論文寫作指導(dǎo)經(jīng)典范文
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文管理 健全制度 監(jiān)督檢查 保證質(zhì)量
論文摘要：本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校及教師教學(xué)質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此，本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和階段。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理，使畢業(yè)論文的完成過程制度化、科學(xué)化是非常必要的。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理就要提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)，建立健全規(guī)章制度;加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量;科學(xué)規(guī)范答辯的程序，保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。
本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)四年教學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識(shí)，運(yùn)用分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐過程。這一過程既是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合的檢查。由此可見，本科畢業(yè)論文是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來，本科畢業(yè)論文工作沒有和平時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一樣受到重視，在教師和學(xué)生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象，而且也沒有制度的保證，致使畢業(yè)論文的撰寫過程和對(duì)畢業(yè)論文的管理流于形式，這勢必影響整體的教學(xué)管理，成為提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的科學(xué)管理，把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學(xué)化，已經(jīng)成為全面搞好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)刻不容緩的課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中，我們意識(shí)到了上述的問題，特別是在近兩年的教學(xué)管理實(shí)踐中，我們加強(qiáng)了畢業(yè)論文的管理工作，制定了科學(xué)、嚴(yán)密的管理規(guī)則，取得了良好的效果。
一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問題
多年來由于對(duì)畢業(yè)論文管理工作不重視，致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問題，通過對(duì)我院的畢業(yè)論文工作的總結(jié)和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題：
1、學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認(rèn)真。不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，隨便對(duì)付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當(dāng)做一次較大型的平時(shí)作業(yè)來完成;對(duì)學(xué)校布置的要求，進(jìn)度不以為然，臨到答辯匆忙應(yīng)付一篇;選題比較隨意，什么資料好找，并有現(xiàn)成的文章，就選什么題，做論文時(shí)東拼西湊、甚至抄襲等等。
2、教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學(xué)，輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向，表現(xiàn)為等待學(xué)生來找，學(xué)生不找也就不管不問;在做論文期間對(duì)學(xué)生是否按照要求去做不予理會(huì)，學(xué)生的論文拿來一遍就成，沒有中間的反復(fù)修改;答辯時(shí)對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生給人情分等。
3、院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴(yán)格，但沒有認(rèn)真檢查，也沒有具體的管理措施，缺乏督促教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱的機(jī)制，致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設(shè)。
4、畢業(yè)論文撰寫過程時(shí)間短，難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間只有6周，并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步，學(xué)生整天忙于尋找工作，無心認(rèn)真撰寫論文，只能應(yīng)付了事，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，多年來，質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。
5、論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過程十分匆忙，質(zhì)量難以保證，因此答辯過程難免走過場，給人情分現(xiàn)象普遍存在。
以上種種現(xiàn)象說明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題既有客觀因素，又有主觀因素;既有個(gè)人問題又有管理的問題，但從根本上講是由于管理不嚴(yán)，規(guī)則不細(xì)，沒有制約和監(jiān)控機(jī)制，導(dǎo)致了教師松懈和學(xué)生不認(rèn)真。對(duì)此，我們?cè)趯?shí)踐中采取了各種措施，制定了規(guī)章制度，建立了制約和監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)了管理，堵塞了上述的漏洞，取得了一定的效果。
二、提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)，建立健全規(guī)章制度
(一)提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)
針對(duì)以上存在的問題，院系從提高對(duì)畢業(yè)論文管理的認(rèn)識(shí)入手，把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學(xué)并重的地位，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文管理是整個(gè)教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)四年的教學(xué)成果的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的檢驗(yàn)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量高低的重要檢測標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)我們整體教學(xué)質(zhì)量的綜合檢測�；谶@種認(rèn)識(shí)，我們建立了畢業(yè)論文管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);在此基礎(chǔ)上，又建立了畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)以加強(qiáng)對(duì)教師的考核和監(jiān)督;同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是對(duì)其四年所學(xué)及素質(zhì)、能力的一次綜合測評(píng)，并對(duì)其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核，以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。
(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度
1、建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，選題正確與否直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，我們首先抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，采取措施，規(guī)范選題。論文選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)向，在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識(shí)和技能的前提下，盡量從科研、教學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題中選定，而且理論聯(lián)系實(shí)際的論文選題應(yīng)在20%以上�；谶@種認(rèn)識(shí)，我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》，畢業(yè)論文的選題由教師申報(bào)，經(jīng)教研室集體審定，最終形成哲學(xué)專業(yè)、社會(huì)學(xué)專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》，以此來規(guī)范學(xué)生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時(shí)，我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細(xì)則》中對(duì)畢業(yè)論文的選題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，以制度來保證畢業(yè)論文選題的實(shí)施和操作。
2、建立《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實(shí)踐過程，我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，制定了《本科畢業(yè)論文管理細(xì)則》。《細(xì)則》分為七個(gè)部分，分別對(duì)畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師的職責(zé)，畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式，畢業(yè)論文撰寫過程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績?cè)u(píng)定等進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋，有法可依，使教師明確了職責(zé)，使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實(shí)踐證明，這一《細(xì)則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。
3、制定了《本科畢業(yè)論文任務(wù)書》。制定任務(wù)書的目的是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，并明確教師和學(xué)生的各自職責(zé)。任務(wù)書由教師在與學(xué)生溝通后填寫，要求教師對(duì)畢業(yè)論文的主要任務(wù)與基本要求、論文的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃、主要參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫，并向?qū)W生提出具體要求，任務(wù)書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。
4、制定了《本科畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績的評(píng)定，為避免在畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定中給人情分，我們?cè)敿?xì)制定了畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。我們見畢業(yè)論文成績分為五個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并對(duì)五個(gè)等級(jí)制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在評(píng)定成績的時(shí)候就避免了亂給成績和人情分的現(xiàn)象。
三、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程的實(shí)施
(一)學(xué)院、教研室兩級(jí)定期對(duì)畢業(yè)論文工作的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查
為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的過程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們定期組織學(xué)院、教研室對(duì)畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這項(xiàng)工作主要分三個(gè)階段進(jìn)行：
1、初期檢查。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題后，學(xué)院、教研室要對(duì)學(xué)生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進(jìn)行檢查。
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