地理學(xué)術(shù)論文寫作經(jīng)驗(yàn)
地理研究地球表面同人類相關(guān)的地理環(huán)境，以及地理環(huán)境與人類的關(guān)系。下面是小編整理了地理學(xué)術(shù)論文寫作經(jīng)驗(yàn)，有興趣的親可以來閱讀一下!
地理學(xué)術(shù)論文寫作經(jīng)驗(yàn)
論文寫作是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下面談?wù)剬?duì)論文撰寫的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、選題要準(zhǔn)確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，特別是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響還沒消去的今天，這個(gè)問題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀;分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因;再到應(yīng)對(duì)這種情況我們應(yīng)該做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進(jìn)行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，不過論文寫作中要標(biāo)注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過!
地理學(xué)術(shù)論文寫作
淺談地理與生活
在教學(xué)中如何做到“地理與生活的聯(lián)系呢?”筆者從幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述:一是讓學(xué)生在生活中體會(huì)。二是從生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系到地理知識(shí),地理與生活密切相關(guān)。三是讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。四是據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。五是著眼于學(xué)生的未來生活。
[關(guān)鍵詞]地理 生活 知識(shí)
“上知天文下知地理”是對(duì)一個(gè)知識(shí)淵博的人高度贊譽(yù),由此可見地理在人心目中地位之高。事實(shí)上地理知識(shí)博大精深包羅萬象,地理知識(shí)滲透到各個(gè)領(lǐng)域,如衣食住行、人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、政治、軍事與地理都有密切關(guān)系,更是與我們生活緊密相連密不可分。我們身邊的地理現(xiàn)象俯拾皆是,如衣食住行都受到地理的限制與約束,這就要求我們從生活中學(xué)會(huì)地理,再用地理知識(shí)去指導(dǎo)生活。所以平時(shí)教學(xué)中講解地理要與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會(huì)與感受生活中處處有地理,地理中處處有生活,培養(yǎng)學(xué)生從生活中觀察地理現(xiàn)象,探索地理本質(zhì),研究地理科學(xué)規(guī)律,利用其特點(diǎn)改造生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求:“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)。側(cè)重基礎(chǔ)性地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。”
學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)以致用,由科學(xué)世界回歸到生活世界是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣,學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,并且越學(xué)越愛學(xué),五彩繽紛的生活實(shí)際和生活經(jīng)歷、多種多樣的生活現(xiàn)象和問題會(huì)引起他們的好奇感和探究心理,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。例如在學(xué)習(xí)《水資源》一課,從學(xué)生生活實(shí)際入手,水資源對(duì)學(xué)生來說很熟悉,所以在學(xué)習(xí)這一課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)便得心應(yīng)手。在談到如何節(jié)約用水時(shí),從日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面能各抒己見,課堂氣氛活躍、課堂效果好,從而使原來枯燥無味的地理知識(shí)生活化了,使學(xué)生獲得從地理角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的解決。
在教學(xué)中如何做到“地理與生活的聯(lián)系呢?”
一、讓學(xué)生在生活中體會(huì)。
“生活離不開地理”,從生活實(shí)際中引出地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。例如:氣溫、降水等一些天氣狀況都是學(xué)生身邊的,從衣食住行等來說明,如,衣:我們這個(gè)地區(qū)四季有明顯的變化,所以衣著也跟著相應(yīng)的變化,特別是我國的東北到了冬季穿著厚厚的皮衣戴著厚厚的皮帽。食:南方以米為主食,北方以面為主食。住:南方住斜頂房,北方以平頂房為主。行:南方以船代步,北方以車代步。這都是學(xué)生很熟悉的感興趣的現(xiàn)實(shí)素材,因此,引起相關(guān)的地理問題,不僅能激發(fā)現(xiàn)實(shí)際的現(xiàn)象興趣,而且讓學(xué)生意識(shí)到地理與生活的密切關(guān)系,體會(huì)地理就在身邊,就在眼前,從而增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。
二、從生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系到地理知識(shí),地理與生活密切相關(guān)
生活中的現(xiàn)象、生活中的問題都與地理事物、地理現(xiàn)象及人類活動(dòng)社會(huì)的發(fā)展有著密切關(guān)系,由于地理學(xué)科內(nèi)容涉及的面廣并與社會(huì)緊密聯(lián)系,因此應(yīng)掌握日常生存發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的地理知識(shí)。了解家鄉(xiāng)祖國世界的地理概況,了解地理環(huán)境的變化狀況,這就要求作為地理教師應(yīng)很好地利用生活實(shí)踐中的地理信息,讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)地理知識(shí),讓學(xué)生分析生活中的現(xiàn)象和經(jīng)歷來完成地理知識(shí)學(xué)習(xí)過程,要善于在我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活中的事例,并對(duì)生活中的具體事例做好分析加工,幫助學(xué)生建立起地理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的信息通道。例如:在學(xué)習(xí)南方地區(qū)與北方地區(qū)在自然方面、人物方面差異并解釋其原因,就要說到一條重要地理分界線“秦嶺――淮河”一線,這樣使學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象能夠從地理的視覺去審視,從而拓展和加深對(duì)生活現(xiàn)象的理解。
三、讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r
讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)他們現(xiàn)在和將來的發(fā)展是必要的。例如在學(xué)習(xí)天氣和氣候這一內(nèi)容時(shí),聯(lián)想到中央一臺(tái)每天晚上7:30《天氣預(yù)報(bào)》出現(xiàn)的第一個(gè)畫面是衛(wèi)星云圖。學(xué)生知道這一現(xiàn)代科技水平、以及各個(gè)行政中心的天氣情況可以在國際互聯(lián)網(wǎng)查找。談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),體現(xiàn)了地理知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)。讓學(xué)生感覺到“生活中處處有地理”,從而對(duì)地理學(xué)習(xí)建立一種需求感和內(nèi)驅(qū)力,就會(huì)直接進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去,并且有利于學(xué)生形成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自主地按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究、去思考相關(guān)問題,并利用生活問題解決復(fù)雜的地理問題。長期堅(jiān)持這種聯(lián)系生活經(jīng)歷的地理課程,不但有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于形成持久學(xué)習(xí)熱情。
四、根據(jù)學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
讓學(xué)生在生活互動(dòng)中獲得發(fā)展,從而體現(xiàn)地理知識(shí)價(jià)值取向。學(xué)生在生活現(xiàn)實(shí)世界中每時(shí)每刻都與自然界社會(huì)發(fā)生聯(lián)系,在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問號(hào),為什么日、月、星、辰東升西落?為什么會(huì)有火山、地震?為什么有的地方是沙海茫茫,有的地方碧波蕩漾,酷寒的南極大陸為什么沉睡了萬頃煤田?為什么橘生淮南則為橘,橘生淮南則為枳?為什么拉薩有日光城之稱……學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的新知識(shí)需要原有的生活經(jīng)驗(yàn)才容易被學(xué)生接受。教學(xué)時(shí)沒有局限于課本,而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來選擇素材,所選的素材都是學(xué)生日常生活經(jīng)常接觸的事情,而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也體現(xiàn)了趣味性和多樣性,調(diào)動(dòng)了原來的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得地理就在生活中,從而激活了學(xué)生的思維。
五、著眼于學(xué)生的未來生活
當(dāng)今社會(huì)是人才競爭的社會(huì),因此,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、思維能力。在學(xué)習(xí)地理的同時(shí),感受生命的可貴。例如在學(xué)習(xí)“黃河的治理”這節(jié)內(nèi)容時(shí),一方面舉例說明黃河作為母親河作出哪些貢獻(xiàn),另一方面,黃河又存在許多憂患,該如何治理火山、地震發(fā)生的地區(qū),地震發(fā)生時(shí)如何做自我保護(hù)等。
總之,生活與地理密不可分,地理離不開生活,生活離不開地理。學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。懂得了地理知識(shí)和技能,也就會(huì)用地理的觀點(diǎn)和方法看待周圍的事物,學(xué)會(huì)了解決問題,學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們生存的空間;具有可持續(xù)觀點(diǎn),懂得按照尊重客觀規(guī)律辦事,以更好地安排生活生產(chǎn),從而熱愛生活、感受生活的美好。
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