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探討提升初中英語寫作教學(xué)策略的論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的探討提升初中英語寫作教學(xué)策略的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：英語寫作能力往住對英語成績起決定性作用。多年來, 學(xué)生寫作能力如何得到提高一直是老師們最頭疼的問題, 書面表達(dá)題也是歷年中考令廣大學(xué)生最棘手的一道障礙�！皩憽狈且蝗罩还删�, 通過對英語寫作教學(xué)策略的多方面探討, 對切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力提供參考。
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué); 寫作教學(xué); 訓(xùn)練策略;
一、激發(fā)興趣, 適時鼓勵, 培養(yǎng)自信
興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的, 而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容, 或用看圖寫作的形式 (如學(xué)了There be結(jié)構(gòu), 給學(xué)生畫一幅畫, 讓學(xué)生描述畫中的內(nèi)容) , 或用日記的形式 (如學(xué)了一般現(xiàn)在時, 讓學(xué)生記錄一天的活動) , 又要脫離書本, 超越書本, 體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句, 諺語習(xí)語, 精美語段, 幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一件作品, 教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處, 給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)并提出中肯的意見, 期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價, 都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。多年實(shí)踐下來, 學(xué)生的語言得以積累, 聽、說、讀、寫能力均得以提升, 寫作不再是難題, 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會高漲。
二、循序漸進(jìn), 穩(wěn)步提高寫作技能
在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段, 要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫作, 要從易到難, 從簡到繁。教師應(yīng)該結(jié)合不同階段學(xué)生的水平特點(diǎn), 采取行之有效的訓(xùn)練方法, 促進(jìn)學(xué)生寫作技能的穩(wěn)步提高。
1. 抓好平時的默寫和聽寫
在日常教學(xué)中, 要求學(xué)生具有背、記、聽寫單詞、句型和默寫段落的能力。其作用在于鞏固和檢查所學(xué)的語言材料, 加強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)確記憶, 加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的熟練程度。經(jīng)過聽寫、默寫的訓(xùn)練, 學(xué)生對所學(xué)知識的記憶會更加深刻。
2. 進(jìn)行仿寫訓(xùn)練
模仿寫作是英語初學(xué)者最基本的寫作方式。初中英語教材中有很多和學(xué)生日常生活相關(guān)的課文, 因此, 先讓學(xué)生熟背課文, 在充分理解課文的基礎(chǔ)上模仿其句子、格式與內(nèi)容進(jìn)行寫作。例如, 學(xué)習(xí)了Tom′s Family這一課后可以布置My Family的寫作。
3. 看圖或按提示詞寫作
這是初中英語寫作訓(xùn)練中最為常用的一種訓(xùn)練方式。教師利用題目所給的一些畫面, 要求學(xué)生看圖說話, 或根據(jù)所提供的關(guān)鍵詞, 按照一定的框架寫下來。這種寫作要求學(xué)生的邏輯思維嚴(yán)密, 上下文緊湊連貫。在文章中, 學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過渡詞、關(guān)聯(lián)詞等。如敘述一件事情的發(fā)展過程, 用first, second, third, then, later, finally等。表轉(zhuǎn)折關(guān)系時, 用but, however, although等。
4. 自由式寫作
在學(xué)生讀到七年級或八年級階段, 已積累了一定數(shù)量的語言素材, 此時教師應(yīng)鼓勵他們進(jìn)行自由式寫作, 如寫書信、日記或通知便條等。
三、熟悉體裁, 掌握格式, 認(rèn)真審題, 確定主干
英語寫作中, 幾種主要的文章體裁為記述文、說明文、日記、書信、通知、便條等。每一種體裁都有其表達(dá)要求, 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題, 確定主干, 開展寫作。所謂文章的“主干”, 指文章的主要時態(tài);文章內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn), 即要圍繞主題。教師應(yīng)作具體指導(dǎo), 以便學(xué)生掌握。在了解和掌握了幾種主要寫作體裁之后, 學(xué)生在對待寫作時, 就不會有無從下手的感覺了。
四、形式多樣, 培養(yǎng)語感
“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在, 而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一, 也是其中的難點(diǎn)。但是單單加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此, 無論在課堂上還是在課后, 教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會, 鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀, 并在日常的教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化。在課堂教學(xué)中, 教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景, 采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對話與交流, 使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機(jī)會, 如看圖說話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點(diǎn)等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在口頭表達(dá)后, 再讓學(xué)生做書面表達(dá), 進(jìn)行寫作訓(xùn)練, 落實(shí)和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
五、科學(xué)批改, 及時講評是學(xué)生寫作能力提高的“催化劑”
教師的評改要及時, 也需要技巧。特別注意的是, 學(xué)生剛開始寫作時教師批改要采取寬容的態(tài)度, 要充分考慮到學(xué)生的情感態(tài)度, 鼓勵學(xué)生寫作的積極性, 在評分時標(biāo)準(zhǔn)要稍微放松一些, 在評價意見時措詞要委婉一點(diǎn), 千萬不能一開始就使學(xué)生自尊心受到傷害和積極性受到打擊。對寫作中普遍出現(xiàn)的問題要在課堂上講解、分析、討論加以解決, 個別問題采取讓學(xué)生自己訂正方式。同時要鼓勵學(xué)生采用互批和找老師面批的方式來提高寫作能力。
六、結(jié)語
在教學(xué)實(shí)踐中, 各種方法和措施并不是孤立地起作用, 而是相互滲透、相互配合的, 把握好這點(diǎn), 才能更有效地培養(yǎng)初中學(xué)生用英語謀篇布局、用詞造句、自我檢查、自我修改的能力, 從而全面提高寫作水平。
參考文獻(xiàn)
[1]李潤蘭.促進(jìn)初中英語寫作有效教學(xué)的對策研究[D].西南大學(xué),2013.
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