碩士畢業(yè)論文一般要注意哪些寫作要點(diǎn)
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的碩士畢業(yè)論文一般要注意哪些寫作要點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.封面：
論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字，
可分為兩行。且論文選題應(yīng)大小適中，并與所學(xué)專業(yè)相符。
2.摘要
�。ㄖ形脑谇�，英文在后）及關(guān)鍵詞
摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200-300字。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。
3.目錄
一般按二級(jí)標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。
4.論文正文序號(hào)：
第一級(jí)：一、二、三、;
第二級(jí)：（一）（二）（三）;
第三級(jí)：l. 2. 3. ?? ;
第四級(jí)：（l）（2）（3）；
第五級(jí)：1）2）3）。
常用格式如下：
1.專著、論文集、研究報(bào)告
主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)）。文獻(xiàn)題名。出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼。舉例：
劉小龍。電視藝術(shù)美學(xué)。北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999.22.37.
吳海霞，沈劍平。電視論壇.北京：人民教育出版社，20xx.（2）：56.
中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告課題組。從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。北京：高等教育出版社，20xx.
2.學(xué)位論文
主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。保管地：保管單位，完成年。起止頁(yè)碼。舉例：
鄧友。論電視藝術(shù)的美學(xué)性。北京：北京廣播學(xué)院，20xx.
3.析出文獻(xiàn)
析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)）。析出文獻(xiàn)題名。原文獻(xiàn)主要責(zé)任者。原文獻(xiàn)題名。出版地：出版者，出版年。析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼（如文內(nèi)已列明，則省略）。舉例：
穆?tīng)�。電影理論的結(jié)構(gòu)。瞿濤。電影學(xué)文集。北京：人民出版社，1993.34.
4.期刊文章
主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名�？�，出版年，卷（期）。舉例：
李海。音樂(lè)傳播的文化思考。當(dāng)代傳播，20xx，（10）：26.
5.報(bào)紙文章
主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。報(bào)紙名，出版日期（版次）。舉例：
周濟(jì)。情系教育辦好教育。中國(guó)教育報(bào)，20xx-1-29（1）。
6.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)
主要責(zé)任者。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址。舉例：
吳霓·育科學(xué)大家談。
方錦柔。 中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘（1983—1993）。英文版（DB/CD）。北京：中國(guó)百科全書出版社，1996.
7.外文期刊文獻(xiàn)編排格式及示例
Amit, Raphael.Strategic Assets and Organizational Rent.Strategic Management Journal, 20xx,（2）：16～18.
8.外文專著文獻(xiàn)編排格式及示例
Andrews, K. RThe Concept of Corporate Strategy. IL: Irwin, 1971.22.
9.各種未定類型文獻(xiàn)：主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。出版地：出版者，出版年。舉例：
何東昌。中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn)（1991-1997）。�？冢汉Ｄ铣霭嫔�，1998.
5.參考文獻(xiàn)
常見(jiàn)的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)表：
專著期刊報(bào)紙文章論文集學(xué)位論文報(bào)告網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)期刊網(wǎng)絡(luò)電子公告未定類型
MJNCDRDB/OLJ/OLEB/OLZ
參考文獻(xiàn)范本：參考文獻(xiàn)：
弗蘭斯。F.范富格特主編。國(guó)際高等教育政策比較研究。王承續(xù)譯。浙江教育出版社，20xx.
溫鐵軍。分三個(gè)層次解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。河南教育，20xx,（5）。
石中英�；谥R(shí)論的職業(yè)教育實(shí)踐課程觀。北京：教育科學(xué)出版社，20xx.
Andrews, K. RThe Concept of Corporate Strategy . IL: Irwin, 1971 .
吳霓·育科學(xué)大家談。
正確的參考文獻(xiàn)格式如下：
專著、論文集：主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)）。文獻(xiàn)題名。出版地：出版者，出版年。
如：劉小龍。電視藝術(shù)美學(xué)。北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999.期刊文章：主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名�？�，出版年，卷（期）。如：李海。音樂(lè)傳播的文化思考。當(dāng)代傳播，20xx，（10）。
報(bào)紙文章：報(bào)紙文章：主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。報(bào)紙名，出版日期（版次）。如：周濟(jì)。情系教育辦好教育。中國(guó)教育報(bào)，20xx-1-29（1）。
網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)：主要責(zé)任者。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址。如：吳霓·育科學(xué)大家談。
6.小結(jié)
寫作中的常見(jiàn)問(wèn)題
要有摘要與論文分離單獨(dú)出版的寫作思想，對(duì)隨文摘要，不要認(rèn)為“全文在后邊”，編寫摘要可簡(jiǎn)單、隨便。
應(yīng)用“用（采用）…方法”、“報(bào)告了…現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了…調(diào)查”等記述方法編寫摘要。即，要用第三人稱編寫，不要用第一、二人稱編寫。不用圖表、示意圖、公式、結(jié)構(gòu)式和非公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。
要采用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、略語(yǔ)、代號(hào)、法定計(jì)量單位、簡(jiǎn)化字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
避免與標(biāo)題和引言在用詞上明顯重復(fù)，忌羅列正文中目次，小標(biāo)題和段落標(biāo)題，或結(jié)論部分的文字。
要排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容和教材中已有的東西。除非該論文證實(shí)或否定了他人已出版的著作，否則不必引用。
不要作自我評(píng)價(jià)。如：本文以變量代換為工具，利用高等代數(shù)的知識(shí)，證明了齊線性微分方程組的降階定理，給出了一種實(shí)際的解題方法。因此，這個(gè)結(jié)論的`證明不僅具有一定的理論意義，而且在解題過(guò)程中也具有重要的指導(dǎo)意義。
不要對(duì)題名等進(jìn)行注解。如論文“分類指導(dǎo)重點(diǎn)突破加速農(nóng)機(jī)化步伐”的摘要寫成：農(nóng)機(jī)化是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然過(guò)程，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物，在我國(guó)它的發(fā)展只能與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適用。因此分類指導(dǎo)即根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)力、生產(chǎn)組織形式和實(shí)物質(zhì)技術(shù)條件，進(jìn)行有效地指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織帶層次性的農(nóng)機(jī)化生產(chǎn)。重點(diǎn)突破即在提高經(jīng)濟(jì)效率的前提下，在“化”水平上有所突破。
成功寫作摘要的要點(diǎn)
摘要寫作成功的訣竅是突出新貢獻(xiàn)，并使之尖銳化。用精辟語(yǔ)句使新東西出現(xiàn)在摘要的突出位置。所謂新貢獻(xiàn)包括：新技術(shù)、新理論、新方法、新觀點(diǎn)、新規(guī)律、糾正前人錯(cuò)誤、解決爭(zhēng)議、補(bǔ)充和發(fā)展前人成果等。有的作者常常不在摘要中體現(xiàn)重要的研究成果，而到論文的后部分經(jīng)分析推論等才指明，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和寫作方式。使自己新貢獻(xiàn)尖銳化。即區(qū)別他人工作和自己新貢獻(xiàn)不同之處（如：“想法”、“設(shè)想”和“已給出數(shù)學(xué)定義、模型”等的區(qū)別），使之分離，使自己新東西尖銳化。新貢獻(xiàn)不要多談，要精辟。不能模棱兩可，讓讀者去分析作者的貢獻(xiàn)“新”在何處。而應(yīng)指出來(lái)讓讀者看。但不能自我評(píng)價(jià)。
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