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提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平策略談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2024-05-14 08:40:35 論文寫(xiě)作 我要投稿
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提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平策略談?wù)撐?/p>

  摘要:作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如何提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?本文從五個(gè)方面進(jìn)行了論述。

提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平策略談?wù)撐?/></p><p>  關(guān)鍵詞:激勵(lì);實(shí)踐;閱讀;提高</p><p>  作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),占著語(yǔ)文學(xué)科的“半壁江山”,直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。把好作文教學(xué)這一關(guān),也就抓好了語(yǔ)文教學(xué)的“主干”。做得好,會(huì)植起一顆顆智慧之樹(shù),開(kāi)滿鮮艷花朵,結(jié)滿芳香碩果。那么,怎樣植起一顆顆智慧之樹(shù)呢?在作文教學(xué)實(shí)踐中,筆者進(jìn)行了以下嘗試:</p><p><strong>  一、激勵(lì)評(píng)價(jià),觸發(fā)寫(xiě)作欲望</strong></p><p>  激勵(lì)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生的作文,口頭表達(dá)的也好,書(shū)面表達(dá)的也好,教師當(dāng)面評(píng)改或書(shū)面批改,都要找到它的長(zhǎng)處,從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),加以肯定,給予鼓勵(lì),進(jìn)行激發(fā)。要使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)微笑,一句溫馨話語(yǔ),一段鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ),看到自己寫(xiě)作的曙光、前景與希望。切莫以自己的眼光、以文學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生作文動(dòng)輒橫加指責(zé)。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都具備一定的寫(xiě)作能力。所以,教師新接觸一個(gè)班級(jí),就要誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。寫(xiě)作課上,教師要充分肯定學(xué)生的寫(xiě)作能力,消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理。首先,教師要親近學(xué)生,讓學(xué)生盡量放松,如可給學(xué)生編些有趣的故事,讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)故事的興趣,然后,有意識(shí)地找些有懼怕寫(xiě)作心理的學(xué)生編故事,并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,激發(fā)寫(xiě)作興趣。批改作文時(shí),所給評(píng)語(yǔ)不要挫傷學(xué)生的積極性,即使遇到抄襲來(lái)的文章,也要忍住性子,須知,學(xué)生抄襲作文,其實(shí)很大程度上都存在有想寫(xiě)好作文的心理。因此,教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,諸如批上“這篇作文寫(xiě)得非常成功,能參照別人的文章仿寫(xiě)是一個(gè)好辦法,如果能把別人的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言就更好,相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語(yǔ),使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)語(yǔ)重新認(rèn)識(shí)自己的寫(xiě)作行為,激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望,提高寫(xiě)作水平。講評(píng)作文時(shí),不妨用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言適時(shí)評(píng)點(diǎn)班上本次作文優(yōu)秀者的風(fēng)格與特色,例如趙正英詳實(shí)質(zhì)樸、張嬌優(yōu)美流麗、胡琪嚴(yán)謹(jǐn)縝密……等等,讓學(xué)生明白,榜樣就在自己身邊,只要認(rèn)真去寫(xiě),沒(méi)有寫(xiě)不好的。這樣的激勵(lì)引導(dǎo),會(huì)在輕松愉快中觸發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,邁出成功作文的第一步。</p><p><strong>  二、激勵(lì)實(shí)踐,激起生活熱情</strong></p><p>  我們總要求學(xué)生寫(xiě)有真情實(shí)感的東西,但學(xué)生因生活面狹窄,常常對(duì)自己周邊的人、事、景、物熟視無(wú)睹、視而不見(jiàn),更談不上關(guān)心、熱愛(ài),這就需要教師合理地引導(dǎo)學(xué)生去讀好生活這部無(wú)字書(shū),激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),從習(xí)以為常中發(fā)掘有價(jià)值的東西,感悟真情,從司空見(jiàn)慣里獲得珍貴的事物,發(fā)現(xiàn)美好。文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實(shí)感。哪個(gè)人不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受?有了這樣一次飄流,有了這種體驗(yàn),就會(huì)有創(chuàng)作的素材,有寫(xiě)作的激情,文章也就會(huì)有真情實(shí)感。寫(xiě)作前,筆者常常讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng),譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶到學(xué)校,仔細(xì)觀察它的形狀、顏色,敲敲它,聽(tīng)聽(tīng)它的聲音,分析它的質(zhì)地,再通過(guò)看、摸、聽(tīng)、敲加以聯(lián)想,挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生寫(xiě)起來(lái)一定會(huì)感興趣的。諸如此類的活動(dòng),可以多開(kāi)展一些,如讓學(xué)生撿一片樹(shù)葉,摘一朵小花,捧一抔泥土,捉一只蟈蟈等,觀看它的形狀和顏色,嘗一嘗它的味道;也可以讓學(xué)生聊一聊最近電視、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上的熱門(mén)話題,甚至左鄰右舍發(fā)生的大事小事,并談?wù)勛约旱目捶、觀點(diǎn),互相討論爭(zhēng)鳴,教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、概括,從中挖掘出寫(xiě)作的素材……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西,印象一定是深刻的,自然就可以把他所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)詳實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。可以說(shuō),體驗(yàn)生活是興趣的需要,也是寫(xiě)作的源泉,對(duì)提高寫(xiě)作水平是大有幫助的。</p><p>  教師還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光、人文景觀,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。自然是美麗的、神奇的,它給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,也留給我們無(wú)限的想象空間;古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,以遐想,以知識(shí)的源泉,是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力。只有身臨其境,才會(huì)有真實(shí)感受,也才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái)。</p><p><strong>  三、激勵(lì)閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣</strong></p><p>  學(xué)習(xí)和借鑒他人長(zhǎng)處也是一種作文教學(xué)方法。教師應(yīng)采用積極而靈活的方法激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。比如可以看優(yōu)秀的范文,看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文。通過(guò)大量的閱讀瀏覽,學(xué)生自然會(huì)增加知識(shí)積累,豐富信息儲(chǔ)量,熟悉語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)于精彩的、典型的、能夠產(chǎn)生共鳴的段落篇章,要讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味,認(rèn)真思考鉆研,留下深刻印象,若以后恰遇觸發(fā)點(diǎn),便會(huì)發(fā)酵擴(kuò)散,滋生再創(chuàng)造的欲望,甚而內(nèi)化成能力。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,可以充分利用教材為我們提供的大量佳作范例,為學(xué)生的模仿借鑒找到源源不絕的活水源泉。例如,學(xué)過(guò)《紫藤蘿瀑布》后,有位學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于春天的作文,下筆就是“我不由得停住了腳步”描寫(xiě)一棵小草帶給自己的震撼,活學(xué)活用,令人耳目一新。學(xué)過(guò)《陋室銘》之后,適時(shí)地仿寫(xiě)指導(dǎo),引發(fā)了學(xué)生借鑒仿寫(xiě)的激情,寫(xiě)出了許多佳作!洞骸返膶(xiě)景方法,《山中訪友》的特殊敘述角度等等,都讓同學(xué)們獲益匪淺。古人說(shuō):“熟記唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,筆者卻要說(shuō):“熟記文章三百篇,不會(huì)作文也會(huì)作”。</p><p><strong>  四、激勵(lì)成功,授人以魚(yú)</strong></p><p>  俗話說(shuō):“授人以魚(yú),只供一飯之需。授人以漁,則終身受用無(wú)窮”,所以,“施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開(kāi)竅”。學(xué)生作文的素材有了,寫(xiě)作激情也有了,還是寫(xiě)不出好文章,這就要求教師在寫(xiě)作技法上加以引導(dǎo)。如審題、立意、選材、擬題、結(jié)構(gòu)甚至開(kāi)頭和結(jié)尾。指導(dǎo)學(xué)生文貴創(chuàng)新。立意要能化大為小,以小見(jiàn)大,要通過(guò)某些頗具代表性的小事來(lái)反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的重大事件,揭示一個(gè)深刻的人生道理、社會(huì)關(guān)注的主題,更要能夠避開(kāi)一般同學(xué)的立意,巧妙地從另一個(gè)角度去立意,或借舊事物翻出新意,給人以新的啟迪和感悟。英國(guó)文學(xué)家王爾德曾說(shuō)過(guò):“第一個(gè)把女子比作花的是天才,第二個(gè)是庸才,第三個(gè)那簡(jiǎn)直是蠢才了!庇纱丝梢(jiàn),文貴新,立意更應(yīng)該有所創(chuàng)新,也就是說(shuō),大家都有這樣的想法,但是大家未能表達(dá)出來(lái),讓你給寫(xiě)出來(lái)了,這就是新穎,就是獨(dú)創(chuàng)。指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周?chē)纳睿朴趶某R?jiàn)的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西,領(lǐng)略到新的涵義,寫(xiě)文章就能出新意。</p><p>  謀篇布局的技巧指導(dǎo),除了做到結(jié)構(gòu)完整、條理清楚、詳略得當(dāng)外,還應(yīng)達(dá)到結(jié)構(gòu)新穎、構(gòu)思巧妙。要?jiǎng)?chuàng)新作文的結(jié)構(gòu)模式,可采用回環(huán)往復(fù)式、情景組合式、題記式、小標(biāo)題式、日記式、書(shū)信式、采訪對(duì)話式等各種結(jié)構(gòu)形式,使人耳目一新。</p><p>  作文的擬題,也應(yīng)有針對(duì)性的給以指導(dǎo)。學(xué)生擬題中最易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:擬題俗套,重復(fù)雷同;擬題太大,難以下筆;以話題為題,出不了新。要根據(jù)具體題型分類指導(dǎo)。比如,《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》這一半命題作文,大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折(成功)的時(shí)候》等,好像大家要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。不難看出,由于思路閉塞、缺乏創(chuàng)新,學(xué)生們都是按同樣的思路去命題,豈能不出現(xiàn)千人一面的雷同現(xiàn)象。筆者指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,拓寬思路,擬出如下題目:當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)那個(gè)背影的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)那抹微笑的時(shí)候、那一陣風(fēng)……挖掘出許許多多新穎的素材,展現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)心世界,寫(xiě)出了許多好文章。至于作文的審題、選材、開(kāi)頭、結(jié)尾、語(yǔ)言表達(dá)等方面的技法指導(dǎo),不再一一贅述。</p><p>  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”通過(guò)這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力,一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。</p><script>s(

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