博士論文寫作選題與寫作規(guī)范
博士論文工作無疑是博士研究生教育的重要組成部分，下面是小編搜集整理的博士論文寫作選題與寫作規(guī)范，歡迎閱讀查看。
一、方向性指導
關(guān)于方向性指導，導師著意點在學科方向、學術(shù)方向、問題方向三個方面。
學科方向的指導，就是要求學生，根據(jù)學科名稱，深刻理解該學科的內(nèi)涵和外延。通俗地說，就是要知道學生所主修的學科，它的具體含義究竟是什么，它涉及的范圍是什么。學術(shù)方向的指導，重點在于指導學生，歷時地即縱向認識該學科的歷史成就，共時地即橫向了解專家們當下該學科領域關(guān)注什么重點問題，進行過什么學術(shù)討論，做出了什么樣的學術(shù)成果，包括論文、著作甚至產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)。問題方向的指導，就是在確定了解了學科方向，并且知道已有的一些研究成果基礎上去發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題有幾個著眼點。
一是告知性問題。包括交待性問題，即研究者自己提出尚存在未研究而直得研究的問題;披露性問題，即學術(shù)批評家提出的問題。
二是熱點問題，即時人共同關(guān)注同時研究的問題。
三是體悟性問題，即自己在學習思考過程中發(fā)現(xiàn)體會或悟出的值得研究的問題，包括研究方法創(chuàng)新的問題。
如何在這3個方向上做文章，導師僅僅是指導，關(guān)鍵要學生自己去閱讀文獻，研究分析，發(fā)現(xiàn)問題。并且，在每一個方向上都應該有比較全面系統(tǒng)的讀書筆記。這樣不僅便于夯實專業(yè)基礎，提煉問題，還有利于將自己對問題的思考甚至解決問題的設想及時記錄下來。
二、評價性指導
評價性指導是導師針對學生所修課程、自修研讀與學位論文情況所做的評判和指導。
學習期間，學生應適時與導師溝通各種課程學習講座學習情況，課外閱讀研修情況，論文撰寫的理論儲備和素材積累情況，即巳經(jīng)掌握了哪些基本理論和研究方法，其中哪些基本理論和方法可能用來指導自己的學位論文寫作，已經(jīng)搜集整理校對了多少支撐論文基本觀點的原始材料，閱讀且準確校對記錄了多少中文外文高質(zhì)量論文著作及其他資料。入校開始醞釀到開題報告前一個學期，要擬出一至三個學位論文備選題目，并且每個選題都要有全面準確的研究綜述，若是囯內(nèi)外關(guān)注的問題，綜述必須提到外國研究要點且資料來源應該是原始的。適時讓導師了解這些情況，導師便會針對相應內(nèi)容，包括專業(yè)基礎知識，知識面，搜集資料的深廣程度，選題的學術(shù)價值和應用價值，對國內(nèi)外研究狀況的整體把握程度，研究內(nèi)容、基本觀點、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處，研究積累和成果情況等進行判斷，作出指導。
三、規(guī)范性指導
規(guī)范性指導，導師的著力點在于指導學生做好課題論證(開題報告)和論文初稿的修改，直至完善。
(一)關(guān)于課題論證
關(guān)于課題論證，就文科而言，基本規(guī)范一般參照國家社會科學基金項目課題論證要求。大致內(nèi)容如下:
針對課題名稱(即選題)，主要參照以下提綱撰寫論證報告，要求邏輯清晰，層次分明，內(nèi)容翔實，排版清晰，除基礎研究外，一般要30000字左右的論證。
論證報告主要包括七個部分。
一，選題依據(jù)，國內(nèi)外相關(guān)研究的'學術(shù)史梳理及研究動態(tài)，本課題相對于已有研究的獨到學術(shù)價值和應用價值等。
二，研究內(nèi)容，本課題的研究對象，總體框架，重點難點，主要目標等。
三，思路方法，本課題研究的基本思路、具體研究方法，研究計劃及其可行性等。
四，創(chuàng)新之處，在學術(shù)思想、學術(shù)觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。
五，預期成果使用去向及預期社會效益等。
六、研究基礎，研究者前期相關(guān)研究成果、核心觀點等。
七、參考文獻，開展本課題研究的主要中外文參考文獻。
(二)關(guān)于論文初稿修訂指導
初稿完成以后交給導師。導師關(guān)注的重點有六個方面：
第一 關(guān)注章節(jié)目錄。目錄所列各章必須體現(xiàn)與論文題目的高度契合，同時章章銜接緊湊自然，章內(nèi)各節(jié)必須與本章主旨吻合且節(jié)與節(jié)之間聯(lián)系密切。總的來說，目錄要看它結(jié)構(gòu)的合理性，聯(lián)系的邏輯性，表述的精煉性，主題的契合性。
第二 關(guān)注內(nèi)容提要。既要與目錄章節(jié)綱目相吻合，又是書中章節(jié)內(nèi)容的提煉。要特別講究用詞準確，語言精煉流暢。
第三 關(guān)注提要翻譯。中文提要是否能夠?qū)⑺g成地道的外文，既反映水平，更反映治學態(tài)度，不可大意。非外語專業(yè)，譯后務必請專業(yè)人士修正。
第四 關(guān)注觀點材料。觀點的創(chuàng)新性，材料的豐富性和準確性，材料與觀點之間的聯(lián)系性。觀點鮮明，材料為觀點服務。
第五 關(guān)注學術(shù)價值或應用價值。必須精心思考所研究問題的重點難點，研究思路，研究方法，有多少創(chuàng)新與突破。
最后，關(guān)注參考文獻。主要是看文獻的量的多少， 中文和外文的比例，以及所有文獻的質(zhì)量。文獻排列的版式的準確性，規(guī)范性，時代性，切不可忽視。
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