論文寫(xiě)作指導(dǎo)：閱讀文獻(xiàn)的四層境界和三大規(guī)律
閱讀文獻(xiàn)不僅僅是閱讀，看文獻(xiàn)不是看小說(shuō)，必須能看進(jìn)去，看到文獻(xiàn)的本質(zhì)問(wèn)題上去，否則看文獻(xiàn)就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，甚至成為有害的信息。以下是小編搜集整理的論文致謝看文獻(xiàn)有四層境界，歡迎閱讀查看。
第一層，盲目崇拜
對(duì)所有發(fā)表的文章都盲目相信，不加分析地相信文章中的語(yǔ)言和結(jié)論，甚至遇到一些相互矛盾的文獻(xiàn)都無(wú)所適從。這種情況多見(jiàn)于剛剛接觸科研工作的學(xué)生,或者平時(shí)不看文獻(xiàn)的許多科研工作者，而且在中國(guó)現(xiàn)有的教育體制下，我們接受的教育往往有鼓勵(lì)這種情況的作用。這種情況可以說(shuō)連科研的門(mén)都沒(méi)有看到，必須盡快擺脫這種局面。
第二層，分析探討
可以有分析地閱讀，能看到文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些不足，但大部分都是正確的，對(duì)許多高檔次的文章明顯崇拜，特別是對(duì)那些自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的檔次，往往有一定崇拜。這種情況多見(jiàn)于一些碩士后期，或者碩士畢業(yè)后的情況，也見(jiàn)于一些英語(yǔ)比較差，平時(shí)不看文獻(xiàn)的一些導(dǎo)師也就這個(gè)水平。
第三層，過(guò)分批判
感覺(jué)什么文獻(xiàn)都難以達(dá)到自己的境界，看到的文獻(xiàn)都遍布缺陷和問(wèn)題，這個(gè)階段往往覺(jué)得沒(méi)有什么研究是真有價(jià)值的，大部分都是無(wú)病呻吟，為科研而科研的雕蟲(chóng)小技。這個(gè)階段往往覺(jué)得沒(méi)有什么文獻(xiàn)值得看，或者看什么文獻(xiàn)都無(wú)所謂。國(guó)外許多博士后能達(dá)到這樣的層次，國(guó)內(nèi)許多年輕的教授和副教授級(jí)別的，如果是真正熱愛(ài)科研，長(zhǎng)期閱讀分析文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾年的磨練，或許可以達(dá)到這樣的境界。
第四層，吸取營(yíng)養(yǎng)
這個(gè)層次階段很少有人能達(dá)到，這時(shí)看任何文獻(xiàn)都可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。非常理解研究存在的困難，理解許多文獻(xiàn)存在一定問(wèn)題是正常的。但看文獻(xiàn)已經(jīng)有很大的選擇性，不會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間看那些不值得看的文獻(xiàn)，這個(gè)階段應(yīng)該是效率最高，效果最好，已經(jīng)達(dá)到的`高手過(guò)招，學(xué)習(xí)吸收的層次�？次墨I(xiàn)已經(jīng)不是單純?yōu)榱私庑畔ⅲ皇且环N愛(ài)好、習(xí)慣和生活方式。
從一定意義上講，選擇科研人生就要不斷提升自己的文獻(xiàn)欣賞能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)品位和格調(diào)，在閱讀文獻(xiàn)方面，如何能盡快使自己達(dá)到比較高的層次是有一定規(guī)律可循的。
一、要修煉內(nèi)功
大量閱讀文獻(xiàn)，看不同層次的文獻(xiàn)，最好能結(jié)合自己的科研工作，針對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域全面掌握文獻(xiàn)信息，要?dú)v史地看文獻(xiàn)，要批判地看文獻(xiàn)，要大量地看文獻(xiàn)，要思考地看文獻(xiàn)。開(kāi)始階段可以什么類(lèi)型的文獻(xiàn)都看，可以根據(jù)需要看綜述，看專(zhuān)著。并要逐漸達(dá)到欣賞的層次,這要首先在完成大量閱讀的基礎(chǔ)上才可能達(dá)到這樣的層次。閱讀低檔次的文獻(xiàn)重點(diǎn)體會(huì)研究的缺陷。閱讀中檔次文獻(xiàn)重點(diǎn)了解文獻(xiàn)中的漏洞。檔次高的文獻(xiàn)，閱讀的難度比較大，需要一定的積累和磨練，閱讀高檔次文獻(xiàn)，可重點(diǎn)學(xué)習(xí)科研套路，并慢慢養(yǎng)成閱讀和欣賞文獻(xiàn)的習(xí)慣。
二、審閱稿件
自己爭(zhēng)取審閱稿件的機(jī)會(huì)當(dāng)然重要，學(xué)生也可以從導(dǎo)師那里爭(zhēng)取獲得審閱文章的機(jī)會(huì)。審閱文章可以讓自己從讀者和作者向裁判角色轉(zhuǎn)換，角度不同可以讓自己增加自信，可以更加容易以批判的角度看文獻(xiàn)，有審稿經(jīng)驗(yàn)的人往往對(duì)文章有比較客觀的認(rèn)識(shí)，知道許多文章是如何最終發(fā)表的。
三、寫(xiě)評(píng)述性文章
過(guò)去寫(xiě)評(píng)述文章往往是編輯的專(zhuān)利，現(xiàn)在已經(jīng)不存在這個(gè)問(wèn)題了，許多雜志為擴(kuò)大自己的稿件數(shù)量，提高雜志的影響力，逐漸開(kāi)放這個(gè)領(lǐng)域給普通作者。當(dāng)自己閱讀達(dá)到一定層次，會(huì)逐漸對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生一定的觀念，這些觀念和新的文獻(xiàn)往往存在一定的出入，針對(duì)這些出入，我們可以寫(xiě)成通訊，也可以寫(xiě)成評(píng)述。發(fā)表在雜志上，這不僅是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，也是提高自己科研鑒賞能力的有效途徑。如果不能寫(xiě)評(píng)述性文章，只寫(xiě)通訊也非常不錯(cuò)，通訊對(duì)學(xué)術(shù)性的要求不高，門(mén)檻比較低，適合年輕學(xué)者積極參與。
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