(diǎn)，是年輕科技工作者的最幸運(yùn)之事。他們?nèi)魏我粋�(gè)指點(diǎn)都可以快速地增加年輕科技工作者的內(nèi)功和晉升機(jī)會(huì)。

　　因此，科技質(zhì)與量存在最佳產(chǎn)生途徑。這個(gè)途徑就是年輕人和年長(zhǎng)者的有機(jī)結(jié)合和配合。通過(guò)這個(gè)途徑取得科技研究突破的實(shí)際例子是很多的。

　　再具體一點(diǎn)講，科研導(dǎo)師和工作環(huán)境對(duì)大多數(shù)剛剛從事科技研究人員(特別是碩士和博士研究生)就變得極其重要的了。特別是，現(xiàn)在的科技研究是一項(xiàng)求在社會(huì)中能夠生存的工作。很多人對(duì)某個(gè)科研題目的興趣是經(jīng)過(guò)大學(xué)和研究生教育才產(chǎn)生的。社會(huì)分配給從事科研的資源是十分有限的，是需要競(jìng)爭(zhēng)才可以贏取得的。

　　少數(shù)有創(chuàng)新能力和業(yè)績(jī)的科研人員通常能夠獲得較多的資源。從而，他們可以建立所需要的、優(yōu)良的、獨(dú)特的科研手段和設(shè)備。用這些設(shè)備，年輕人就可更好地、更清楚地、更定量地看到自然現(xiàn)象，直接同自然打交道了。他就可以站在某一知識(shí)和能力的邊界和前沿，來(lái)找出、測(cè)出、推出、導(dǎo)出、做出或磨出，某一個(gè)未知或未解決問(wèn)題的解答!

　　在另一方面，應(yīng)該、值得研究的課題很多�？墒�，找到一個(gè)具體、可行的、而又可存在普遍規(guī)律的課題一般是不容易的。這如同大海撈針。好的科研導(dǎo)師可根據(jù)年輕研究人員的具體能力、實(shí)驗(yàn)室目前條件和對(duì)本專(zhuān)業(yè)科研進(jìn)展的認(rèn)識(shí)，可為年輕研究人員選一個(gè)可有突破的研究方向和課題。這如同小湖或小盆里撈針。

　　好的科研導(dǎo)師也可為年輕研究人員的研究工作和進(jìn)展把關(guān)和反饋，可幫助他或同他一道將所做的工作，提煉成一些科學(xué)問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)成論文發(fā)表。年輕研究人員應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)他的科研導(dǎo)師親自撰寫(xiě)和發(fā)表的論文。遇到不懂的地方可面對(duì)面地向他的導(dǎo)師請(qǐng)教，遇到感興趣的問(wèn)題也可直接同他的導(dǎo)師討論，以便更好地做進(jìn)一步的研究(圖3)。

　　這一途徑的好處很多。年輕人可深入地、具體地向年長(zhǎng)導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也可向年長(zhǎng)導(dǎo)師提供大量新的工作成果。他們之間的相互溝通和交流使得，年輕人可以站在年長(zhǎng)者幾十年工作基礎(chǔ)上，很快地做出更加突破性成果。年長(zhǎng)者的科研成果和學(xué)術(shù)思想，也可由年輕人傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

　　這樣，他們就共創(chuàng)了一段科研佳話、一個(gè)新的感人故事。這樣的科研佳話時(shí)常產(chǎn)生于諾貝爾物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)獲得者之中。

　　四、撰寫(xiě)SCI論文的心態(tài)

　　高質(zhì)量科技論文，是將我們自己的創(chuàng)新研究成果，在現(xiàn)在或?qū)��?lái)被全世界人知道和應(yīng)用、成為人類(lèi)已知的知識(shí)和實(shí)踐。因此，我們?cè)谧珜?xiě)科技論文時(shí)要具備一種極其重要的心態(tài)。這個(gè)心態(tài)就是，撰寫(xiě)科技論文要以讀者為中心。要將自己所作的研究工作和成果，撰寫(xiě)成他人可以立即參考、利用和獲利。要將自己的工作和成果撰寫(xiě)成具有國(guó)際性、普適性和可移植性(Portable)。論文撰寫(xiě)不應(yīng)以作者為中心。不應(yīng)該在論文中體現(xiàn)，任何想通過(guò)科技論文的發(fā)表，來(lái)證明、說(shuō)明自己的能力特別大、不一般的文字。論文撰寫(xiě)也不應(yīng)該以自己工作的地方為中心。盡量少講對(duì)自己工作的地方有多么好、多么有利�？萍颊撐淖珜�(xiě)，就是要將我們局部、當(dāng)?shù)�、小地方相關(guān)的工作，寫(xiě)成全球、全人類(lèi)都相關(guān)、都有用的工作。這對(duì)我們國(guó)家原始創(chuàng)新的科技論文撰寫(xiě)的要求就更高了、更難了!

　　五、撰寫(xiě)SCI論文的布局

　　科技工作者自己的科技創(chuàng)新成果，對(duì)他人來(lái)說(shuō)，是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的新知識(shí)和新能力。同時(shí)，又需要通過(guò)數(shù)年和數(shù)十年的努力，才可理解、發(fā)現(xiàn)和搞清楚這個(gè)科技創(chuàng)新成果。因此，高質(zhì)量的論文一定是容易、看明、讀懂的科技論文。在撰寫(xiě)論文時(shí)，一定要把所有相關(guān)問(wèn)題講清楚，把來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，逐節(jié)、逐段、逐句地把新東西自然而然地生長(zhǎng)在已有東西之上。

　　圖4顯示了一片樹(shù)葉的一個(gè)源匯中心與其主次縱橫脈絡(luò)的分明與清晰聯(lián)系。如同圖4所示，論文的各個(gè)層次(章、節(jié)、段、句)一定要脈絡(luò)清晰、處處與論文所論證的那一個(gè)問(wèn)題相關(guān)。對(duì)于擬撰寫(xiě)的論文相關(guān)資料和文獻(xiàn)，撰寫(xiě)者要有完全清楚的全面了解和掌握。要分清什么是原始數(shù)據(jù)，什么是自己的解釋、理論、假設(shè)、猜想、方法和途徑，什么是已有認(rèn)識(shí)，什么是作者創(chuàng)新研究得到的新知識(shí)、新方法、新現(xiàn)象和新能力，什么是作者或他人的檢驗(yàn)、驗(yàn)證、重復(fù)、應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。

　　因此，撰寫(xiě)者，一定要對(duì)論文進(jìn)行合理布局。首先，要提練出一個(gè)或多個(gè)科技問(wèn)題。再在自己研究資料和成果中找出所有相關(guān)的內(nèi)容。其后，根據(jù)圖4和表1來(lái)布局，以完整地講述一個(gè)有質(zhì)有量的、有根有據(jù)的新科技故事。

　　六、撰寫(xiě)SCI論文的程序

　　高質(zhì)量論文的撰寫(xiě)應(yīng)該有一定的先后程序，從而有效和快捷。根據(jù)單篇論文的組成和結(jié)構(gòu)(表1)，這個(gè)程序如下。

　　首先，根據(jù)提煉好一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)出論文初步題目，寫(xiě)出論文初步摘要。其次，將相關(guān)圖畫(huà)好和將表做好。第三，將相關(guān)參考文獻(xiàn)根據(jù)問(wèn)題和內(nèi)容分組例好(第六部分)。第四，根據(jù)論文問(wèn)題和參考文獻(xiàn)對(duì)比，將第二部分寫(xiě)好。千萬(wàn)不要說(shuō)他人做錯(cuò)了。第五，對(duì)照?qǐng)D、看圖來(lái)講論文第三、四和五部分寫(xiě)好。第六，再后頭將論文第一部分寫(xiě)好。

　　論文題目可修改，題目要小、尖和細(xì)，要與論文一個(gè)問(wèn)題密切相關(guān)，要向?qū)O悟空的金鋼鉆、鉆出人類(lèi)已有知識(shí)和能力的天網(wǎng)，從而形成新的天網(wǎng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，可進(jìn)行精細(xì)修改。

　　特別地，我們要盡早地明確定義任何一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果自己創(chuàng)造了一個(gè)或多個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我們必須要在它在文中一出現(xiàn)時(shí)，就要對(duì)這個(gè)新術(shù)語(yǔ)給出明確的定義或定量的計(jì)算方法。這樣讀者也就好讀懂全文了!

　　例如，牛頓在1686年發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》專(zhuān)著。專(zhuān)著的第一章第一節(jié)就是“定義”。第一個(gè)定義就是“質(zhì)量”：“物質(zhì)的量是物質(zhì)的度量，可由其密度和體積共同求出�！睂�(zhuān)著開(kāi)始，就給出了質(zhì)量這個(gè)全新的概念和計(jì)算方法�？梢哉f(shuō)，質(zhì)量是牛頓力學(xué)的最創(chuàng)意與奠基概念。

　　中文是我們的第一語(yǔ)文，英文是第二語(yǔ)文。很多時(shí)候，我們的思維和創(chuàng)新主要是用中文和在中文環(huán)境進(jìn)行的。中英文語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展地點(diǎn)、歷史、文化和時(shí)間的都不一樣。它們?cè)诒硎錾鲜怯袇^(qū)別的。掌握好SCI論文的英文基本些作方法，對(duì)每位從事科技創(chuàng)新的研究人員來(lái)說(shuō)，是很重要的。

　　在清楚SCI論文的定義、結(jié)構(gòu)和組成后，我們?cè)傩枰�注意以下二點(diǎn)。第一點(diǎn)，撰寫(xiě)科技論文的英文一定要多用簡(jiǎn)單句子。特別要將每句話的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)寫(xiě)清楚，決不要讓他人猜句子的主語(yǔ)。第二點(diǎn)，每句話之間的聯(lián)結(jié)要有邏輯。要像我們做數(shù)學(xué)題和推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式一樣，將每個(gè)步驟都寫(xiě)清楚，不要讓他人做任何猜想(圖5)。更要像我們編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序一樣，步步都通、塊塊都有關(guān)聯(lián)和作用。

　　一般地，通過(guò)單字(Word)組成主謂賓都清楚的一個(gè)句子(Sentence)(圖6)。再將數(shù)個(gè)句子組合成一個(gè)段落(Paragraph)，來(lái)表達(dá)一個(gè)細(xì)小意思。再用數(shù)個(gè)段落組合成一個(gè)小節(jié)(Sub-section)，來(lái)表達(dá)一個(gè)小單元的意思。然后，再用數(shù)個(gè)小節(jié)組合成一個(gè)大節(jié)(Section)，來(lái)表達(dá)一個(gè)大單元的意思。數(shù)個(gè)大節(jié)就可按照表1的組成與結(jié)構(gòu)來(lái)形成單篇論文。

　　我們撰寫(xiě)得要準(zhǔn)確，撰寫(xiě)得要像透明水晶體一樣的清楚。不要讓他人，在讀我們的論文時(shí)，猜我們撰寫(xiě)的句子、段落、小節(jié)、大節(jié)或文章的意思和想法。對(duì)不懂中文的人來(lái)說(shuō)，這種猜是件痛苦之事。

　　七、撰寫(xiě)SCI論文的基本單元拼盤(pán)法

　　或許可用基本單元拼盤(pán)法，來(lái)撰寫(xiě)容易看明和讀懂的高質(zhì)量SCI論文。它如同中文的拼字，是由基本詞根和邊旁部首來(lái)有規(guī)律地拼盤(pán)組合而成的(圖7)。它又如同英文單詞，是用26個(gè)字母按發(fā)音來(lái)有規(guī)律地串聯(lián)而成的。它又如同一個(gè)句子，是有多個(gè)單詞按照主謂賓狀補(bǔ)等組合而成，來(lái)表達(dá)一個(gè)意思的。它又如同一段文章，是有多個(gè)句子、按照所表述的一個(gè)意思組合而成的。它又如同一節(jié)文章，是有多個(gè)段落、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同一篇文章，是有多個(gè)章節(jié)、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同化學(xué)元素，是由不同數(shù)量的中子和原子組合而成得。它又如同化學(xué)分子，是由不同數(shù)量、不同種類(lèi)的化學(xué)元素組合而成得。

　　因此，論文撰寫(xiě)的基本單元拼盤(pán)法可有以下幾個(gè)步驟組成。

　　第一，將所有相關(guān)文獻(xiàn)、前人成果、已有認(rèn)識(shí)、現(xiàn)有方法、現(xiàn)存假設(shè)、自己數(shù)據(jù)、公式、事實(shí)、現(xiàn)象等等內(nèi)容，劃分成最小事實(shí)或數(shù)據(jù)單元。

　　其次，再根據(jù)人類(lèi)已有公認(rèn)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律，并依照自然邏輯、時(shí)間空間序列，將這些最小單元事實(shí)和數(shù)據(jù)根據(jù)表1結(jié)構(gòu)要求，重新串聯(lián)和并聯(lián)地有機(jī)組合起來(lái)。

　　第三，用圖表和公式，看圖表和公式，來(lái)解釋、說(shuō)明作者自己，對(duì)每一重要議題的新的理解和認(rèn)識(shí)。它們包括新數(shù)據(jù)、新過(guò)程、新方法、新發(fā)明、新現(xiàn)象或新發(fā)現(xiàn)。

　　最后，形成一篇論文，以說(shuō)明自己的某一重大或有益的觀察、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)�；蛘�，證明自己的某一新方法、新理論、新學(xué)說(shuō)或新思想。

科技論文寫(xiě)作5

　　前置部分

　　主體部分

　　前言

　　正文

　　結(jié)論

　　一、題目

　　1、題名全文內(nèi)容的高度概括，是讀者了解全文的窗口

　　寫(xiě)作原則

　　突出主題突出具有創(chuàng)新和特色之處，使讀者一目了然準(zhǔn)確具體確切恰如其分地反映研究的范圍和深度，從題目可大體了解內(nèi)容，忌：抽象、籠統(tǒng)、小題大做等，題目太大、范圍過(guò)寬屬于小題大做，要做到范圍明確，內(nèi)容具體間斷精煉（一般20字左右，不超過(guò)30字），語(yǔ)言必須高度概括，反復(fù)推敲，簡(jiǎn)明扼要檢索性強(qiáng)。

　　2、擬題方法

　　包括三要素

　　三要素：研究方法、研究對(duì)象、研究目的

　　如《遙測(cè)法研究戶(hù)外冬眠刺猬體溫變化》片名擬題注意事項(xiàng)，避免使用非公認(rèn)的縮略詞，數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，但作為名詞或形容詞除外。如“十二指場(chǎng)”“12指腸”

　　二、作者

　　署名是學(xué)術(shù)論文的必要組成部分，包括姓名、單位、所在地、郵編等避免同名同姓

　　署名的意義

　　1、署名事關(guān)學(xué)術(shù)和法律責(zé)任、著作權(quán)、版權(quán)等

　　2、便于讀者作者通信

　　3、對(duì)作者勞動(dòng)的肯定

　　4、作為檢索途徑滿足文獻(xiàn)檢索的需要標(biāo)題中少用“的探討”、“的研究”、“的觀察”等非特定詞盡量不用“漫談”、“淺談”、“試論”等沒(méi)有特色的詞

　　自始自終參與論文全部或部分研究工作和寫(xiě)作過(guò)程，能對(duì)論文內(nèi)容復(fù)責(zé)并具有答辯能力合作完成成果，按照貢獻(xiàn)的大小順序署名。署名人對(duì)本人所貢獻(xiàn)部分負(fù)責(zé)，發(fā)表前應(yīng)由本人審閱并署名，區(qū)別具有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的作者，署名的形式和方法，集體署名，第一作者、并列第一作者，個(gè)人署名，署名的方法因不同雜志二有區(qū)別

　　署名注意事項(xiàng)

　　1、署名不應(yīng)太多

　　三、摘要

　　對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的高度概括和簡(jiǎn)練的陳述

　　作用

　　快速查詢(xún)和閱讀

　　便于文摘檢索刊物的編制和應(yīng)用

　　便于計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和檢索

　　對(duì)論文的初步評(píng)價(jià)

　　要求

　　完整性包含研究目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果等

　　自明性

　　獨(dú)立性

　　簡(jiǎn)潔性

　　1、報(bào)道性摘要（資料性、信息性摘要）

　　按照研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論順序?qū)懽?/p>

　　2、指示性摘要

　　3、報(bào)道_指示性摘要

　　4、結(jié)構(gòu)式摘要

　　寫(xiě)摘要注意事項(xiàng)

　　在全文完稿后，仔細(xì)思考后寫(xiě)

　　如實(shí)、高度濃縮

　　不要簡(jiǎn)單重復(fù)題目已有的信息，不要將本專(zhuān)業(yè)已成常識(shí)的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)摘呀

　　一般用第三人稱(chēng)城市，“對(duì)？？進(jìn)行了研究”，不用“本人”“我們”等，表客觀

　　不分段

　　不用公式

　　四、關(guān)鍵詞

　　特點(diǎn)

　　1、代表性

　　一組關(guān)鍵詞變成濃縮的摘要

　　2、檢索性

　　3、專(zhuān)指性

　　關(guān)鍵詞意義單一，指向性和特異性強(qiáng)

　　各個(gè)關(guān)鍵詞都從一個(gè)側(cè)面反映論文的中心內(nèi)容，讀者可從不同角度了解論文的內(nèi)容通過(guò)關(guān)鍵詞查閱到所需文獻(xiàn)，而少檢出不需要的文獻(xiàn)

　　4、關(guān)鍵性

　　作用

　　1、便于讀者快速了解論文主題和中心內(nèi)容

　　2、便于編制索引

　　3、便于二次文獻(xiàn)檢索刊物和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄和檢出文獻(xiàn)

　　適應(yīng)信息時(shí)代的需要

　　標(biāo)明關(guān)鍵詞利于論文的收錄率、檢出率

　　標(biāo)引反方法

　　1、根據(jù)論文主題

　　數(shù)量適當(dāng)，過(guò)多或過(guò)失影響文獻(xiàn)的`檢出率和檢準(zhǔn)率

　　注意事項(xiàng)

　　1、表示化學(xué)物質(zhì)的用名稱(chēng)不用結(jié)構(gòu)式

　　2、論文中提到的常規(guī)技術(shù)，未進(jìn)一步探討時(shí)不能作為關(guān)鍵詞

　　五、前言（引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論、緒論等）

　　是一個(gè)小的綜述，論文的開(kāi)端，作用時(shí)回答“為什么研究”，對(duì)全文其引導(dǎo)作用

　　內(nèi)容

　　1、選題依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容

　　歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究狀況、最新進(jìn)展、有待解決的問(wèn)題及作者以往對(duì)該課題的研究情況

　　研究目的、范圍、預(yù)期結(jié)果等

　　研究工作的主要過(guò)程和創(chuàng)新之處

　　寫(xiě)作要求

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，抓住中心，言簡(jiǎn)意賅200――300字。對(duì)前沿課題和新興研究方向可簡(jiǎn)述歷史。其他則忌詳述歷史，忌闡述同行已知的基本理論

　　2、不要過(guò)多重復(fù)文獻(xiàn)，不大段引用他人原文。他人的工作，自己的話概括敘述，注明參考文獻(xiàn)

　　3、使讀者對(duì)本想研究在前人工作的基礎(chǔ)上將會(huì)有哪些留下創(chuàng)新的印象。不寫(xiě)大話、客套話

　　4、慎用“首次報(bào)道”、“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”、“達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”等提法

　　5、只有全面、仔細(xì)的文獻(xiàn)檢索，掌握確切的根據(jù)后再寫(xiě)

　　4、不寫(xiě)具體數(shù)據(jù)，切忌將正文中寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在前言

　　六、正文

　　是論文的核心組成部分，占大部分篇幅

　　全面闡述研究方法、過(guò)程、步驟和結(jié)果等

　　不同學(xué)科有差異，特點(diǎn)不同，正文的陳述方式差異很大，難以統(tǒng)一規(guī)定

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)科

　　調(diào)查對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法、儀器設(shè)備、材料原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、計(jì)算方法、編程原理、進(jìn)過(guò)加工整理的圖表、形成的結(jié)論和導(dǎo)出的論點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)性研究論文

　　正文包括材料與方法、儀器與試劑

　　保證可重復(fù)性

　　該部分是學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、創(chuàng)新性的主要依據(jù)，對(duì)論文質(zhì)量起保證作用

　　內(nèi)容

　　1、儀器與試劑

　　主要儀器、設(shè)備的名稱(chēng)、型號(hào)和生產(chǎn)廠家

　　主要性能和技術(shù)參數(shù)

　　主要試劑名稱(chēng)、名稱(chēng)、品質(zhì)、純度和生產(chǎn)廠家

　　材料的制備、加工、純化和制備方法和實(shí)驗(yàn)程序

　　實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件及其安全注意事項(xiàng)等

　　寫(xiě)這些的目的是讓別人可重復(fù)

　　2、特點(diǎn)

　　可重復(fù)性據(jù)此內(nèi)容可重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于引用或嚴(yán)重

　　具體性為保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，對(duì)細(xì)節(jié)加以必要的具體的說(shuō)明呢

　　寫(xiě)法上，如用本專(zhuān)業(yè)通用方法，指明方法即可。引用他人的則指明出處自己創(chuàng)新的方法則需具體詳細(xì)地描述，以便他人據(jù)此重復(fù)驗(yàn)證

　　描述性主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟作客觀描述

　　注意描述的條理性、邏輯性和簡(jiǎn)明性

　　實(shí)驗(yàn)程序或流程可用方框流程圖箭頭圖等表示

　　注意事項(xiàng)

　　1、正確處理信息交流的透明度和保守國(guó)家機(jī)密

　　2、避免將“材料與方法”、“儀器與試劑”寫(xiě)成流水賬

　　3、對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備，需特別加以說(shuō)明

　　結(jié)果

　　研究取得的成果，是論文的核心內(nèi)容

　　“討論”由此引發(fā)，批判和推理由此產(chǎn)生，“結(jié)論”由此導(dǎo)出

　　結(jié)果是體現(xiàn)論文學(xué)術(shù)水平的高低和價(jià)值的重要基礎(chǔ)

　　結(jié)果的內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的特點(diǎn)

　　客觀性必須如實(shí)，不可偽造結(jié)果

　　準(zhǔn)確性準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)

　　對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)首先從一切細(xì)節(jié)上進(jìn)了可能準(zhǔn)確的加以觀察和描述

　　代表性最能反映研究成果的資料、數(shù)據(jù)，用最簡(jiǎn)潔、明確、合理的形式來(lái)表述

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)方式

　　文字、表格、圖

　　能用簡(jiǎn)單文字表達(dá)的用文字

　　避免對(duì)同一數(shù)據(jù)資料存放使用表格、圖片

　　注意事項(xiàng)

　　1、對(duì)研究取得的原始數(shù)據(jù)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真審查和核對(duì)，再分析歸

　　納。

　　對(duì)不符合主管設(shè)想的數(shù)據(jù)、資料不可隨意舍棄，必須進(jìn)過(guò)科學(xué)的處理與嚴(yán)密的邏輯判斷才可決定取舍。

　　不可忽視偶發(fā)性的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，

　�。ㄓ脤�(shí)驗(yàn)來(lái)證明誰(shuí)是對(duì)的）

　　論文的真實(shí)性

　　2、分組比較差異的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，給出誤差范圍和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

　　有效數(shù)據(jù)要合理、統(tǒng)一

　　數(shù)值修約要符合規(guī)范

　　避免數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤

　　科技論文里避免使用“大約”、“多見(jiàn)”、“少數(shù)”、“多數(shù)”等不嚴(yán)密的描述

　　3、法律

　　4、此部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)本人的研究成果，不要?dú)堈η叭撕退�人的工�?/p>

　　5、結(jié)果與討論課并寫(xiě)

　　6、討論是針對(duì)“結(jié)果”、“材料與方法”、“儀器與試劑”等部分內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、比較、論證結(jié)果和結(jié)論的差別闡述事物間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律解釋現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示研究結(jié)果的理論意義和實(shí)用價(jià)值從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到有所發(fā)展、發(fā)明、創(chuàng)造？？對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論闡述，使之上升到理論高度，一邊總結(jié)出理論規(guī)律，體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平

　　將本研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)外他人研究成果比較，注明差異之處，解釋原因，以體現(xiàn)論文的正確性和創(chuàng)造性

　　將本研究與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)誰(shuí)平比較，處于什么位置

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能出現(xiàn)的誤差進(jìn)行更合理的解釋?zhuān)�提出今后改進(jìn)的設(shè)想和研究方向

　　根據(jù)論文的不同研究?jī)?nèi)容那個(gè)和主題，突出不同的重點(diǎn)

科技論文寫(xiě)作6

　　1、 重要意義

　　科技寫(xiě)作是寫(xiě)作學(xué)科的一個(gè)分支，它是以科學(xué)和技術(shù)為主要內(nèi)容的寫(xiě)作，科技寫(xiě)作具有悠久的歷史，自有科學(xué)技術(shù)的文字記載以來(lái)就存在了，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，科技信息的劇增，科技寫(xiě)作引起了國(guó)內(nèi)外的普遍重視，不但有相當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)門(mén)研究它的論文、專(zhuān)著問(wèn)世，而且還在大學(xué)里有了一席之地。

　　科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新的成就，只有通過(guò)論文之類(lèi)的信息載體為媒介公開(kāi)發(fā)表，方能得到社會(huì)承認(rèn)成為生產(chǎn)力，造福于人類(lèi)并留傳后世。

　　在歐美一些大學(xué)，對(duì)理工科的學(xué)生除了講授專(zhuān)心方面的知識(shí)以外，還用20~30學(xué)時(shí)的時(shí)間講授科技報(bào)告的整理與撰寫(xiě)方面的知識(shí)，有的大學(xué)還設(shè)置了攻讀科技寫(xiě)作的碩士和博士學(xué)位，在社會(huì)上還出現(xiàn)了以寫(xiě)作為職業(yè)的科技作家和科技記者。

　　在我國(guó)目前全國(guó)在大專(zhuān)院校就讀的大學(xué)生、研究生有數(shù)百萬(wàn)，他們結(jié)業(yè)前都要以論文的形式總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)研究成果，目前全國(guó)科技人員已經(jīng)超過(guò)850萬(wàn)其中有近百萬(wàn)的科技工作者， 工礦企業(yè)中的工程技術(shù)人員為數(shù)更多，他們的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的任務(wù)嚴(yán)格地說(shuō)，只有以論文的形式把成果發(fā)表出來(lái)，才能算最后的完成。近年來(lái)有的大學(xué)已將科技寫(xiě)作列為選修課（如中國(guó)科技大學(xué)、東北工業(yè)大學(xué)等）還有一些大學(xué)開(kāi)設(shè)了講座。一些研究單位、工廠、學(xué)（協(xié)）會(huì)，相繼舉辦了各種類(lèi)型的講習(xí)班、報(bào)告會(huì)�？萍紝�(xiě)作有一定的要求，如何寫(xiě)好大有學(xué)問(wèn)，科技寫(xiě)作講座旨在為缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生、研究生和科技工作者、技術(shù)工人提供參考，以便起到入門(mén)向?qū)У淖饔�，科技�?xiě)作的講授受到了廣大學(xué)生、科技工作者的熱烈歡迎，不具備良好的科技寫(xiě)作知識(shí)的人們希望“補(bǔ)上必要的一課”�？萍紝�(xiě)作是科技工作的一部分，科技寫(xiě)作能力是科工作者必須具備的基本功，它貫穿于科技工作的始終�？萍脊ぷ髡咴谶M(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)革新的過(guò)程中，需要撰寫(xiě)大量文字材料。就一項(xiàng)研究工作來(lái)說(shuō)，在確立課題之初要撰寫(xiě)綜合評(píng)述或者開(kāi)題報(bào)告；在立題之后要填寫(xiě)計(jì)劃任務(wù)書(shū)；

　　在研究過(guò)程中要做實(shí)驗(yàn)記錄，并定期撰寫(xiě)進(jìn)度報(bào)告；在取得階段成果和最后完成時(shí)要撰寫(xiě)總結(jié)或科學(xué)論文；在成果鑒定時(shí)要寫(xiě)鑒定證書(shū)的草稿；在申報(bào)發(fā)明時(shí)要寫(xiě)發(fā)明申報(bào)書(shū)；在申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí)要撰寫(xiě)專(zhuān)利申請(qǐng)文件；成果轉(zhuǎn)讓時(shí)要簽訂科技協(xié)作合同等等。其他技術(shù)性工作也要撰寫(xiě)大量的技術(shù)文件。1982年據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上每年大約有400~500萬(wàn)篇論文發(fā)表，有100萬(wàn)件以上的專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)公布，有17．5萬(wàn)種科技圖書(shū)出版。其它科技文件多得不可勝數(shù)。這些科技作品是科技工作的記錄和總結(jié)是人類(lèi)的寶貴財(cái)富，對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)的文明有不可估量的巨大作用。顯然，作為一個(gè)科技工作者必須具備科技寫(xiě)作能力。在當(dāng)代科技工作者已成一支龐大的寫(xiě)作隊(duì)伍，他們寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的傳世之作。

　　當(dāng)前科技寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有不少科技工作者缺乏寫(xiě)作能力，寫(xiě)出的文章毛病很多，諸如令人難以卒讀。這些毛病的存在不是偶然的。在一次科技寫(xiě)作講習(xí)班的討論會(huì)上一位工程師說(shuō)：“在專(zhuān)業(yè)方面我們是大學(xué)畢業(yè)，在寫(xiě)作方面我們僅僅是中學(xué)水平。”這種說(shuō)法代表了相當(dāng)一部分人的現(xiàn)狀。我國(guó)現(xiàn)行的理工、農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有科技寫(xiě)作課。雖然學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)語(yǔ)文進(jìn)行過(guò)作文練習(xí)，但是它代替不了科技寫(xiě)作課，科技寫(xiě)作有其自身的特點(diǎn)，這是中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文課和作文練習(xí)無(wú)法完成的任務(wù)。

　　當(dāng)前，科技工作者處在激烈競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，同一項(xiàng)研究課題，世界上可能有許多人都在進(jìn)行，誰(shuí)最先研究成功，并以相應(yīng)的形式公諸于世，誰(shuí)就占有優(yōu)先權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、發(fā)明權(quán)。有人作過(guò)統(tǒng)計(jì)，目前科技工作者，從取得研究成果到寫(xiě)成文章，約需5個(gè)月的時(shí)間，如果能在搞出成果之后，很快就寫(xiě)出文章，豈不是等于把取得成果的時(shí)間提前了嗎？可見(jiàn)，擅長(zhǎng)科技寫(xiě)作也是有利的。

　　科技寫(xiě)作能力是廣大科技人員組成合理的智能結(jié)構(gòu)，卓有成效地完成本職工作的重要條件。

　　科技人才應(yīng)具備的基本條件（即智能），自學(xué)能力、思維能力、研究能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力（含口頭和平共處書(shū)面）和組織管理能力。

　　科技寫(xiě)作是一門(mén)文理（工）結(jié)合的邊緣學(xué)科，對(duì)于科技人員來(lái)說(shuō)，科技寫(xiě)作能力是必須掌握的一種最基礎(chǔ)的能力。科學(xué)技術(shù)表達(dá)手段則是“文章”�？萍汲晒�如果不能最后寫(xiě)成文章公布于眾，那么一切見(jiàn)解和觀點(diǎn)，一切創(chuàng)造與發(fā)明，都不過(guò)是科學(xué)家、科技人員頭腦的一些思維活動(dòng)罷了，別人無(wú)法知道。而將科研成果寫(xiě)成文章那就不僅要有書(shū)面表達(dá)能力，還要有一定的感受能力、理解能力、思維能力、綜合能力和創(chuàng)造能力，以及掌握觀察、分析、研究問(wèn)題的科學(xué)方法和具備較深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

　　目前我國(guó)文理分家理工分校專(zhuān)業(yè)分得過(guò)細(xì)，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄智能結(jié)構(gòu)不夠合理，有的學(xué)生不說(shuō)寫(xiě)科技論文，就連閱讀科技書(shū)籍做卡片摘錄，寫(xiě)讀筆記都有困難。不少在科研、生產(chǎn)、教學(xué)崗位上肩負(fù)重任的中年專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部，確實(shí)有專(zhuān)長(zhǎng)，在事業(yè)上有成就，由于未受過(guò)科技寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，卻寫(xiě)不好科研報(bào)告和論文，有的編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材，文理不通邏輯混亂。盧嘉錫：一個(gè)只會(huì)創(chuàng)造不會(huì)表達(dá)的人，不能算是一個(gè)合格的科學(xué)工作者。錢(qián)學(xué)森：作為一個(gè)科學(xué)工作者，應(yīng)該有這樣的本事，能用普通的語(yǔ)言向人民（包括領(lǐng)導(dǎo)）講解你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　作為現(xiàn)代科技人員如果只懂專(zhuān)業(yè)，而在科技寫(xiě)作上沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，那就一定會(huì)束縛他的聰明才智的發(fā)揮，發(fā)展也會(huì)受到限制�？萍紝�(xiě)作是總結(jié)、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)的重要媒介。

　　科學(xué)和技術(shù)是有區(qū)別的，科學(xué)主要指人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，屬于知識(shí)形態(tài)，是潛在的生產(chǎn)力；技術(shù)是自然科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體運(yùn)用和發(fā)展，泛指各種工藝操作方法，技術(shù)裝備和生產(chǎn)技能等，最終成為物質(zhì)形態(tài)是直接的生產(chǎn)力。其公式是：科學(xué)—技術(shù)—生產(chǎn)�？茖W(xué)技術(shù)為生產(chǎn)者所掌握，直接進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程，并且制造出產(chǎn)品來(lái)，這時(shí)才成為社會(huì)的生產(chǎn)力，而向社會(huì)傳播、推廣和普及科學(xué)技術(shù)，科技寫(xiě)作就成了必不可少的手段。

　　科技人員要對(duì)某一課題進(jìn)行研究，并不是事事都有從頭開(kāi)始，而是在接受別人思想的基礎(chǔ)上起步的.�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展有其繼承性和延續(xù)性，任何科學(xué)家、發(fā)明家的每一項(xiàng)成就都必定借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，都是以當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到的水平為基礎(chǔ)的。事實(shí)上科學(xué)史上許多重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造無(wú)不是從吸收現(xiàn)有的研究成果，即從學(xué)術(shù)交流中開(kāi)始的，科技寫(xiě)作正是維系這種繼承性和延續(xù)的紐帶。

　　科技寫(xiě)作源于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)又能動(dòng)地反作用于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

　　科技寫(xiě)作在科研上起著保留資料，交流信息。參加國(guó)家行業(yè)和國(guó)際學(xué)術(shù)交流、研討、以及以文會(huì)友和快速反映及確認(rèn)科研成果的作用，也是對(duì)自我科研能力進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。因此，科技寫(xiě)作在教學(xué)上有著重要的意義。

　　2、 發(fā)表的目的

　�。�1）寫(xiě)作目的：對(duì)于廣大科技工作者、工程技術(shù)人員，他們的科學(xué)研究、技術(shù)革新

　　的任務(wù)，嚴(yán)格地說(shuō)只有以論文的形式把成果發(fā)表出來(lái)才能算最后的完成。

　　撰寫(xiě)論文首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，一般學(xué)年畢業(yè)論文是在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)始學(xué)習(xí)初步掌握分析和解決某一專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)問(wèn)題的方法，鍛煉撰寫(xiě)論文以解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)論文也可考查已掌握的知識(shí)面的深度、廣度和寫(xiě)作表達(dá)能力等等。但寫(xiě)作論文主要目的不在于此一篇論文，不可能反映出已掌握的全部知識(shí)，也不能僅限于反映出能否字通句順地表達(dá)思想的能力。

　　明確了主要目的，就可以由此解決一系列問(wèn)題，知道在什么地方下功夫。不必企圖在一篇論文中塞進(jìn)自己的全部知識(shí)，不要以為塞得越多越好，不要想借此炫耀自己知識(shí)淵博，應(yīng)該著重考慮的是如何針對(duì)自己選定的論文主題，在此范圍內(nèi)進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，動(dòng)用自己所掌握的知識(shí)中能有助于分析和解決這個(gè)問(wèn)題的材料進(jìn)行分析和論證。學(xué)習(xí)正確地提出問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的方法，鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　明確主要目的，就不必去追求寫(xiě)全面論述性的大問(wèn)題《初學(xué)者這樣做，往往容易邏列眾所周知的已有知識(shí)，寫(xiě)得大而空，不能切實(shí)地提出和解決一點(diǎn)新問(wèn)題》所寫(xiě)的主題可以很小卻又重要的，如果能動(dòng)用已有知識(shí)，并擴(kuò)大加深對(duì)有關(guān)材料的掌握，往深處鉆研和挖掘，能夠提出一點(diǎn)新的見(jiàn)解，科學(xué)地解決這一問(wèn)題，表明自己初步掌握了科學(xué)研究的方法，初步具有了獨(dú)立解決專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的能力，那么也就達(dá)到了寫(xiě)作論文的主要目的。

　　有了解決這一問(wèn)題的方法和能力，那么今后也就能以此方法和能力去解決其他專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)方法和鍛煉能力是十分重要的。

　　老師是指點(diǎn)科學(xué)研究，寫(xiě)作論文的方法，而不是告訴有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的全部材料，知識(shí)和論點(diǎn)。老師不可能對(duì)所有研究的專(zhuān)題都作過(guò)研究，都已有完善解決問(wèn)題的結(jié)論；要老師包辦代替并不能培養(yǎng)和鍛煉自己進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　老師應(yīng)該在學(xué)生寫(xiě)論文的整個(gè)過(guò)程中給予具體的方法指導(dǎo)。

　　由于老師比較熟悉這一專(zhuān)業(yè)的難題的來(lái)龍去脈和關(guān)鍵所在，知道可以從那些方面去找材料，那些材料是重要的、必讀的、該如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該從那些線索入手，找到突破口，該針對(duì)那些焦點(diǎn)去深入鉆研思索，所以應(yīng)著重在這方面給予指導(dǎo)。

　　自己選課題，找材料，區(qū)分材料重要與不重要，尋找突破口進(jìn)行分析研究。針對(duì)存在的問(wèn)題找老師給予具體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確之處，不周到、不細(xì)密之處，工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及克服缺點(diǎn)的正確途徑。

　　自己先試著做一遍，然后幫助他認(rèn)識(shí)到不足之處，并幫助他掌握到克服和改正的方法，這樣的指導(dǎo)能對(duì)同學(xué)有切實(shí)的功效，使他能牢固地領(lǐng)會(huì)和掌握，不易忘卻，不經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐，輕易告訴他全部方法和觀點(diǎn)，給他的印象往往是很浮淺的，他并不一定能有切實(shí)的領(lǐng)會(huì)，并不一定能牢固地掌握住。

　　寫(xiě)作的目的就是擺事實(shí)、講道理的，它在議論和說(shuō)明中所擺的事實(shí)所引用的事例，論證等就是材料；這些材料是用來(lái)說(shuō)明道理，表現(xiàn)主題的。

　　（2）發(fā)表的目的：

　�、倏偨Y(jié)科技成果撰寫(xiě)科技論文是一項(xiàng)科技研究課題，取得成果的最后的必不可少的內(nèi)容，因?yàn)榭萍颊撐氖强萍脊ぷ髡邚氖掳l(fā)明創(chuàng)造的直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的提煉和概括，集中反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，在科技信息資源中有著重要的價(jià)值�？茖W(xué)研究包括三個(gè)階段，提出問(wèn)題，調(diào)查（或?qū)嶒?yàn)）研究；通過(guò)論文和其他形式（如口頭報(bào)告）發(fā)表研究成果。不論是科學(xué)研究或技術(shù)革新，在任務(wù)完成后，需要從實(shí)踐中取得，經(jīng)篩選過(guò)的材料，加以綜合分析，判斷推理，提出論點(diǎn)寫(xiě)成論文總結(jié)科技成果，還可以從中發(fā)現(xiàn)論據(jù)之不足需繼續(xù)補(bǔ)做工作，并可以明確進(jìn)一步研究方向，開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域。

　�、跀U(kuò)大學(xué)術(shù)交流，撰寫(xiě)論文不僅有記錄和交流科技信息的作用，對(duì)研究工作的其他環(huán)節(jié)也起著推動(dòng)作用，進(jìn)行理論研究（如數(shù)學(xué)公式的證明）寫(xiě)作論文的過(guò)程就是研究過(guò)程。

　　傳播、推廣科技研究成果的學(xué)術(shù)交流，有各種不同形式如召開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，舉辦科技講座，舉辦科技成果展覽會(huì)以及期刊上發(fā)表論文等。

　　科技論文的發(fā)表形式主要有兩種：1）公開(kāi)發(fā)表交流論文，有的在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議上交流，有的在國(guó)內(nèi)發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流。2）內(nèi)部發(fā)表交流的論文，在內(nèi)部交流的論文，在內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表或小范圍的部門(mén)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流；把科技成果寫(xiě)成論文公開(kāi)發(fā)表影響與收效更為顯著，它不受時(shí)間和地域限制，可以傳至后代，推廣到各地區(qū)。

　　③增加科技積累，科學(xué)與技術(shù)有其繼承性前人的成果，為后人的創(chuàng)造發(fā)明和發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。利用文字圖表記載下來(lái)的論文是科學(xué)技術(shù)積累的主要方法。它推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富人類(lèi)的科技寶庫(kù)，為同時(shí)代人和后代人繼續(xù)攀登科學(xué)技術(shù)高峰作出貢獻(xiàn)。

　　④提高研究能力，考核業(yè)務(wù)水平，科技工作者通過(guò)論文的寫(xiě)作，可提高研究工作的思維分析與解決問(wèn)題的能力，改善研究方法，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握科技論文的寫(xiě)作方法和技巧，提高了寫(xiě)作能力。

　　科技論文發(fā)表多少（數(shù)量）和它對(duì)社會(huì)效益的貢獻(xiàn)大�。ㄙ|(zhì)量）是評(píng)價(jià)科技工作者業(yè)務(wù)水平，科技成果的重要標(biāo)準(zhǔn)是取得學(xué)位和評(píng)定職稱(chēng)和升級(jí)的重要依據(jù)，又是發(fā)現(xiàn)人才的渠道之一。例如：大學(xué)生研究生畢業(yè)申請(qǐng)學(xué)位，要撰寫(xiě)學(xué)位論文，以總結(jié)某一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、研究成果，通過(guò)答辯授予相應(yīng)的學(xué)位。

科技論文寫(xiě)作7

　　摘 要：

　　本文通過(guò)站在中學(xué)生課外科技活動(dòng)的角度，來(lái)探討課外科技活動(dòng)的開(kāi)展在培養(yǎng)中學(xué)生綜合創(chuàng)新能力中發(fā)揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動(dòng)的多元化效用，從而在提高整體中學(xué)生的創(chuàng)新思考能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的過(guò)程中體現(xiàn)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，為全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)多元化的實(shí)踐型人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：

　　課外創(chuàng)新活動(dòng)； 中學(xué)生； 創(chuàng)新能力； 能力培養(yǎng)

　　在我國(guó)最新提出關(guān)于中學(xué)生素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的政策與方針下，其中明確指出對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代化中學(xué)教育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　基于此，為了進(jìn)一步提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新性思維， 通過(guò)構(gòu)建更為完整的中學(xué)生課外科技活動(dòng)體系來(lái)有效引導(dǎo)各種課外科技活動(dòng)的樹(shù)立開(kāi)展。 本文便主要針對(duì)課外科技活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的作用進(jìn)行重點(diǎn)討論：

　　一、課外科技活動(dòng)的特點(diǎn)

　　課外科技活動(dòng)是全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生群體綜合動(dòng)手能力的基本活動(dòng)，并伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷深入，課外科技活動(dòng)的開(kāi)展形式也更加多樣化和現(xiàn)代化。 課外科技活動(dòng)具備了科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、探索性與發(fā)明性的特點(diǎn)，并將這些極具“個(gè)性化”的特點(diǎn)融合為一體[1]。

　　二、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用分析

　　隨著我國(guó)逐漸走入知識(shí)型時(shí)代與科學(xué)型時(shí)代，社會(huì)對(duì)高知識(shí)、高科學(xué)水平人才的需求呈現(xiàn)出逐漸遞增的狀態(tài)。 為了高效率提拔并良好培育我國(guó)中學(xué)生群體的綜合素質(zhì)， 積極開(kāi)展課外科技活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)性工程。 下面便針對(duì)課外科技活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的作用展開(kāi)分析：

　　（一）調(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性

　　在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)更為具體、詳細(xì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)吸引眾多的學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)， 從而起到了調(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性的作用。 也可以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。 課外科技活動(dòng)作為建立在探索性實(shí)踐過(guò)程基礎(chǔ)上的活動(dòng)形式，其自身具備了實(shí)踐性、操作性、合作性以及創(chuàng)新性等特點(diǎn)。 對(duì)于中學(xué)生群體而言，在課外時(shí)間開(kāi)展的相關(guān)科技活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。 課外科技活動(dòng)的開(kāi)展是培育中學(xué)生創(chuàng)新能力、 理實(shí)一體化操作能力以及對(duì)實(shí)踐操作的投入積極性等方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

　　（二）鍛煉中學(xué)生綜合能力

　　課外科技活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中， 通過(guò)設(shè)置不同的考驗(yàn)環(huán)節(jié)或者制定具體的活動(dòng)目標(biāo)， 每位中學(xué)生都會(huì)根據(jù)課外科技活動(dòng)的要求而進(jìn)行具體的操作和實(shí)驗(yàn)。 在此過(guò)程中不僅鍛煉了中學(xué)生的理性思考能力，更在具體的動(dòng)手操作中提高了實(shí)踐應(yīng)用能力，所以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效依托。 通過(guò)積極舉辦類(lèi)型各異、種類(lèi)豐富的課外科技活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維。 并且還能夠有效帶領(lǐng)中學(xué)生走入基礎(chǔ)科技知識(shí)海洋之中，更在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉了中學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯運(yùn)用能力以及自然科學(xué)知識(shí)水平， 在非常綜合性的角度培養(yǎng)和鍛煉了中學(xué)生各項(xiàng)能力指標(biāo)[3]。

　　（三）提高中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明能力

　　通過(guò)開(kāi)展課外科技活動(dòng)， 為中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更具個(gè)性化的創(chuàng)造性平臺(tái)， 促進(jìn)每位中學(xué)生都能夠在這個(gè)平臺(tái)中提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，并有充分的機(jī)會(huì)按照自己的理念進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。 因此可以說(shuō)中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)載體。 在培養(yǎng)中學(xué)生群體創(chuàng)新能力中， 需要以同時(shí)具備理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)性操作兩大方面的載體開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。 而課外科技活動(dòng)作為在課外業(yè)余時(shí)間開(kāi)展的科技性實(shí)踐活動(dòng)， 在引導(dǎo)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造理論知識(shí)的同時(shí)， 更是通過(guò)舉辦科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手發(fā)明能力[4]。

　�。ㄋ模┡嘤�中學(xué)生的內(nèi)心素質(zhì)與基本素養(yǎng)

　　由于課外科技活動(dòng)屬于現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展的實(shí)踐性活動(dòng)， 那么在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中會(huì)存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當(dāng)、考驗(yàn)時(shí)間不夠用以及活動(dòng)難度系數(shù)偏高等。 那么在進(jìn)行課外科技活動(dòng)時(shí)，中學(xué)生便可能會(huì)面臨各種各樣的'現(xiàn)場(chǎng)情況，這可能會(huì)阻礙實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)提升當(dāng)前實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度。 那么該種情況下，中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn)、問(wèn)題以及臨時(shí)狀況，不僅僅培養(yǎng)了中學(xué)生群體進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的水平， 也有效鍛煉了中學(xué)生的心理素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力， 從非常全面化的角度培育了中學(xué)生的基本素養(yǎng)。

　　三、課外科技活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運(yùn)用

　　課外科技活動(dòng)的開(kāi)展要按照規(guī)范的流程進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建，在內(nèi)容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學(xué)生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作、友誼比拼等，使中學(xué)生的課外科技活動(dòng)更具有魅力。 這樣通過(guò)積極開(kāi)展具有鮮明特點(diǎn)和高度專(zhuān)業(yè)性的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，積極調(diào)動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的積極性，以此來(lái)有效培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，為了更為有效的提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，在開(kāi)展課外科技活動(dòng)的過(guò)程中有效引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的思維邏輯習(xí)慣。 與此同時(shí)，充分發(fā)揮課外科技活動(dòng)的推動(dòng)作用， 通過(guò)立足于不同中學(xué)生的喜好和興趣進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置， 能夠讓更多的中學(xué)生按照自己的傾向選擇不同類(lèi)型的科技活動(dòng)，以此來(lái)為每位中學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而全面提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉揚(yáng)正,王佩麟.課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J]南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,01:50-53

　　[2]陳瀾,王明強(qiáng),等人.大學(xué)生課外科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J]合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,05:137-140

　　[3]鄔春明,張秋實(shí).IT 專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,04:56-57

　　[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J]中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,20xx,03:5-7

科技論文寫(xiě)作8

　　所謂選題，顧名思義，就是選擇論文的論題，即在寫(xiě)作前，選擇確定所要研究論證的問(wèn)題。在論述選擇問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問(wèn)題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，他的研究范圍比論題大得多。論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。正確而又合適的選題，對(duì)撰寫(xiě)論文具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)面前，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

　　1）選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用

　　論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來(lái)評(píng)定。但選題對(duì)其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過(guò)程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。選擇一個(gè)好的題目，需要進(jìn)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國(guó)著名哲學(xué)家張世英所說(shuō)：“能提出像樣的問(wèn)題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說(shuō)他不容易，是因?yàn)樘釂?wèn)題本身就需要研究；一個(gè)不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問(wèn)題。也正因?yàn)橐��?jīng)過(guò)一個(gè)研究過(guò)程才能提出一個(gè)像樣的問(wèn)題，所以我們也可以說(shuō)，問(wèn)題提的像樣了，那這篇文章的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在”。論文的選題有意義，寫(xiě)出來(lái)的文章才有價(jià)值，如果選定的題目毫無(wú)意義，即使花了很多工夫，文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言也不錯(cuò)，也不會(huì)有什么積極的效果和作用。

　　一個(gè)好的論文題目，能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)�，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過(guò)程中，客觀事物或資料中所反映的對(duì)象與作者的思維運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見(jiàn)解，或者是對(duì)已有結(jié)論的深化，或者是對(duì)不同觀點(diǎn)的反駁，等等�？傊�，這種飛躍的思想火花對(duì)于將要著手寫(xiě)的畢業(yè)論文來(lái)講，是重要的思想基礎(chǔ)。

　　2）選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足

　　我們?cè)谘芯靠陀^資料的過(guò)程中，隨著資料的積累，思維的逐漸深入，會(huì)有各種各樣的想法紛至沓來(lái)，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對(duì)論文主題是否有用和用處之大小。因此，對(duì)它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。從對(duì)個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)上升到對(duì)一般事物的共性認(rèn)識(shí)，從對(duì)象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來(lái)。正是通過(guò)從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹想結(jié)合的邏輯思維過(guò)程，使寫(xiě)作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。

　　選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷，有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí)，早出成果，快出成果。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是先打基礎(chǔ)，后搞科研。大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過(guò)程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來(lái)越集中，最后要緊緊抓住論題開(kāi)展研究工作。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“我不久就學(xué)會(huì)了識(shí)別出那種能夠?qū)е律铄渲�識(shí)的東西，而把其他許多東西撇開(kāi)不管，把許多充塞腦袋，并使他偏離主要目標(biāo)的東西撇開(kāi)不管。”要做到這一點(diǎn)，必須具備較多的知識(shí)積累。對(duì)于初寫(xiě)論文的人來(lái)說(shuō)，在知識(shí)不夠齊備的情況下，對(duì)準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過(guò)程，就可以根據(jù)研究的需要來(lái)補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有針對(duì)性地彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。這樣一來(lái)，選題的過(guò)程，也成了學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)問(wèn)題理解的好時(shí)機(jī)。

　　1）合適的選題可以保證寫(xiě)作的順利進(jìn)行，提供研究能力

　　對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文并不是一件輕松的事。如果畢業(yè)論文的題目過(guò)大或過(guò)難，就難以完成寫(xiě)作任務(wù)；反之，題目過(guò)于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究的能力，達(dá)不到寫(xiě)作論文的目的。因此，選擇一個(gè)難易大小合適的題目，可以保證寫(xiě)作的順利進(jìn)行。

　　選題有利于提高研究能力。通過(guò)選題，能對(duì)所研究的問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加以條理，使其初步系統(tǒng)化；對(duì)這一問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵，不僅可以對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較清楚，而且對(duì)研究工作也更有信心�？茖W(xué)研究要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富不一定表明該人研究能力強(qiáng)。有的人書(shū)讀的不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，任然寫(xiě)不出一篇像樣的論文來(lái)�？梢�(jiàn)，知識(shí)并不等于能力，研究能力不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識(shí)的'實(shí)踐中，自覺(jué)的加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開(kāi)始選題到確定題目的過(guò)程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉和提高。在選提前，需要對(duì)確定的某一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會(huì)收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對(duì)已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。

　　畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不做獨(dú)立思考，完全依賴(lài)教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來(lái)，拿過(guò)題目就寫(xiě)。這些做法都是不正確的，因?yàn)樗�一面不利于作者主觀能動(dòng)性的再調(diào)動(dòng)，限制主觀能動(dòng)性的再發(fā)揮，不利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。同時(shí)，撰寫(xiě)論文不經(jīng)過(guò)選題這一具有重要意義的研究過(guò)程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無(wú)數(shù)”，材料的準(zhǔn)備更顯不足，這樣勉強(qiáng)提筆來(lái)寫(xiě)，就會(huì)感到困難重重，有時(shí)甚至一籌莫展，可能推到重來(lái)。

科技論文寫(xiě)作9

�！　∫唬嚎萍颊撐膶�(xiě)作的意義。

　　做為研究生，我們要學(xué)會(huì)且要掌握甚至精通科技論文。因?yàn)榭萍颊撐膮f(xié)作不但關(guān)系到我們的畢業(yè)問(wèn)題，更與我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。

　　首先認(rèn)識(shí)下科技論文寫(xiě)作與發(fā)表的意義：

　　科技論文的寫(xiě)作與發(fā)表有以下幾個(gè)方面的意義。

　　1)科技論文的寫(xiě)作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務(wù)時(shí)，往往認(rèn)為他們接受的只是“1項(xiàng)”任務(wù)即科研；實(shí)際上，他們開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為接受的是“2項(xiàng)”任務(wù)——科研和寫(xiě)作，科技工作者應(yīng)當(dāng)建立起這樣一個(gè)概念。法拉第說(shuō)得好，“開(kāi)拓，研究完成，發(fā)表”法拉第的這個(gè)科研步驟說(shuō)的很好，開(kāi)拓，開(kāi)拓出一片新的領(lǐng)域，或者只是在某中程度上進(jìn)行創(chuàng)新，這些都應(yīng)該是科研的范疇。研究完成了，寫(xiě)作，寫(xiě)作是傳播、繼承、分享知識(shí)的過(guò)程。人類(lèi)只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復(fù)性工作，少走彎路。足見(jiàn)科技論文寫(xiě)作的重要行和寫(xiě)作與發(fā)表對(duì)一個(gè)科技工作者的重要性。

　　不少作者往往把寫(xiě)作論文當(dāng)作課題研究最后階段的事來(lái)做，因而常常聽(tīng)到他們說(shuō)：“等課題完了再寫(xiě)吧！”其實(shí)，寫(xiě)論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發(fā)表；科技論文的寫(xiě)作是科學(xué)技術(shù)研究的一種手段，是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開(kāi)始就是論文寫(xiě)作的開(kāi)始，即不要等課題完了才寫(xiě)，而應(yīng)在課題研究一開(kāi)始就寫(xiě)，因?yàn)樗伎家粋�(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，借助于寫(xiě)作效果會(huì)更好些。寫(xiě)，就是用文字符號(hào)把思考的過(guò)程一一記錄下來(lái)，讓它們?cè)诩埫嫔弦曈X(jué)化，便于反復(fù)琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來(lái)，具體化和條理化起來(lái)，使思維更縝密。如果把寫(xiě)作貫穿在整個(gè)研究工作中，邊研究，邊寫(xiě)作，則可及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究工作的不足，補(bǔ)充和修正正在進(jìn)行的研究，使研究成果更加完善；同時(shí)也還有這樣的可能，即寫(xiě)作靈感的突發(fā)，將導(dǎo)致研究方案的重大改進(jìn)，從而最終提高研究成果的水平和價(jià)值。

　　2)科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。英國(guó)文學(xué)家肖伯納說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個(gè)蘋(píng)果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想�！睂�(xiě)作與發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進(jìn)行科學(xué)思想交流的永久記錄，也是科學(xué)的歷史，它記載了探索真理的過(guò)程，記載了各種觀測(cè)結(jié)果和研究結(jié)果，而科學(xué)技術(shù)研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作，一項(xiàng)研究的結(jié)束可能是另一項(xiàng)研究的起點(diǎn)；因此，科技工作者通過(guò)論文寫(xiě)作與發(fā)表形式進(jìn)行的學(xué)術(shù)交流，能促進(jìn)研究成果的推廣和應(yīng)用，有利于科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

　　3)科技論文的寫(xiě)作與發(fā)表有利于科學(xué)積累�？萍颊撐膶�(xiě)作是信息的書(shū)面存儲(chǔ)活動(dòng)，通過(guò)論文的寫(xiě)作與發(fā)表，信息的傳遞將超越時(shí)空的限制，研究成果將作為文獻(xiàn)保存下來(lái)，成為科學(xué)技術(shù)寶庫(kù)的重要組成部分，為同時(shí)代人和后人提供科學(xué)技術(shù)知識(shí)，由整個(gè)人類(lèi)所共享。人類(lèi)整個(gè)科學(xué)技術(shù)歷史長(zhǎng)河就是由這樣一個(gè)個(gè)浪花匯集而成的。

　　4)科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道，是考核科技工作者業(yè)務(wù)成績(jī)的重要依據(jù)。一篇論文的發(fā)表，可能使一個(gè)原來(lái)默默無(wú)聞的科技工作者被發(fā)現(xiàn)并受到重用，這在科技史上和當(dāng)今的事例是很多的。發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一

　　個(gè)科技工作者學(xué)識(shí)水平與業(yè)務(wù)成績(jī)的重要指標(biāo)，同時(shí)也是考核他們能否晉升學(xué)位和技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

　　二 ：論文寫(xiě)作格式體會(huì)：

　　題目、作者姓名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)。。。。。。等等以上方面內(nèi)容，但不一定每篇論文都要由以上內(nèi)容，可視論文需要取舍，現(xiàn)

　　分述如下：

　　一、題目

　　題目要準(zhǔn)確得體，簡(jiǎn)短精練，外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。

　　1.準(zhǔn)確得體：論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映研究的范圍和深度。提要

　　扣文，文要扣題。

　　2.簡(jiǎn)短精練：題目字?jǐn)?shù)要少，用詞精選，讀起來(lái)要趕緊利落，簡(jiǎn)短明了。若簡(jiǎn)短提名不足以顯示論文內(nèi)容或者性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，使標(biāo)題稱(chēng)

　　為既充實(shí)準(zhǔn)確有不流于籠統(tǒng)和一般化。

　　3.外延和內(nèi)涵要恰如其分：“外延”和“內(nèi)涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特

　　有屬性的反映。

　　4.醒目：題目是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

　　二、作者姓名和單位

　　論文署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。。。。對(duì)研究工作與論文撰寫(xiě)為了實(shí)際貢獻(xiàn)最大者列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的列為第二

　　作者，余類(lèi)推。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。

　　三、摘要

　　論文一般應(yīng)由摘要，它是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短評(píng)述。摘要應(yīng)包

　　含以下內(nèi)容：1.從事這一研究的目的和重要性。

　　2.研究的重要內(nèi)容，指明完成了那些工作。

　　3.獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解。

　　4.結(jié)論與結(jié)果的意義。

　　論文摘要文字必須十分簡(jiǎn)練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉

　　例證，不講研究過(guò)程，不用圖表、公式，也不要做自我評(píng)價(jià)。

　　四、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主要內(nèi)容消息款目的單詞或者術(shù)語(yǔ)。一片論文可選取3-8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。作者在完成論文寫(xiě)作后，綜觀全局，選出能表示論文主要內(nèi)容的消息和詞匯，可以從論文標(biāo)題中選，也可以從論

　　文內(nèi)容中選。

　　五、引言（前言）

　　引言屬于整篇論文的引論部分，內(nèi)容包括：研究?jī)?nèi)容、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的效果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、

　　作用和意義。

　　引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容不宜過(guò)于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀

　　者讀下去。

　　六、正文

　　正文時(shí)一片論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的'反映，因此，要求這部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文分成幾個(gè)大段落（即所謂邏輯段），一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段，并冠以適當(dāng)標(biāo)題（份標(biāo)題或者小標(biāo)題）。 缺乏論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)的人，容易將一些工作過(guò)程或?qū)嶒?yàn)過(guò)程一一羅列無(wú)遺，總希望把自己辛苦作過(guò)的工作都寫(xiě)入論文，像是一個(gè)工作報(bào)告或者實(shí)驗(yàn)報(bào)

　　告�？墒牵�其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒(méi)在一片令人

　　生厭的冗長(zhǎng)文字中。因此，應(yīng)當(dāng)闡述主要的、關(guān)鍵和非一般的內(nèi)容。 由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段計(jì)其寫(xiě)法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但是必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，

　　簡(jiǎn)練可讀。

　　七、結(jié)論

　　論文的結(jié)論應(yīng)該反映作者的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的總體的結(jié)論，而不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更加深層的認(rèn)識(shí)，是經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過(guò)而得到的學(xué)術(shù)總觀念、總見(jiàn)解。 結(jié)論應(yīng)該明確、完整、明確、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

　　1.本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題

　　2.對(duì)前人有關(guān)的看法作了那些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或者否定

　　3.本文研究的補(bǔ)助指出或者遺留未予解決的

　　問(wèn)題，以及對(duì)解決這些問(wèn)題的

　　可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。

　　“結(jié)論”部分的寫(xiě)作要求是：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。。。列成條文，用于斬釘截鐵，且只能做一種解釋?zhuān)�不能模棱兩可，含糊其辭。文字上也不應(yīng)夸大，對(duì)尚不能完全肯定的

　　內(nèi)容注意留有余地。

　　八、致謝

　　致謝語(yǔ)可以放在正文后面，體現(xiàn)對(duì)協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個(gè)人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應(yīng)感謝的組織或人。

　　九、參考文獻(xiàn)

　　列出參考文獻(xiàn)的目的有三：1.為了能夠反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)

　　2.為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清楚是自己的觀點(diǎn)或者成果，還是別人的

　　觀點(diǎn)或者成果。

　　3.為了對(duì)前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處。

　　三：科技論文選題

　　1、選題的重要性

　　選擇課題，確定主攻方向，是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，它直接關(guān)系著學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和水平。科研人員的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，首先就表現(xiàn)在這里。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度看舊的問(wèn)題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”希爾伯特也認(rèn)為“問(wèn)題的完善提法意味著問(wèn)題已經(jīng)解決了一半�！币蚨�選題一定要恰當(dāng)，慎重。

　　2 選題時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題。

　　一是選題方向與專(zhuān)業(yè)對(duì)口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定論題呢？以下幾點(diǎn)可供參考：從主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)和各類(lèi)研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實(shí)際和研究專(zhuān)長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為論題，加以研究，撰寫(xiě)成文；實(shí)踐中注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于"留心"。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。

　　二是選題要考慮主客觀條件，應(yīng)對(duì)自己有正確的客觀估計(jì)。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對(duì)課題的理解程度等。根據(jù)自己的長(zhǎng)處和興趣愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還要充分了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問(wèn)題，尚待研究、解決的問(wèn)題及迫切程度，社會(huì)需要和科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)等等。只有把主客觀兩方面的條件結(jié)合起來(lái)，才能選出最適合自己的課題來(lái)。

　　三是選題時(shí)間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時(shí)間積累材料。但又不宜過(guò)早，過(guò)早選題，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還較單薄，如果在對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況知之甚少的情況下，貿(mào)然選題，難免失之偏頗。有了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，不至于茫然無(wú)從，又可以比較從容地準(zhǔn)備，讀書(shū)、積累材料，也有足夠的時(shí)間和精力深入探討。如果到評(píng)職稱(chēng)時(shí)才考慮選題，就會(huì)顯得很倉(cāng)促，無(wú)暇把問(wèn)題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。

　　四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當(dāng)然更有科

科技論文寫(xiě)作10

　　摘要：科技人才是第一生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，是知識(shí)和科技的載體，現(xiàn)已成為幫助企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性人力資源，然而目前科技人才激勵(lì)機(jī)制低效問(wèn)題已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展的制約因素，因此創(chuàng)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技人才激勵(lì)機(jī)制具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。本論文首先探討了構(gòu)建科技人才激勵(lì)機(jī)制的指導(dǎo)性原則，然后從用人單位的微觀角度入手提出了完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的有效措施，最后從政府宏觀管理角度入手論述了科技人才成長(zhǎng)的最佳外部環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制科技人才對(duì)策

　　科技人才作為知識(shí)和科技的載體，構(gòu)成了將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的中介橋梁，現(xiàn)已成為幫助企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性人力資源，當(dāng)今面臨著前所未有的以科技人才爭(zhēng)奪為核心的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)。為了最充分地挖掘科技人才的內(nèi)在潛力，最大限度地提高科技知識(shí)的生產(chǎn)效率，必須在充分尊重科技人才勞動(dòng)的特殊性和價(jià)值的高端性的基礎(chǔ)上，建立與完善相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

　　1構(gòu)建科技人才激勵(lì)機(jī)制的原則探討

　1.1縱向公平與橫向公正相結(jié)合原則

　　美國(guó)亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為，一個(gè)人不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量是否合理，還會(huì)實(shí)施縱向比較和橫向比較來(lái)評(píng)價(jià)自己所得報(bào)酬的相對(duì)量是否平衡，并以此決定自己的工作努力程度。在評(píng)工資的工作中，既要以科技人才的歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)自身薪金的縱向性發(fā)展，又要以市場(chǎng)薪酬水平為參照系數(shù)進(jìn)行社會(huì)橫向?qū)Ρ龋�即運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制對(duì)科技勞動(dòng)成果的質(zhì)與量的進(jìn)行合理認(rèn)定，讓科技人才的價(jià)值通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)得以實(shí)現(xiàn)，從而保證科技人才不會(huì)因橫向?qū)Ρ榷�產(chǎn)生不平衡感。

　　1.2勞動(dòng)收益與產(chǎn)權(quán)收益相配套原則

　　一方面，科技人才的勞動(dòng)是擁有較高技術(shù)含量的創(chuàng)新型智力勞動(dòng)，與生產(chǎn)人員的“隨同”性勞動(dòng)相比較具有更大的高風(fēng)險(xiǎn)性、不確定性和高利潤(rùn)性，這就決定著科技人才必須獲得高額的勞動(dòng)收益。另一方面，科技人才在承擔(dān)了難以回避的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的投資后形成了人力資本，依靠科技人才的技術(shù)創(chuàng)新勞動(dòng)來(lái)增加資本利潤(rùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然之路，科技勞動(dòng)應(yīng)該作為生產(chǎn)過(guò)程中的流通要素參與分配，作為科學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)載體的科技人才必須擁有對(duì)科技知識(shí)的控制權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)和收益權(quán)，科技人才如失去人力資本產(chǎn)權(quán)的保障必然會(huì)導(dǎo)致人力資本投資的低收益甚至是科技知識(shí)的外溢。必須把科技人才作為人力資本的所有者而讓其分享產(chǎn)權(quán)收益，必須創(chuàng)造完善的收益實(shí)現(xiàn)渠道來(lái)將科技人才的勞動(dòng)收益與產(chǎn)權(quán)收益緊密結(jié)合起來(lái)，建立一種能夠長(zhǎng)期保護(hù)人力資本投資者利益的收人分配制度，使科技人才成為人力資本投資收益分配和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的真正主體。

　　1.3內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)相銜接原則

　　外在激勵(lì)是依靠組織所掌握的資源滿足員工物質(zhì)性需要和情感性需要所誘發(fā)的外在動(dòng)機(jī)，被激勵(lì)者的注意力只局限在那些誘激他的外在性物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)上面，工作此時(shí)只是一種獲取這些外在性獎(jiǎng)酬的工具性手段，它雖然構(gòu)成了激發(fā)科技人才行為動(dòng)機(jī)的維護(hù)性因素，但卻能出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)性和邊際遞減效應(yīng)。內(nèi)在性激勵(lì)是以工作本身為激勵(lì)源，依靠工作活動(dòng)自身或工作任務(wù)完成時(shí)所提供的成就感而獲得滿足。因?yàn)榭萍既瞬艙碛休^高的素質(zhì)，個(gè)人發(fā)展需要和成就需要開(kāi)始取代物質(zhì)需要而成為他們的主導(dǎo)需要，他們的積極性主要來(lái)自與工作本身相關(guān)的因素，內(nèi)在激勵(lì)方式就成為激勵(lì)科技人才最為鮮明的特征。因此，合理調(diào)整內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)因此成為完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵性因素之一。

　　1.4長(zhǎng)期激勵(lì)與短期激勵(lì)相補(bǔ)充原則

　　如果過(guò)于偏重于短期激勵(lì)，雖能提高科技人才對(duì)生存需求的滿意度，但由于短期激勵(lì)有較強(qiáng)的效用遞減效應(yīng)，容易演變成為含有平均主義傾向的福利膨脹機(jī)制而嚴(yán)重抑制科技人才的工作努力程度;如果過(guò)于偏重于長(zhǎng)期激勵(lì)，會(huì)嚴(yán)重降低企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)效率。為了在激勵(lì)過(guò)程中充分地發(fā)揮短期和長(zhǎng)期的時(shí)間效用，一方面要構(gòu)建良性資產(chǎn)股份化機(jī)制和科技人才職業(yè)生涯設(shè)計(jì)機(jī)制，利用資產(chǎn)紐帶和心理契約將科技人才效益與企業(yè)利益融合在一起來(lái)構(gòu)建起長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制;另一方面，在不損害企業(yè)正常再生產(chǎn)的前提條件下，適當(dāng)提高短期物質(zhì)激勵(lì)的實(shí)際支付，實(shí)現(xiàn)短期激勵(lì)的實(shí)效化。

　　2完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的有效措施

　　2.1構(gòu)建人員配置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)任職激勵(lì)

　　對(duì)科技人才資源進(jìn)行科學(xué)有效配置，是發(fā)揮科技人才作用的前提。第一，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制。按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則推行競(jìng)爭(zhēng)上崗位制度，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗來(lái)促進(jìn)各層次科技人才要素的優(yōu)化配置，尤其對(duì)重大技術(shù)項(xiàng)目、重大科研成果負(fù)責(zé)人或技術(shù)主持人可以向海內(nèi)外公開(kāi)招聘。第二，建立人盡其才的用人機(jī)制。根據(jù)“看才能、重實(shí)效，求發(fā)展”的用人原則將科技人才科學(xué)地分配到合理的組織結(jié)構(gòu)中和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫簧稀ＴO(shè)立重大科研課題首席科學(xué)家制度，既要發(fā)揮他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策上的參謀作用，還要發(fā)揮他們?cè)诩夹g(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新中的指導(dǎo)帶頭作用，每名專(zhuān)家要選擇幾名青年技術(shù)人員進(jìn)行傳幫帶。第三，建立優(yōu)勝劣汰的分流機(jī)制。全面推行目標(biāo)責(zé)任制，把人才考核與人才使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)下崗分流保持科技人才創(chuàng)新隊(duì)伍精干合理、結(jié)構(gòu)平衡，增強(qiáng)科技人才的危機(jī)感和責(zé)任感，通過(guò)逆反激勵(lì)來(lái)建立人力資源的活水機(jī)制。

　　2.2進(jìn)行科學(xué)工作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工作激勵(lì)

　　工作設(shè)計(jì)是依據(jù)組織目標(biāo)、組織狀況、崗位條件、工作性質(zhì)、人員素質(zhì)等對(duì)個(gè)人的工作內(nèi)容和工作關(guān)系所進(jìn)行的特別處理。首先，科技人才由于學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性這一特殊工作性質(zhì)渴望具有更強(qiáng)的自主性和自由性，因此對(duì)科技人才可以實(shí)行彈性工作時(shí)間，讓其對(duì)工作時(shí)間的安排上擁有更大的靈活性和自主權(quán)，使科技人才將他們的工作活動(dòng)調(diào)整到最具生產(chǎn)率的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，并運(yùn)用自我管理的方式激發(fā)科技人才的工作積極性。其次，要逐步實(shí)現(xiàn)技術(shù)崗位與管理崗位分離、職稱(chēng)資格與技術(shù)職務(wù)聘任分離，單獨(dú)設(shè)立技術(shù)崗位，全面實(shí)行技術(shù)崗位的競(jìng)爭(zhēng)上崗和末尾淘汰，徹底摒棄技術(shù)崗位聘任中存在的`“鐵交椅”和論資排輩現(xiàn)象。

　　2.3加強(qiáng)人才薪酬管理，實(shí)現(xiàn)報(bào)酬激勵(lì)

　　企業(yè)應(yīng)該在國(guó)家宏觀管理下，遵循人才的價(jià)值規(guī)律，依據(jù)“對(duì)內(nèi)具有公平性，對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力�！钡脑瓌t設(shè)計(jì)如下科技人才薪酬體系：基本工資，根據(jù)崗位責(zé)任的大小、人員能力要求的高低和工作環(huán)境的優(yōu)劣等要素來(lái)確定崗位基本工資;項(xiàng)目提成，根據(jù)技術(shù)項(xiàng)目的技術(shù)含量、難易程度、新創(chuàng)效益等因素來(lái)確定技術(shù)分成率，科技人才在完成技術(shù)項(xiàng)目后一次性提取自己的勞動(dòng)報(bào)酬;期股期權(quán)，根據(jù)學(xué)歷資歷，以往的創(chuàng)新業(yè)績(jī)、未來(lái)的科技投入等參照因素確定科技人才在企業(yè)的期股期權(quán)的額度，這種方法運(yùn)用產(chǎn)權(quán)分配方式將科技人才的長(zhǎng)期收益和用人單位的發(fā)展前景捆綁在一起;科技人股，是依靠科技物化機(jī)制按照科技貢獻(xiàn)大小來(lái)進(jìn)行實(shí)施分配的工資模式，當(dāng)科技人才的發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、發(fā)明專(zhuān)利等轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤(rùn)時(shí)，企業(yè)與該員工實(shí)行長(zhǎng)期性或永久性的利潤(rùn)分成，這體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下科技知識(shí)成為生產(chǎn)投入要素參與分配的原則;設(shè)立津貼，對(duì)科技人才的技術(shù)水平和貢獻(xiàn)情況進(jìn)行考核并實(shí)行補(bǔ)貼;協(xié)議工資，企業(yè)與科技人才在協(xié)商一致基礎(chǔ)上達(dá)成工資協(xié)議，科技人才價(jià)值可以通過(guò)談判的手段獲得企業(yè)的認(rèn)可;柔性福利，企業(yè)提出一份包含了帶薪假期、住房補(bǔ)助、進(jìn)修培訓(xùn)、醫(yī)療保險(xiǎn)及退休保險(xiǎn)等福利項(xiàng)目清單，科技人才可在福利開(kāi)支規(guī)定總額的前提下選擇不同的“福利組合”結(jié)構(gòu)，實(shí)際福利消費(fèi)與福利規(guī)定限額的差額可折發(fā)現(xiàn)金，這種制度能滿足大部分科技人才的差異性需求。

　　2.4建立績(jī)效考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考核激勵(lì)

　　績(jī)效考核的結(jié)果為物質(zhì)激勵(lì)科技人才提供了參考性依據(jù)，績(jī)效考核就成為保障并促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制有序運(yùn)轉(zhuǎn)所必須的一種管理行為。首先，應(yīng)該構(gòu)建一種能夠準(zhǔn)確測(cè)量、權(quán)重對(duì)比、易于操作的綜合性考核指標(biāo)體系。對(duì)于科技研究人員要著重考核業(yè)務(wù)水平、獨(dú)特見(jiàn)解、創(chuàng)造能力和工作實(shí)績(jī)，對(duì)于技術(shù)人員要著重考評(píng)其解決技術(shù)問(wèn)題的能力和完成技術(shù)任務(wù)的水平。其次，對(duì)于研究成果的評(píng)價(jià)，要從以發(fā)表論文數(shù)量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐垣@得發(fā)明專(zhuān)利為主，鼓勵(lì)科技人才在市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。要對(duì)創(chuàng)新性強(qiáng)的非共識(shí)項(xiàng)目以及學(xué)科交叉綜合性項(xiàng)目給予特別關(guān)注和支持，鼓勵(lì)科技人才進(jìn)行“好奇心驅(qū)動(dòng)”的創(chuàng)新型研究。還要關(guān)注那些具有間接的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的價(jià)值形態(tài)的科研項(xiàng)目，從而切實(shí)避免科技評(píng)價(jià)中急于求成、學(xué)術(shù)浮躁的短期行為現(xiàn)象。再次，考核源要由單一性向多維度轉(zhuǎn)移，避免只由上司評(píng)分的單一性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，建立同行評(píng)議專(zhuān)家?guī)靵?lái)確保學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)的公正性。最后，考核過(guò)程要由隨意性向規(guī)范性轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)對(duì)評(píng)估過(guò)程的監(jiān)督，積極探索構(gòu)建評(píng)審專(zhuān)家信譽(yù)信用體系，擴(kuò)大評(píng)估活動(dòng)的公開(kāi)化程度和被評(píng)審人的知情范圍，減少各種不正之風(fēng)和非學(xué)術(shù)因素的干擾。

　　2.5推廣“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)發(fā)展激勵(lì)

　　科技人才是一種經(jīng)過(guò)高成本教育和工作礪煉而培養(yǎng)出來(lái)的具有創(chuàng)新秉賦的特殊人力資源，工作對(duì)于他已經(jīng)不光是一種謀生的手段，更是成就一番事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，因此，只有推廣科技人才“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，為他們提供一個(gè)不斷挖掘個(gè)人最大潛力和建立成功職業(yè)的機(jī)會(huì)，使他們從能夠滿足的工作成就感和自我實(shí)現(xiàn)感的職業(yè)工作中煥發(fā)出巨大的工作熱情。首先，科技人才和企業(yè)根據(jù)科技人才的個(gè)人科技能力確定他未來(lái)在企業(yè)中的發(fā)展路線，運(yùn)用“教練型”的領(lǐng)導(dǎo)方式來(lái)幫助他們糾正偏差，運(yùn)用開(kāi)發(fā)性訓(xùn)練科目來(lái)不斷增強(qiáng)他們的知識(shí)技能，運(yùn)用“學(xué)習(xí)型”組織的環(huán)境滿足他們終身學(xué)習(xí)的需求，最終幫助科技人才實(shí)現(xiàn)自己的“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”。同時(shí)，還應(yīng)該實(shí)施雙軌制的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在單位內(nèi)部打造職業(yè)通道來(lái)設(shè)置科技行政管理職務(wù)和科技專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)兩條職業(yè)發(fā)展道路，讓每個(gè)人都能找到體現(xiàn)自身價(jià)值的最佳發(fā)展路徑。

　　2.6推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境激勵(lì)

　　企業(yè)文化能借助群體輿論和環(huán)境氛圍產(chǎn)生出一種外在硬性管理所無(wú)法比擬的凝聚力、感召力和驅(qū)策力，由于科技人才具有普遍追求自我實(shí)現(xiàn)的群體特征，從企業(yè)文化層面對(duì)科技人才實(shí)施激勵(lì)是十分有效而必要的。具體措施有以下幾點(diǎn)：營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，使科技人才在和諧的環(huán)境中充分發(fā)揮自身潛力;營(yíng)造交流合作的內(nèi)部環(huán)境，為科技人才提供必要的信息支撐環(huán)境，促進(jìn)科技人才彼此間的交流和合作;加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境為載體提升工作生活環(huán)境品質(zhì);營(yíng)造一種“尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，使科技人才擁有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿足感，貢獻(xiàn)社會(huì)的成就感和得到尊重的榮譽(yù)感;強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育，使每一個(gè)科技人才明確地意識(shí)到為祖國(guó)科技事業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)是科技工作者最高的榮譽(yù);弘揚(yáng)企業(yè)精神，把企業(yè)的價(jià)值觀內(nèi)化為每個(gè)科技人才內(nèi)心深層次的動(dòng)機(jī)，讓科技人才始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

　　2.7樹(shù)立人本主義思想，實(shí)行情感激勵(lì)

　　情感激勵(lì)是以人本主義為指導(dǎo)，在相信并依靠個(gè)人的首創(chuàng)精神和自律能力的基礎(chǔ)上運(yùn)用一種富有人情味的管理方式去激發(fā)員工的激勵(lì)方式。有效的情感激勵(lì)是使科技人才積極性最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)并持續(xù)地保持下去的重要手段之一，它在企業(yè)物質(zhì)激勵(lì)難以一步到位的情況下就顯得尤為重要。如果將情感激勵(lì)設(shè)計(jì)成統(tǒng)一模式化和形式化的激勵(lì)方式，科技人才就會(huì)將其理解為保健因素而失去它應(yīng)有的效能，企業(yè)應(yīng)通過(guò)多種途徑來(lái)擴(kuò)展情感激勵(lì)的范圍內(nèi)容：通過(guò)企業(yè)與科技人才的雙向溝通來(lái)縮短雙方的距離;通過(guò)解決科技人才的困難來(lái)增進(jìn)彼此的情感;通過(guò)平等交流與合作使員工感受到被認(rèn)可和被尊重的喜悅。

　　3完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的宏觀配套機(jī)制

　　為了激勵(lì)科技人才，我國(guó)必須形成一整套具有鮮明的導(dǎo)向性和操作性的政策框架體系，其核心旨在建立一個(gè)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反映出各類(lèi)科技人才的稀缺程度并為科技人才創(chuàng)造一種富有活力的的社會(huì)環(huán)境的激勵(lì)運(yùn)作機(jī)制：完善可持續(xù)性的國(guó)家培養(yǎng)體系，運(yùn)用人才特區(qū)等途徑為骨干科技人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值疏通跑道，通過(guò)定期開(kāi)展推薦評(píng)選專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才活動(dòng)將具有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀科技人才納入各級(jí)組織人事部門(mén)視野來(lái)實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)占科技人才總量60%以上的職業(yè)技術(shù)人員要加強(qiáng)技術(shù)能力培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)其二次就業(yè)的轉(zhuǎn)移能力;建立嚴(yán)肅學(xué)術(shù)批評(píng)與寬松和諧相結(jié)合的學(xué)術(shù)環(huán)境，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，尊重學(xué)術(shù)自由;強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)的資源共享機(jī)制，加快建立科技信息資源和基礎(chǔ)設(shè)施，著力于營(yíng)造有利于科技人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境和物質(zhì)條件;建立公開(kāi)公平的職稱(chēng)評(píng)定制度，把職稱(chēng)評(píng)定中的學(xué)歷、資歷取向調(diào)整為突出創(chuàng)新才能、工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小的價(jià)值取向，取消專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，取消專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的單位指標(biāo)控制，實(shí)行差額評(píng)審全員答辯的職稱(chēng)評(píng)審辦法;構(gòu)建多元發(fā)展的人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立國(guó)家各級(jí)政府科技人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，并充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制引導(dǎo)企事業(yè)單位以多種形式重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科技人才;建立自由流動(dòng)的科技人才市場(chǎng)，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在科技人才資源配置中的基礎(chǔ)作用，通過(guò)人才市場(chǎng)價(jià)格杠桿實(shí)現(xiàn)人才需求和實(shí)際配置的動(dòng)態(tài)平衡。

科技論文寫(xiě)作11

　　科學(xué)性

　　科學(xué)性――就描述對(duì)象而論，是指論文只涉及科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的命題;就描述內(nèi)容來(lái)看，是指它要求文章的論述具有可信性。科技論文不能憑主觀臆斷或個(gè)人好惡隨意舍取素材或得出的結(jié)論。論點(diǎn)的推理要求嚴(yán)密、并正確可信。揭示的是普遍規(guī)律或特殊規(guī)律。

　　邏輯性

　　辯證邏輯揭示內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系

　　形式邏輯揭示外部規(guī)律和聯(lián)系

　　邏輯性是文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它要求論文的脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推論合理、演算正確、符號(hào)規(guī)范、文字通順、前呼后應(yīng)、自成系統(tǒng)。不論文章所涉及的專(zhuān)題大小如何，都應(yīng)該有自己的前提或假說(shuō)、論證素材和推斷結(jié)論，不應(yīng)該是一堆堆數(shù)據(jù)羅列或一串串現(xiàn)象的自然描繪。

　　首創(chuàng)性

　　首創(chuàng)性是對(duì)描述的內(nèi)容區(qū)別于其它文獻(xiàn)的一種特殊要求，創(chuàng)新是科技論文的靈魂科技論文寫(xiě)作方法精選3篇科技論文寫(xiě)作方法精選3篇。它要求論文所提示的事物現(xiàn)象、屬性、特點(diǎn)、以及事物變化時(shí)所遵循的規(guī)律，必須是前所未見(jiàn)的、首創(chuàng)的、或部分是首創(chuàng)的，而不是對(duì)他人工作的復(fù)述或解釋。首創(chuàng)性就是要說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，道出別人沒(méi)有道出的理，有新意，有獨(dú)道。

　　繼承性

　　就是要站在巨人的肩膀上去看舊問(wèn)題發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。論文的特征就是論說(shuō)、闡明道理，揭示某種規(guī)律和特征。因而不是記事?tīng)钗铮�也不是敘述過(guò)程，更不是抒發(fā)情感。

　　準(zhǔn)備材料

　　材料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)，它既是形成主題的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)表現(xiàn)主題的支柱，有充實(shí)的材料，才能形成正確的觀點(diǎn)，才能對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行詳實(shí)闡述和科學(xué)論證。

　　材料的收集和積累

　　(1)、深入實(shí)際進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，獲得第一手材料。

　　材料的選擇和使用

　　收集到的材料僅僅是寫(xiě)作素材，必須根據(jù)文章的需要對(duì)收集積累的材料進(jìn)行選擇。篩選最有參考利用價(jià)值的材料應(yīng)用到文章中。

　�、�?lài)�繞主題選擇材料

　　②選擇有代表性的材料科技論文寫(xiě)作方法精選3篇論文。

　�、圻x擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料。

　�、苓x擇新穎生動(dòng)的材料。

　　確定主題

　　確定主題就是立論。確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

　　主題是文章的中心思想，是作者要說(shuō)明問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，是文章全部思想內(nèi)容的調(diào)度概括，是作者寫(xiě)作目的的集中體現(xiàn)。是主題在文章中是貫穿首尾、支配一切的中心，是文章的統(tǒng)帥和靈魂。文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的選擇運(yùn)用等無(wú)一不受主題的制約和支配。

　　主題的提煉

　　主題的提煉就是將初步形成的寫(xiě)作目的和意圖置于一定的高度，經(jīng)過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的逐歧深化，提示社會(huì)生活的本質(zhì)和客觀事物的發(fā)展規(guī)律，從而升華初始的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作意圖，形成實(shí)事求是、深刻透徹的見(jiàn)解或主張。

　　主題提煉的原則和方法：

　　① 以真實(shí)而全面的材料為基礎(chǔ)。在主題的提煉中，材料是第一位的，主題不是主觀的產(chǎn)物，而是從客觀存在的材料中，經(jīng)過(guò)去偽存真、去粗取精，由此及彼，由表及里的提煉而形成的，因此，掌握第一手材料對(duì)形成主題很重要。

　�、� 以科學(xué)分析方法為主導(dǎo)。主題的形成需經(jīng)過(guò)歸納綜合的思維過(guò)程，因此要以辯證唯物主義的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，善于抓住事物的共同點(diǎn)，發(fā)掘事物的本質(zhì)，把握事物的發(fā)展規(guī)律，使主題科學(xué)、正確、嚴(yán)謹(jǐn)、具有實(shí)用價(jià)值。

　�、� 以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值為目的。主題的提煉都要符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益為目的，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的主題則無(wú)意義。

　　主題的確立

　�、僦黝}確立在成文之前。

　�、谥黝}要正確鮮明。

　　主題的表現(xiàn)

　　經(jīng)濟(jì)類(lèi)論文與藝術(shù)文章不同，主題表現(xiàn)要集中概括、明白顯露。

　　③標(biāo)題直接揭示主題，使主題更加醒目突出。

　　構(gòu)思結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)是文章的經(jīng)脈科技論文寫(xiě)作方法精選3篇科技論文寫(xiě)作方法精選3篇。選取了材料，只解決了言之有物的問(wèn)題，確立了主題，也只是實(shí)現(xiàn)了言之有理，如何把觀點(diǎn)和材料有機(jī)地組織在一起，使之言之有序，是文章結(jié)構(gòu)要解決的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)就是文章的內(nèi)部構(gòu)造，是作者對(duì)如何運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的組織安排，經(jīng)過(guò)邏輯思維所形成的思路在文章中的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)在形式上表現(xiàn)為層次，段落等文章的構(gòu)成框架;內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系方面，表現(xiàn)為文章的`邏輯結(jié)構(gòu)，即文章的思想體系和它的組成要素、各部分之間的關(guān)系。

　　結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容

　　文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容主要由標(biāo)題、層次、段落、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾等部分構(gòu)成。

　�、龠x取標(biāo)題。標(biāo)題就是題目。是文章主題的集中概括和高度濃縮。標(biāo)題和主題具有一致性。文章的題目大小適中，太大在則難以駕馭，容易出現(xiàn)大帽子，沒(méi)內(nèi)容。太小則難以展開(kāi)，容易跑題、不切題。標(biāo)題不要過(guò)長(zhǎng)，科技論文標(biāo)題的字?jǐn)?shù)一般不應(yīng)超過(guò)16個(gè)字，特殊情況另論。個(gè)人意見(jiàn)，盡量少用并列連詞。標(biāo)題中出現(xiàn)并列連詞容易使文章有兩個(gè)中心。最后哪個(gè)也說(shuō)不透。要把握住一文一事，一文一理的原則。論說(shuō)一定要清楚明白。

　　②層次。就是內(nèi)容的組成順序。是文章結(jié)構(gòu)的干部分。主要有遞進(jìn)式、并列式、總分式、縱橫式等幾種形式。

　�、鄱温�。段落是文章結(jié)構(gòu)的最小單位，也叫自然段，以換行和開(kāi)頭空兩格為標(biāo)志。段落構(gòu)成要求內(nèi)容要相對(duì)集中，一個(gè)段落要表達(dá)一個(gè)完整的意思，長(zhǎng)短要適度。

　�、苓^(guò)渡。過(guò)渡即文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)承與銜接，是文章承上啟下的形式，層次與段落之間的橋梁。用好過(guò)渡會(huì)使上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換自然順暢，文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強(qiáng)常用的過(guò)渡方式有過(guò)渡段、過(guò)渡句、過(guò)渡詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

　　⑤照應(yīng)。即文章內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)的技藝之一。照應(yīng)可以使前后內(nèi)容銜接緊湊，文章結(jié)構(gòu)完整清晰，重點(diǎn)突出，有助于表現(xiàn)主題。照應(yīng)主要有首尾照應(yīng)、題文照應(yīng)、前后照應(yīng)等幾種形式。

　　⑥、開(kāi)頭。開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)，是文章內(nèi)容表述的入筆處。開(kāi)頭的方式有很多種，科技論文的開(kāi)頭一般是開(kāi)宗明義，表明目的。還可以概述式開(kāi)頭，開(kāi)頭概述主要內(nèi)容和基本情況，然后再具體敘述和說(shuō)明。

　�、�、結(jié)尾。結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的終結(jié)，是文章表述的結(jié)束處。是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，好的結(jié)尾往往能深化主題，加深讀者對(duì)文章的理解。

　　科技論文的結(jié)尾一般用總結(jié)歸納式結(jié)尾，對(duì)全文內(nèi)容作進(jìn)一步概括總結(jié)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，起強(qiáng)調(diào)主題的作用。

　　結(jié)構(gòu)的原則和要求

　�、诮Y(jié)構(gòu)安排要周密?chē)?yán)謹(jǐn)、完整連貫。不能出現(xiàn)松散無(wú)序、前后矛盾或無(wú)故殘缺、支離破碎的現(xiàn)象，應(yīng)通過(guò)邏輯關(guān)系表現(xiàn)文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使內(nèi)容形式完善結(jié)合，形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。

　　語(yǔ)言表述

　　語(yǔ)言表述要適應(yīng)科研論文說(shuō)理、揭示規(guī)律的需要。總體要求就是簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、明白、曉暢，其中主要是準(zhǔn)確科技論文寫(xiě)作方法精選3篇科技論文寫(xiě)作方法精選3篇。不能有含混語(yǔ)。簡(jiǎn)練而不離論文體，無(wú)需修飾和雕琢。

　　起草和修改

　　有了充分的材料，確立了明確的主題，就進(jìn)入了成文階段，這一階段主要包括編寫(xiě)提綱、起草文稿、修改文稿等環(huán)節(jié)。

　　編寫(xiě)提綱

　　提綱是對(duì)文章的總體設(shè)計(jì)，是作文者精心安排的框架結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了文章的總體思路、要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)層次。依據(jù)提綱所設(shè)定的思路和綱目起草文稿，先列一個(gè)粗綱，把中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)轉(zhuǎn)化成有內(nèi)在聯(lián)系的大小標(biāo)題。用以擬定幾個(gè)主要的問(wèn)題，并確定它們的先后順序，把小標(biāo)題展開(kāi)成文章內(nèi)容，并標(biāo)明小標(biāo)題用什么材料。

　　起草文稿

　　要遵照提綱的思路、觀點(diǎn)起草文稿，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，要體現(xiàn)已確定的文章主題，要遵循行文規(guī)則，起草出質(zhì)量較高的文稿。

　　修改文稿(規(guī)范本體，剪截浮辭)

　　即對(duì)起草的文稿在形式和內(nèi)容方面進(jìn)行必要的調(diào)整和加工。修改昌提高擬稿質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。改稿一般考慮以下幾個(gè)方面：

　　①、觀點(diǎn)修改。主要看觀點(diǎn)是否正確，文章提出的問(wèn)題是否抓住了事物本質(zhì)，提出的意見(jiàn)建議是否可行。

　　②、材料修改。主要看材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，材料是否有說(shuō)服力，材料是否需要充實(shí)。

　�、邸⒔Y(jié)構(gòu)的修改。主要看文章的結(jié)構(gòu)是否合理，是否符合邏輯和規(guī)范化要求;

　�、堋⑽淖值男薷�。主要看文字用語(yǔ)是否簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、通順自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確等等。

　　總體要求

　　通情達(dá)理。情者文之經(jīng)，辭者理之緯科技論文寫(xiě)作方法精選3篇論文。經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢。通情就是適用，明理以立體，通變以趨時(shí)。思無(wú)定契，理有恒存。 條理清晰。條理為文，聯(lián)繹成章。文章要有邏輯性。

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)言以達(dá)旨，博文以賅情。能用一句話明的，不用兩句話。能用一個(gè)字說(shuō)明的不用兩個(gè)字。

　　文貴創(chuàng)新，精理為文，秀氣成采。要說(shuō)前人沒(méi)有說(shuō)出的道理，深到前人沒(méi)有達(dá)到的深度。

　　總之，寫(xiě)論文要做到： 有理、有據(jù)、有序、有用。

科技論文寫(xiě)作12

　　隨著中國(guó)的崛起，科技相對(duì)于以前已經(jīng)有了質(zhì)一般的變化。歡迎欣賞科技類(lèi)論文寫(xiě)作范文!

　　摘要：在科技迅猛發(fā)展的今天，如果企業(yè)可以充分的在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中與科技發(fā)展密切結(jié)合，將會(huì)實(shí)現(xiàn)巨大的發(fā)展。尤其是對(duì)于中小微型企業(yè)來(lái)說(shuō)，科技的合理使用將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。因此本文對(duì)科技型小微企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略，做出仔細(xì)的分析研究，并針對(duì)一些突出的問(wèn)題給出合理的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：科技型小微企業(yè);營(yíng)銷(xiāo)策略;分析研究

　　所謂的科技型中小企業(yè)主要是指一些新型的、依靠互聯(lián)網(wǎng)科技或者是商業(yè)資源發(fā)展起來(lái)的中小型企業(yè)，這些企業(yè)大多都較依賴(lài)資金和技術(shù)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的抵抗能力較弱，所以說(shuō)解決目前中小企業(yè)的問(wèn)題已經(jīng)勢(shì)在必行。只有解決了中小型企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，才可以更好地將企業(yè)的產(chǎn)品與市場(chǎng)密切結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)的發(fā)展與資金的流通，促進(jìn)科技型中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。因此本文將從科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的營(yíng)銷(xiāo)困境以及科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略等三個(gè)方面展開(kāi)分析，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。

　　一、科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀

　　對(duì)于目前的科技型中小企業(yè)來(lái)講，在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，并沒(méi)有十分巨大的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，中小型企業(yè)雖然數(shù)量較多，但是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不大，例如在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)資金上，中小型企業(yè)并不具備和大型企業(yè)一爭(zhēng)高下的優(yōu)勢(shì)，這樣就使得競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大型企業(yè);而且除此之外，中小企業(yè)的科技發(fā)展水平較低，尤其是對(duì)一些新技術(shù)的研發(fā)與使用方面還有點(diǎn)提高。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀就使得中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀出現(xiàn)了很多問(wèn)題，接下來(lái)就對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)分析。

　　二、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的營(yíng)銷(xiāo)困境

　　1.科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)資金不足

　　首先對(duì)于科技型中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)初期由于并沒(méi)有足夠的資金來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策略的宣傳，這樣一來(lái)就會(huì)使得營(yíng)銷(xiāo)效果大打折扣。因?yàn)�，在科技時(shí)代其實(shí)所謂的營(yíng)銷(xiāo)無(wú)非就是借助于一些先進(jìn)的媒體手段來(lái)為自己的產(chǎn)品進(jìn)行包裝和宣傳，但是在這個(gè)過(guò)程中如果缺乏了資金的支持，那么就會(huì)使整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程難以進(jìn)行，即便是再好的營(yíng)銷(xiāo)策略也會(huì)付之東流。而且缺乏了資金的支持，在整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)策略的制定過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一系列的細(xì)節(jié)問(wèn)題，因?yàn)橘Y金的不充足而受到嚴(yán)重的影響。例如，在進(jìn)行廣告宣傳的時(shí)候，如果資金充足的話就會(huì)選擇最適合的代言人來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品打造，但是如果資金不充足的話也許就會(huì)選擇不用代言人。試想，在企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)管理宣傳的時(shí)候，如果缺乏了代言人的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，那么就會(huì)使得企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略失去了原有的效力。所以說(shuō)，必須要合理地解決目前中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)資金不足的問(wèn)題。

　　2.科技型中小企業(yè)缺乏營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新能力

　　企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方式關(guān)系著企業(yè)的產(chǎn)品是否可以得到更好的宣傳，并且關(guān)系著新產(chǎn)品的市場(chǎng)占有額，只有通過(guò)創(chuàng)新型的營(yíng)銷(xiāo)方式和手段，才可以更好地促進(jìn)科技型中小型企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。然而在最近的調(diào)查中顯示，大多數(shù)的中小型企業(yè)只是一味的采取傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式，這樣一來(lái)就很少可以起到吸引客戶(hù)的目的，最后難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的要求。要知道創(chuàng)新是關(guān)系著一個(gè)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)方案是否可以成功吸引顧客的關(guān)鍵，如果營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)方案和執(zhí)行方式缺乏創(chuàng)新性，只會(huì)讓整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、平�；�，不會(huì)對(duì)擴(kuò)展市場(chǎng)有任何的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。那么對(duì)于中小型企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)能力缺乏的現(xiàn)狀，必須要從營(yíng)銷(xiāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才可以更好地減少營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的問(wèn)題。而且其中最重要的就是要在營(yíng)銷(xiāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷的提高創(chuàng)新能力，來(lái)解決目前的科技型中小企業(yè)缺乏營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新能力的問(wèn)題。

　　3.科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)能力較弱

　　而且在最近的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，科技型的中小型企業(yè)還存在著，抗?fàn)I銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)能力較弱的問(wèn)題。因?yàn)橹行⌒推髽I(yè)的資金流來(lái)源并不是十分的多元，這樣一來(lái)就使得科技型的中小型企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)較大，而且如果一旦市場(chǎng)出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況，就會(huì)對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的設(shè)計(jì)以及執(zhí)行造成嚴(yán)重的影響。例如，當(dāng)金融危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，市場(chǎng)的需求就會(huì)有所下降，那么這樣一來(lái)如果中小型企業(yè)在前期的投入較多，那么就很難收回營(yíng)銷(xiāo)成本，甚至還會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的資金配置和使用，不利于企業(yè)的資金循環(huán)與發(fā)展，從而大大降低了中小型企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，給中小型企業(yè)帶來(lái)無(wú)法預(yù)期的損失。而且在營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，中小企業(yè)往往很難及時(shí)的給與解決措施，致使企業(yè)喪失了最佳拯救營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)機(jī)，從而加劇了中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。

　　4.科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才缺失問(wèn)題嚴(yán)重

　　最后，對(duì)于中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)拓市場(chǎng)的關(guān)鍵是營(yíng)銷(xiāo)，而營(yíng)銷(xiāo)的'關(guān)鍵卻是營(yíng)銷(xiāo)人才，只有高水平和專(zhuān)業(yè)性的營(yíng)銷(xiāo)人才，才可以更好地去制定營(yíng)銷(xiāo)策略，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)的成功，促進(jìn)企業(yè)與市場(chǎng)的進(jìn)一步結(jié)合。但是從目前的市場(chǎng)反饋來(lái)看，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方案并不是十分的切合市場(chǎng)的需求，這個(gè)問(wèn)題就充分體現(xiàn)了企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略并不科學(xué)，體現(xiàn)出科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才缺失問(wèn)題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展以及科技的使用和傳播，都必須要依靠高技術(shù)的人才，而營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的開(kāi)展也必須要具備專(zhuān)業(yè)、而且經(jīng)驗(yàn)豐富的營(yíng)銷(xiāo)人才，否則只會(huì)浪費(fèi)企業(yè)的資源，卻達(dá)不到預(yù)期的市場(chǎng)效果。除此之外，企業(yè)在進(jìn)行招聘的時(shí)候，沿用了傳統(tǒng)的學(xué)歷為主的招聘方式，這樣很難選擇出具有高創(chuàng)新性、豐富創(chuàng)意性的人才。所以說(shuō)，要想更好地改變科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才缺失的問(wèn)題，必須要從改變科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才的應(yīng)聘機(jī)制入手，進(jìn)一步解決目前存在的問(wèn)題。

　　三、科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略

　　1.加強(qiáng)科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)投資

　　科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)成功開(kāi)展，離不開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)策略的順利執(zhí)行，首先就要加大對(duì)營(yíng)銷(xiāo)方面的投資，面對(duì)科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)投資缺乏的問(wèn)題，首先企業(yè)可以拓寬自身的融資渠道。通過(guò)開(kāi)展多元化的融資渠道來(lái)增加企業(yè)的流動(dòng)資金，例如可以通過(guò)開(kāi)展節(jié)約型項(xiàng)目來(lái)吸引國(guó)家的優(yōu)惠政策的支持資金。還可以通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)間的合作，來(lái)增加營(yíng)銷(xiāo)的投入資金;除此之外，科技型中小企業(yè)還必須要合理分配企業(yè)內(nèi)部的資金流向。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)方面的投入資金必須要緊密的聯(lián)系市場(chǎng)需求走向，來(lái)保證營(yíng)銷(xiāo)的順利開(kāi)展，并且給與足夠的資金支持，盡量避免營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)展過(guò)程中由于受到資金不充足而受到嚴(yán)重的影響。通過(guò)在科技型中小企業(yè)資金的引進(jìn)與分配兩方面來(lái)促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)投資的合理發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)的快速發(fā)展。

　　2.提高科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新能力

　　在科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展過(guò)程中，必須要在營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新能力方面給予極大的關(guān)注。首先，在營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)上，必須要密切結(jié)合當(dāng)下的市場(chǎng)流行動(dòng)態(tài)，這樣才可以更好的促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)方案的開(kāi)展。在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，營(yíng)銷(xiāo)人員必須要緊密地聯(lián)系市場(chǎng)，營(yíng)銷(xiāo)人員必須要僅僅抓住當(dāng)下的流行元素來(lái)融入到營(yíng)銷(xiāo)策略的設(shè)計(jì)當(dāng)中去，例如當(dāng)下較為流行的一種私人訂制的服務(wù)，科技型中小企業(yè)就可以借助著一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，來(lái)加入到產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)元素中，來(lái)增加對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)，提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)歡迎度;除此之外，在營(yíng)銷(xiāo)方案具體執(zhí)行的時(shí)候，對(duì)于科技型中小企業(yè)來(lái)說(shuō)大部分都是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，這樣一來(lái)就可以很好地去借助于互聯(lián)網(wǎng)科技，例如可以將自己的產(chǎn)品在各個(gè)軟件客戶(hù)端上進(jìn)行推廣，包括微信平臺(tái)、微博平臺(tái)以及淘寶平臺(tái)等等，這樣既可以借助平臺(tái)的客戶(hù)群來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)宣傳，又可以區(qū)別于傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)策略和方式，提高了營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新性。通過(guò)以上的策略分析，可以看出營(yíng)銷(xiāo)策略的創(chuàng)新性對(duì)于科技型中小企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起到至關(guān)重要的作用，所以必須要提高營(yíng)銷(xiāo)人員的創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技型中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3.提高科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)能力

　　在科技型中小企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)也是在制定營(yíng)銷(xiāo)策略時(shí)必須要加以重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)能力，首先企業(yè)收集和分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)以往的市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，然后按照一定的順序進(jìn)行整理，之后經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，這樣就可以根據(jù)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策略的制定和設(shè)計(jì);其次，加強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)分析能力。對(duì)于中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，僅僅擁有歷史數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題的，還必須要與當(dāng)下的市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，找準(zhǔn)產(chǎn)品與市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)，這樣再去制定營(yíng)銷(xiāo)方案，就可以是整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃順利開(kāi)展;最后，還可以建立營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。一旦發(fā)覺(jué)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方案在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，必須要制定出一個(gè)科學(xué)的解決策略，這就需要在營(yíng)銷(xiāo)方案出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題之前就已經(jīng)可以很好的察覺(jué)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制的設(shè)立就非常必要了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是企業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)監(jiān)測(cè)部門(mén)，對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方案實(shí)施進(jìn)行跟蹤調(diào)查，然后分析營(yíng)銷(xiāo)方案在實(shí)施過(guò)程中的反饋結(jié)果，來(lái)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

　　4.完善企業(yè)招聘機(jī)制，引進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)型人才

　　在科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展過(guò)程中，還需要不斷引進(jìn)專(zhuān)業(yè)并且經(jīng)驗(yàn)豐富的營(yíng)銷(xiāo)人員。首先，要不斷完善企業(yè)的用人招聘機(jī)制，改變以往以學(xué)歷為尊的招聘方式，轉(zhuǎn)變成以能力和創(chuàng)意為主的招聘機(jī)制。因?yàn)閷?duì)于科技型的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，它往往更加需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及豐富創(chuàng)意的人才，這樣才可以幫助企業(yè)制定出更加科學(xué)、先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)策略;除此之外，在企業(yè)招聘的過(guò)程中，不僅僅包括對(duì)應(yīng)聘人員的選擇，還包括對(duì)應(yīng)聘成功人員的培訓(xùn)，所以在進(jìn)行招聘之后，還要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)專(zhuān)家對(duì)新入職的營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的素質(zhì)，提高他們的營(yíng)銷(xiāo)水平和營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新力。而且企業(yè)還要不斷加強(qiáng)與其科技型性企業(yè)的交流與合作，開(kāi)闊企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員的營(yíng)銷(xiāo)視野，促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)方案的創(chuàng)新與營(yíng)銷(xiāo)能力的提高。所以說(shuō)，對(duì)于目前的科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，必須要從源頭入手加以解決，只要解決了營(yíng)銷(xiāo)人才的問(wèn)題，就可以很好地保證營(yíng)銷(xiāo)策略的制定與實(shí)施，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　四、結(jié)論

　　通過(guò)本文的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在科技型中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中存在著諸多方面的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題長(zhǎng)期存在將會(huì)嚴(yán)重影響中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。所以本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并且結(jié)合實(shí)際給出了初步的解決策略，希望可以更好地解決目前科技型中小企業(yè)面臨的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，促進(jìn)中小型企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳顥.我國(guó)科技型中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx年02期.

　　[2]志強(qiáng).我國(guó)中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),20xx年05期.

　　[3]李凱旭，李玉紅，楊柳.黑龍江省三江地區(qū)科技型中小微企業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式研究[J].經(jīng)濟(jì)師,20xx年11期.

　　[4]李鳳萍.大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模式--基于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)的中小企業(yè)運(yùn)作模式分析[J].編輯之友,20xx年04期.

科技論文寫(xiě)作13

　　摘 要：

　　青少年科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)由于在培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)、科學(xué)方法與實(shí)踐技能、科學(xué)“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的看重。探討應(yīng)該用何種方式來(lái)發(fā)揮生物學(xué)在初中生科技創(chuàng)新能力養(yǎng)成教育中的特殊意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學(xué)實(shí)踐；思維創(chuàng)新；養(yǎng)成教育；教育資源

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于“實(shí)踐與創(chuàng)新”的認(rèn)知也在不斷地走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”越來(lái)越受到人們的青睞。青少年科技創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年學(xué)生的“創(chuàng)新思維”，著重突出對(duì)學(xué)生的“動(dòng)手能力與突出個(gè)性”的鍛煉，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有較大的提高，這體現(xiàn)的是人們對(duì)科技和創(chuàng)新人才的重視。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是讓大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對(duì)科技是第一生產(chǎn)力這一理論的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)越來(lái)越受到世人的青睞，這也符合國(guó)家“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“人才興國(guó)”戰(zhàn)略的要求。

　　對(duì)初中生而言，生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，要求學(xué)生初步把所學(xué)生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)一些奇特生命現(xiàn)象進(jìn)行剖析，鍛煉他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)與實(shí)踐的最佳場(chǎng)所，它為學(xué)生的科技創(chuàng)新與實(shí)踐生活提供了一切可能的條件，通過(guò)對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)明顯。作為科技輔導(dǎo)員，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，采取形成班級(jí)、個(gè)性突出、實(shí)地調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生自然融入科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)中，并在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和案例素材進(jìn)行分析總結(jié)，最終得到不錯(cuò)的收獲。

　　1、支持和鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式來(lái)引入新知、激發(fā)興趣，引導(dǎo)選擇課題

　　在學(xué)生選題這一重要的過(guò)程中，輔導(dǎo)員如果能根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，會(huì)使學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)有一種天然的親近感，會(huì)讓他們感到這個(gè)題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關(guān)。同時(shí)，這樣做也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的強(qiáng)烈的好奇心。

　　為此，教師必須研究教學(xué)藝術(shù)，提高講課水平以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿��！惫P者認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的一種非常直觀的描述，也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)某些東西產(chǎn)生興趣時(shí)，總能爆發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)能力，才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、專(zhuān)注地去探究。

　　在生物學(xué)中，有關(guān)科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的研究課題是非常豐富的，與之相關(guān)的學(xué)科有很多，如微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、環(huán)境學(xué)等。因此也使得科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的涉及面變得廣泛起來(lái)，這就為學(xué)生在選擇研究課題的時(shí)候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源動(dòng)力，也是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的助推器，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的選題心理進(jìn)行研究，結(jié)果表明：選題時(shí)學(xué)生會(huì)選擇從自己的生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)研究課題；向家長(zhǎng)、老師或者專(zhuān)家取經(jīng)；從讀過(guò)的書(shū)籍中找尋自己的靈感；從報(bào)紙雜志、學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)研究課題占據(jù)了最大的比例。究其原因，是因?yàn)椴捎眠@種方式選擇的研究課題是以自己的生活實(shí)踐為立足點(diǎn)的，有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和理解課題，相對(duì)而言興趣也比較濃厚。同時(shí)，又便于科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，貼近學(xué)生實(shí)際生活的探究活動(dòng)更可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這不僅直接影響學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培育，還將影響潛在科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐的發(fā)揮和發(fā)展，建議教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和自己當(dāng)?shù)貙?shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選題。

　　2、探索全新的教學(xué)方式方法，改變教育模式，發(fā)掘一切可利用的教育資源，提升科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的培育水平

　　假如青少年對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究、發(fā)掘的好奇心，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)在的強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學(xué)家曾充滿激情地說(shuō)：“學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會(huì)幻想，學(xué)會(huì)做夢(mèng)，學(xué)會(huì)好奇，學(xué)會(huì)探險(xiǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造�！币�改變過(guò)去以“應(yīng)試與填鴨式教育——教師一個(gè)人的課堂”為主的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課改新形勢(shì)下要求的“指引、幫助、啟發(fā)性教育——學(xué)生為主體的課堂”這種教育教學(xué)模式，就必須充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　　積極實(shí)踐新的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，著力培育學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的突破。讓學(xué)生體驗(yàn)、理解知識(shí)的產(chǎn)生及不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)和求異思維的習(xí)慣。積極創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)方式上根據(jù)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的方式，讓學(xué)生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導(dǎo)老師。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)教師的作用就在于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的意識(shí)和能力。輔導(dǎo)員的.職責(zé)在于通過(guò)努力盡可能地發(fā)掘發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力，也就是將抽象的知識(shí)直觀化，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。

　　科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)自由的、開(kāi)放性的活動(dòng)，學(xué)生從開(kāi)展研究的內(nèi)容、方式方法，到時(shí)間安排、導(dǎo)師的選擇等都有自主選擇的權(quán)利。盡管依托學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己的生活實(shí)際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時(shí)仍不能滿足學(xué)生的研究需要。為此，教師應(yīng)該因人而異、因地制宜，盡力發(fā)掘可能的教育教學(xué)資源，可以考慮共同體學(xué)校以及周?chē)�社區(qū)中存在的可利用的資源，力爭(zhēng)取得政府、社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，還要了解學(xué)生在認(rèn)知、能力等方面的特點(diǎn)，懂得學(xué)生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學(xué)生找到適合他們?nèi)フ归_(kāi)研究和探索的課題。

　　3、注重聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教師、學(xué)生探究、創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)

　　聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在自己平時(shí)司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的充分討論去解答問(wèn)題，教師僅僅是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生一系列新的問(wèn)題，在這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解答問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與日俱增，科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力得到極大的拓展。

　　生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，十分重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察和實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和途徑。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探索萬(wàn)事萬(wàn)物的奧妙，為了讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，又能提高綜合能力，可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室或者是開(kāi)展生物第二課堂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生樂(lè)在其中的實(shí)驗(yàn)非常成功。這不僅使學(xué)生的好奇心得以滿足和證實(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了他們的智力，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué)的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出實(shí)驗(yàn)方面的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的形成必須以科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力的提高為基礎(chǔ)。

　　不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這種方式既可以幫助學(xué)生學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科，同時(shí)又可以為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在這種訓(xùn)練中，最重要的方法就是把教學(xué)中的三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的生活為背景、以學(xué)科知識(shí)為核心，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識(shí)運(yùn)用到科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新當(dāng)中。總結(jié)幾種訓(xùn)練方式，包括：根據(jù)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，把生活體驗(yàn)同學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變；學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去判斷、解析生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　生物學(xué)這門(mén)學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)與學(xué)生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，那就時(shí)刻關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”，用生物學(xué)的觀點(diǎn)“剖析生活”，使生物知識(shí)更加實(shí)際化、生活化。在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)雖然有許多學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說(shuō)明科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)的開(kāi)展，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，高度的科學(xué)素養(yǎng)，敏銳的洞察能力，等等，都是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師，必須要多參加各級(jí)各類(lèi)科技活動(dòng)的培訓(xùn)，多閱讀科學(xué)研究方面的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，多收集相關(guān)案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車(chē)輪所拋棄，也才能在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的過(guò)程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。總之，只有教師自己具備科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的能力，才可能培養(yǎng)出具備較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 李林 . 初中生物科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)研究 [J]. 中國(guó)科技教育 ,20xx(3).

　　[2] 劉彩云 . 面對(duì)創(chuàng)新教育，教師要敢為人先 [J]. 教育實(shí)踐與研究 ,20xx(1).

科技論文寫(xiě)作14

　　小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過(guò)自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過(guò)自已的思考而找到的一個(gè)答案，一個(gè)解釋?zhuān)�一個(gè)推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，查過(guò)資料，請(qǐng)教過(guò)別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認(rèn)識(shí)，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槟銖倪@次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂(lè)，感受到知識(shí)的力量。這是多么快樂(lè)的事情。

　　積極參加科技小活動(dòng)，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會(huì)探究，就會(huì)有新的'發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有新的收獲。

　　怎樣寫(xiě)科技小論文。科技小作文與一般的作文不同，它有自身的特點(diǎn)。這種作文，寫(xiě)作前必須先自已動(dòng)手動(dòng)腦去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運(yùn)用抽象思維，從大量事實(shí)中清理出來(lái)自已的想法，觀點(diǎn)。最后，再用條理清楚、生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。這就是科技小論文。

　　如果你不會(huì)寫(xiě)，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎(jiǎng)?wù)钩龅男≌撐�，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問(wèn)老師、動(dòng)手做一做，動(dòng)腦想一想。動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)你就會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)。你就會(huì)成為小小的科學(xué)家。

　　范文：

　　今天下午，陽(yáng)光明媚，我獨(dú)自一人在家里的陽(yáng)臺(tái)上做作業(yè)。突然，門(mén)“哐當(dāng)”一聲被打開(kāi)了，原來(lái)是爸爸買(mǎi)了一袋大米回來(lái)了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門(mén)之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見(jiàn)他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個(gè)科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

　　果然，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來(lái)！我給你看一個(gè)有趣的現(xiàn)象�！蔽覙O不情愿地走了過(guò)去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒(méi)完成呢！只見(jiàn)爸爸指指桌上的米袋對(duì)我說(shuō)：“你看，在那上面的米袋角并沒(méi)有被米盛住，但在這個(gè)米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說(shuō)：“那是因?yàn)榇竺子姓承园��！薄按竺资怯姓承�，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒(méi)有濕呢？”我被爸爸這話問(wèn)住了，只得啞口無(wú)言了，但又不甘心，還是追問(wèn)說(shuō)：“那又是為什么呢？”只見(jiàn)爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒(méi)等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時(shí)，我被看得驚呆了。

　　為了探個(gè)究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見(jiàn)他把米袋一個(gè)角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來(lái)，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒(méi)有接觸的時(shí)候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問(wèn)：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過(guò)你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說(shuō)：“這是靜電�！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我介紹了有關(guān)靜電的知識(shí)，使我大開(kāi)了眼界。原來(lái)，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會(huì)產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時(shí)也往往會(huì)帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過(guò)程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時(shí)就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂(lè)乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡(jiǎn)直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開(kāi)心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！

科技論文寫(xiě)作15

　　GPS起算數(shù)據(jù)精度分析

　　摘要：本文介紹GPS應(yīng)用于測(cè)繪領(lǐng)域的發(fā)展情況和測(cè)量的原理，概括的涉及一些基本概念和GPS系統(tǒng)的特點(diǎn)。并且論述了五種起算點(diǎn)坐標(biāo)誤差分析檢驗(yàn)方法。重點(diǎn)通過(guò)研究GPS起算數(shù)據(jù)對(duì)其精度影響，找出提高起算數(shù)據(jù)的方法，發(fā)現(xiàn)起算點(diǎn)中的粗差或相對(duì)精度較低的點(diǎn)并進(jìn)行適當(dāng)處理，以確保GPS最終成果的精度和可靠性，為工程實(shí)踐提出指導(dǎo)性建議

　　關(guān)鍵詞：GPS;起算數(shù)據(jù);精度分析;誤差分析

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

　　1前言

　　由于我國(guó)的國(guó)家控制點(diǎn)布設(shè)的時(shí)間較久，使國(guó)家的控制點(diǎn)破壞較多，所以引起這些己知點(diǎn)的坐標(biāo)有時(shí)可能存在較大的誤差。而GPS的`起算數(shù)據(jù)直接影響其精度，所以要通過(guò)約束平差計(jì)算找到誤差較大的起算點(diǎn)并將其剔除，從而來(lái)提高平差精度。

　　本文通過(guò)對(duì)GPS起算點(diǎn)、起算數(shù)據(jù)精度的研究，從中找到提高GPS測(cè)量精度的方法。

　　2GPS控制網(wǎng)起算點(diǎn)分析

　　2.1起算點(diǎn)的影響因素

　　起算點(diǎn)主要包含點(diǎn)位本身精度和點(diǎn)位的分布兩種因素。起算數(shù)據(jù)的數(shù)量在GPS控制網(wǎng)中也尤為重要， GPS聯(lián)測(cè)的起算點(diǎn)一般應(yīng)以3個(gè)以上為宜，并應(yīng)均勻分布在測(cè)區(qū)周?chē)��?/p>

　　起算數(shù)據(jù)的擬合檢驗(yàn)法

　　1)GPS網(wǎng)三維無(wú)約束平差

　　即GPS基線的起點(diǎn)到終點(diǎn)的坐標(biāo)差，對(duì)每一條基線向量均可列出三個(gè)觀測(cè)方程以及對(duì)應(yīng)的方差陣、協(xié)因數(shù)陣和權(quán)陣。

　　(1)按最小二乘法可得到WGS-84坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)。

　　2)起算數(shù)據(jù)的擬合

　　設(shè)有m個(gè)起算點(diǎn)，在54坐標(biāo)系統(tǒng)或地方坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)為

　　(2)對(duì)應(yīng)的GPS網(wǎng)中的WGS-84坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)為

　　(3)根據(jù)正形投影原理，然后按最小二乘法計(jì)算各坐標(biāo)改正數(shù)VX和VY，進(jìn)而可計(jì)算擬合坐標(biāo)中誤差。

　　根據(jù)VX和VY的值的大小可以判斷起算點(diǎn)的質(zhì)量，如果某點(diǎn)的VX或VY較大，則說(shuō)明該點(diǎn)可能有問(wèn)題。

　　3GPS起算數(shù)據(jù)對(duì)其精度影響

3.1起算數(shù)據(jù)誤差對(duì)殘差的影晌

　　殘差的計(jì)算公式為： 或 假設(shè)上述待平差的網(wǎng)除有獨(dú)立網(wǎng)的幾何條件(無(wú)約束)外，還有非獨(dú)立網(wǎng)的附合條件(約束)，此時(shí)上式的閉合差可為。其中，表示無(wú)約束平差的閉合差向量，表示約束平差的閉合差向量。

　　實(shí)踐中，如基線向量不存在粗差，一般無(wú)約束平差內(nèi)符合精度良好，同時(shí) 為了分析起算數(shù)據(jù)誤差對(duì)殘差的影響，我們假設(shè)，則有

　　(4)上式反映了起算數(shù)據(jù)誤差對(duì)殘差的影響規(guī)律。

　　3.2起算點(diǎn)精度對(duì)GPS基線的影響

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析計(jì)算

　　現(xiàn)選取了某GPS控制網(wǎng)中的2條基線(D001-D002和D001-D003)作為研究對(duì)象，用軟件TGO進(jìn)行基線解算，解算時(shí)人為的將固定點(diǎn)坐標(biāo)分量分別加入一定的誤差，采用以下6種方案作比較：

　　方案1：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+1.0″(N，E)，15 m (H);

　　方案2：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+3.0″(N，E)，30 m (H);

　　方案3：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+5.0″(N，E)，60 m (H);

　　方案4：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+10.0″(N，E)，90 m (H);

　　方案5：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+15.0″(N，E)，120 m (H);

　　方案6：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+20.0″(N，E)，150 m (H)。

　　經(jīng)過(guò)軟件數(shù)據(jù)處理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算點(diǎn)坐標(biāo)誤差越大，對(duì)基線向量解算結(jié)果影響也越大。

　　3.3起算點(diǎn)對(duì)高程精度的影響

　　以長(zhǎng)武某個(gè)工程為例，需要在測(cè)區(qū)布設(shè)四等GPS控制網(wǎng)，坐標(biāo)系采用北京54坐標(biāo)系統(tǒng)，中央子午線，高程系統(tǒng)采用1985國(guó)家高程基準(zhǔn)。由于當(dāng)?shù)貒?guó)家點(diǎn)遭到嚴(yán)重破壞，只能在測(cè)區(qū)的一側(cè)找到3個(gè)GPS控制點(diǎn)，且分布不均勻。

　　本次實(shí)驗(yàn)采用中海達(dá)數(shù)據(jù)處理軟件HDS20xx進(jìn)行處理基線，為了檢驗(yàn)起算數(shù)據(jù)的精度，進(jìn)行如下數(shù)據(jù)處理：

　　1) 進(jìn)行自由網(wǎng)平差;

　　2) 用控制點(diǎn)S002-S003-S007進(jìn)行約束平差;

　　3) 用控制點(diǎn)S003-S007進(jìn)行平差;

　　表 1三種方法高程比較表

　　通過(guò)數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)用2個(gè)起算數(shù)據(jù)和用3個(gè)起算數(shù)據(jù)分別進(jìn)行高程擬合時(shí)，距離已知控制點(diǎn)越遠(yuǎn)高程變化量越大。同一個(gè)點(diǎn)兩種方法高程擬合最大變化量是1.13m，而最大中誤差只有0.035m，此時(shí)的中誤差已不能代表它的實(shí)際精度。

　　由于只有3個(gè)起算數(shù)據(jù)，沒(méi)有多余的起算數(shù)據(jù)判定具體哪個(gè)起算數(shù)據(jù)的高程有問(wèn)題來(lái)剔除粗差點(diǎn)，然而可以通過(guò)高程擬合變化規(guī)律和理論分析，得出以下結(jié)論：

　　當(dāng)只有3個(gè)起算數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以對(duì)起算數(shù)據(jù)高程精度進(jìn)行檢驗(yàn)。高程擬合時(shí)，我們可以先進(jìn)行自由網(wǎng)平差，再進(jìn)行約束平差，若兩種方法高程擬合成果變化量很小，則說(shuō)明起算數(shù)據(jù)高程之間匹配較好;若差值變化量很大，則說(shuō)明起算數(shù)據(jù)的高程精度匹配精度不高。因?yàn)樽杂删W(wǎng)平差的高程成果相當(dāng)于提供一個(gè)高程基準(zhǔn)面，而約束平差相當(dāng)于重新定義一個(gè)高程基準(zhǔn)面，它們高程成果理論是一個(gè)固定的差值，若差值變化量較大，則說(shuō)明起算數(shù)據(jù)之間高程精度匹配不高。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王慧南. GPS導(dǎo)航原理與應(yīng)用[M].第一版.北京:科學(xué)出版社,20xx.

　　[2] 寧津生等.測(cè)繪學(xué)概論[M].第一版.武漢大學(xué)出版社,20xx.

　　[3] 徐紹銓等.GPS測(cè)量原理及應(yīng)用[M].武漢：武漢大學(xué)出版社,20xx.

　　[4] 周建鄭等.GPS測(cè)量定位技術(shù)[M].北京：化學(xué)出版社,20xx.

　　[5] 李天文.GPS原理及應(yīng)用[M].第一版.北京:科學(xué)出版社,20xx.

【科技論文寫(xiě)作】相關(guān)文章：

科技論文寫(xiě)作03-07

科技論文寫(xiě)作格式11-18

科技論文寫(xiě)作范文12-06

科技論文寫(xiě)作摘要11-23

科技論文寫(xiě)作規(guī)范06-18

科技論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)12-05

科技論文寫(xiě)作攻略11-15

科技論文寫(xiě)作的注意問(wèn)題11-21

淺談科技論文寫(xiě)作的特點(diǎn)03-21

科技論文寫(xiě)作方法04-27