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如何寫作音樂教學(xué)論文
(風舞十天推薦:如今教師要在學(xué)校中職稱等進一步,必須要會寫論文,教科研是硬道理!這卻是我們許多音樂教師所欠缺的能力,有那么多優(yōu)秀的同行被這一條硬杠子攔在中級或高級門外,真是可惜,而且這一股論文風愈演愈烈,客觀環(huán)境也要求我們不能等下去,拿起手中的筆吧。我一直想寫點這方面的東東,可惰性使然,同時又感還無這資歷,故至今也未下筆,今天從網(wǎng)上看到這一段文字,深感合我心意,貼出來共享之,希望對大家有所借鑒。)
“音樂教師的基本功就是會彈琴唱歌,什么時候又要要求會寫文章?”一位風華正茂的青年音樂教師這樣對我說。我說“李逵只會沖鋒陷陣,又為何要求他研究兵書呢?”《孫子兵法》是孫武對當代及歷史上長期戰(zhàn)爭的總結(jié),從而形成了一整套屬于自己獨特的兵法布陣方法;《本草綱目》是李時珍一生醫(yī)學(xué)實踐的總結(jié),它是祖國醫(yī)藥學(xué)的寶典,將永遠閃耀著民族的、科學(xué)的光輝。冼星海、黃自是我國優(yōu)秀的人民音樂家,但他們卻有著大量的音樂論文,這也是鮮為人知的吧?我們在讀他們的音樂論文時,也會感到如欣賞他們的音樂作品那樣淋漓酣暢、激情澎湃!當我們贊嘆大海波濤的壯美時,我們會常常忘記它的動力源泉來自那司空見慣的、平平凡凡的、抓不著、看不見的風吧?
因此,我們說,一個音樂教師只會彈琴唱歌,按步就班,那無異于被蒙上眼睛只會轉(zhuǎn)圈推磨的老牛吧?教學(xué),是一種藝術(shù),音樂也是我們心目中最高雅的藝術(shù)。怎樣將它們有機結(jié)合,創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)分風格?這應(yīng)該是我們教師終生追求的目標吧?那種把彈琴唱歌當作技術(shù),把教學(xué)也當作技術(shù)的音樂教師來說,他要想教出自己的風格來,恐怕就難為他了。因為,藝術(shù)要靠感覺和悟性,而這感覺和悟性又來自教學(xué)的主體——那活蹦亂跳的學(xué)生。所以,凡是善于抓住教學(xué)閃光點和善于發(fā)揮教育機智的教師,只要將這一點一滴用文字進行總結(jié),就等于在教學(xué)生涯中留下了一行行堅實的腳印。這是他心血的結(jié)晶,這是他人生的書頁。有了這種認識,難道我們還會拒絕寫論文嗎?還會為到學(xué)期結(jié)束要交論文而發(fā)愁嗎?我們還會為評職稱而去臨時應(yīng)付嗎?不,統(tǒng)統(tǒng)不會!因為這已是他收獲的時刻,他只會主動地、適時地收回成果。因此,寫好音樂教學(xué)論文,是收獲音樂教學(xué)的果實,為今后的音樂教學(xué)工作的騰飛總結(jié)經(jīng)驗,為自己人生的旅程增添一個嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。如論大環(huán)境,這也是新時代的要求,也是新世紀對廣大音樂教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。音樂教師們,快行動起來吧,論文寫作、鋼琴、聲樂、教學(xué),這些都是我們音樂教師的專業(yè)和基本功。
音樂論文三要素
我很贊賞《中國音樂教育》上的一段話:寫作音樂教學(xué)論文要:口子小,點子新,挖掘深。過去有些人老抱怨發(fā)不了文章,他們殊不知自己的文章要么漫天撒網(wǎng),不著邊際;要么面面俱到缺乏深度;要么重復(fù)別人寫過的東西,且不如別人。因此,我向想要寫好論文的人們大聲推薦——論文寫作三要素:
口子小,點子新,挖掘深
因為這是最簡單易行的方法。再加一法:多讀書
常見論文格式
1、條理型:按論述順序闡述觀點,圖式如下:第一節(jié)——第二節(jié)——第三節(jié)------(但要緊扣中心論點)。2、簡約型:簡單開頭,重點論述觀點,小結(jié)有力,中心突出。圖式如下:開門見山——論據(jù)、論證充分、深刻,具有說服力——結(jié)尾簡略、主題鮮明。
3、著作型:文章開頭有引言,結(jié)束有結(jié)語;中間有中心論點、分論點,每個論點以章為結(jié)構(gòu),圖式如下:引言——第一章——第二章——第三章------結(jié)語
4、可加論文摘要、關(guān)鍵詞、參考資料
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