教育學碩士論文提綱模板

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　　范文一：在初中美術教學中開展研究性學習 ——以探訪蘇州古城為例

　　中文摘要 3-4

　　Abstract 4-5

　　第一章 緒論 9-14

　　第一節(jié) 研究的背景 9-10

　　一、新課程改革對轉變學習方式的要求 9

　　二、研究性學習對美術教學的積極意義 9-10

　　第二節(jié) 研究的目的和意義 10-11

　　一、研究的目的 10

　　二、研究的內容 10-11

　　三、研究的意義 11

　　第三節(jié) 研究的方法和步驟 11-14

　　一、研究方法 11-12

　　二、研究步驟 12-14

　　第二章 研究性學習以及本土美術資源的相關概述 14-21

　　第一節(jié) 相關概念解釋 14-16

　　一、什么是研究性學習 14-15

　　二、什么是本土美術資源 15-16

　　第二節(jié) 國內外研究的現狀分析 16-21

　　一、有關研究性學習的國內外現狀分析 16-18

　　二、蘇州古城美術資源概況 18-19

　　三、開展研究性學習的現狀分析 19-21

　　第三章 關于“探尋蘇州古城”研究性學習的現狀和問題 21-31

　　第一節(jié) 設計調查問卷并實施調查 21-23

　　一、針對教師實施調查研究 21-22

　　二、面向學生的調查研究 22-23

　　第二節(jié) 調查結果分析 23-28

　　一、教師基本情況分析 23

　　二、關于研究性學習的調查內容 23-25

　　三、蘇州古城美術資源的開發(fā)利用現狀 25-26

　　四、學生調查問卷結果分析 26-28

　　第三節(jié) 問卷調查中的問題分析 28-31

　　一、在初中美術教學中開發(fā)利用蘇州古城美術資源的不夠 28-29

　　二、在初中教學中開展研究性學習活動不夠，沒有采用單元化教學..21 29

　　三、學生的主體性在研究性學習活動的實施過程體現不夠，教學評價單一 29-31

　　第四章 “探訪蘇州古城”研究性學習活動的實踐 31-67

　　第一節(jié) 研究性學習活動的設計 31-35

　　一、“探訪蘇州古城”的必要性 31-32

　　二、開展研究性學習活動的基礎 32-33

　　三、在初中美術教學中開展探訪蘇州古城研究性學習的步驟與方法..25 33-35

　　第二節(jié) 設計研究性學習的教學活動 35-38

　　一、按照學生的興趣來確定研究的內容 35-36

　　二、探訪蘇州古城研究性學習的教學計劃 36-38

　　第三節(jié) 探訪蘇州古城研究性學習的實施 38-65

　　一、蘇州園林的研究性學習 38-44

　　二、蘇州古橋的研究性學習 44-52

　　三、蘇州古城城墻的研究性學習活動 52-59

　　四、探訪蘇州老街 59-65

　　第四節(jié) 研究性學習活動的成果展示 65-67

　　第五章 “探訪蘇州古城”研究性學習總結 67-73

　　第一節(jié) “探訪蘇州古城”研究性學習結論 67-70

　　一、教師的體會： 67-68

　　二、學生的感受 68-70

　　第二節(jié) 開展探訪蘇州古城研究性學習活動的局限 70-71

　　一、活動設計和開展過程的思考 70

　　二、創(chuàng)作過程中的問題的思考 70-71

　　第三節(jié) 探訪蘇州古城研究性學習的展望 71-73

　　一、研究性學習的進一步推廣 71

　　二、將本次探訪蘇州古城的研究性學習活動開發(fā)成校本課程 71-73

　　第六章 結語 73-74

　　參考文獻 74-76

　　范文二：4-6歲幼兒不良飲食行為調查研究

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　一、引言 9-18

　　(一)研究緣起 9

　　(二)研究目的 9-10

　　(三)研究意義 10

　　1.理論意義 10

　　2.實踐意義 10

　　(四)文獻綜述 10-16

　　1.國外有關幼兒不良飲食行為的研究 10-11

　　2.國內有關幼兒不良飲食行為的研究 11-16

　　(五)相關概念界定與說明 16-18

　　二、研究設計 18-22

　　(一)研究對象 18

　　(二)研究方法 18-22

　　1.觀察法 18-19

　　2.問卷調查法 19-21

　　3.訪談法 21-22

　　三、4-6 歲幼兒不良飲食行為現狀調查結果 22-29

　　(一)部分幼兒進餐不夠獨立 22-23

　　(二)幼兒挑食、偏食行為明顯 23-25

　　(三)幼兒進餐的專注度不高 25-26

　　(四)幼兒的進餐速度過快或過慢 26-28

　　(五)幼兒離園后吃零食行為普遍 28-29

　　四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析 29-38

　　(一)幼兒園的進餐環(huán)境對幼兒飲食行為的影響 29-31

　　1.幼兒飲食健康教育缺乏 29-30

　　2.有些教師指導用語不合適 30

　　3.部分教師對幼兒要求過高 30-31

　　(二)家長喂養(yǎng)方式、生活習慣對幼兒飲食行為的影響 31-33

　　1.家庭喂養(yǎng)方式不當 31-32

　　2.家庭內部觀念不一致 32-33

　　3.家長不良榜樣作用 33

　　(三)幼兒自身發(fā)展特點對幼兒飲食行為的影響 33-35

　　1.幼兒自身食欲不佳 33-34

　　2.幼兒自身注意力不集中 34-35

　　3.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒 35

　　(四)社會環(huán)境對幼兒飲食行為的影響 35-38

　　1.電視廣告失范，家長防范意識不強 35-36

　　2.幼兒食品質量堪憂 36

　　3.幼兒園附近的垃圾食品攤販 36-38

　　五、幼兒不良飲食行為改善策略 38-43

　　(一)創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍 38

　　1.開展多形式的飲食健康教育活動 38

　　2.規(guī)范教師幼兒進餐時的指導語 38

　　(二)樹立正確的家庭喂養(yǎng)觀念 38-40

　　1.堅持正確的喂養(yǎng)方式 38-39

　　2.家庭內部對孩子統(tǒng)一要求 39-40

　　3.家長做好榜樣示范 40

　　(三)幫助幼兒依照其自身特點健康飲食 40-41

　　1.幫助幼兒從自身發(fā)展特點改善飲食行為 40-41

　　2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為 41

　　3.幫助不同氣質幼兒改善不良飲食行為 41

　　(四)為幼兒創(chuàng)設一個良好的社會環(huán)境 41-43

　　1.完善幼兒食品廣告立法 41-42

　　2.選擇適合幼兒的電視節(jié)目 42

　　3.嚴重處罰未按照要求生產兒童食品的廠商 42

　　4.嚴格監(jiān)管幼兒園周圍的食品攤販 42-43

　　結論 43-44

　　參考文獻 44-47

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