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教育課題論文提綱范文
論文提綱是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn),以下是小編搜集整理的教育課題論文提綱范文,歡迎閱讀參考。
范例1:把握課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
◇福建省廈門市同安區(qū)振群小學(xué) 蔡加培
一、把握課堂,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1.提供自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)間。
2.提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。
3.提供自主質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
4.提供自主探究的環(huán)境。探究性學(xué)習(xí)是以活和動(dòng)
二、把握課堂,創(chuàng)造享受成功的機(jī)會(huì)
1.區(qū)別對(duì)待。素質(zhì)教育包含的一個(gè)要義是面向全體。
2.因材施教。這里的材,一方面指教師在課堂上針
3.科學(xué)評(píng)價(jià)。即指對(duì)各種層次不同的學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)
三、把握課堂,構(gòu)筑學(xué)科整合的平臺(tái)
范例2:初中生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的方法
1.說錯(cuò)法
(1)示范說錯(cuò)(2)互助說錯(cuò)(3)練習(xí)說錯(cuò)
2.病卡法
(1)建立病歷卡 (2)記好病歷卡
(3)用好病歷卡 (4)管好病歷卡
二、培養(yǎng)糾錯(cuò)習(xí)慣的步驟
第一步:強(qiáng)制
第二步:半自覺
第三步:自覺
范例3:思品學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育
一、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透載體
1.滲透在故事情節(jié)中
2.滲透在辨析討論中
3.滲透在實(shí)踐體驗(yàn)中
二、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透過程
1.激情:(1)圖片激情(2)故事激情
2.析理:(1)比較析理(2)體驗(yàn)析理(3)聯(lián)想析理
3.導(dǎo)行:(1)榜樣導(dǎo)行(2)目標(biāo)導(dǎo)行(3)練習(xí)導(dǎo)行
三、給予思品課一個(gè)特有的主體發(fā)展教育的滲透反饋
1.課堂及時(shí)反饋
(1)學(xué)生反饋 (2)教師反饋
2.課后延伸反饋
(1)家長(zhǎng)反饋 (2)社會(huì)反饋
范例4:數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)
一、追因求果法
按以下兩個(gè)步驟操作:
1.教師示范 2.個(gè)別輔導(dǎo)
二、修改題目法
按以下步驟操作:
1.合作交流討論 2.優(yōu)秀方案展示
三、訂正三問法
為什么錯(cuò)?該如何訂正?為什么要這樣訂正?
四、反思批判法
范例5:語(yǔ)文學(xué)科中運(yùn)用滲透法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行主體發(fā)展教育
一、選擇滲透點(diǎn)
(一)選擇滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)
1.熟悉教材 2.了解學(xué)生
(二)選擇滲透點(diǎn)的方法
1.比較法 2.排除法
二、引出滲透點(diǎn)
(一)審題法 (二)情境法 (三)質(zhì)疑法
三、延伸滲透點(diǎn)
(一)自讀自悟法(二)精講多練法
(三)小組學(xué)習(xí)法
四、檢測(cè)滲透點(diǎn)
(一)練習(xí)法 (二)閱讀法
教育教學(xué)論文寫作中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
一、要注意寫作方向
絕大部分的教師教學(xué)任務(wù)繁重,有的還兼任班主任,沒有充足的時(shí)間來寫教育論文。因此,根據(jù)自己當(dāng)前教學(xué)工作的實(shí)際確定教育論文寫作方向就顯得十分重要。如果你當(dāng)前是從事學(xué)科教學(xué)工作,那么你的寫作方向可考慮對(duì)提高課堂教學(xué)效果的研究和教材其重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),還可以研究在新課程教學(xué)中如何滲透教育思想方法,等等.總之,你的寫作方向最好同你當(dāng)前工作結(jié)合起來。這樣一方面可做到教學(xué)與科研兩不誤,另一方面教學(xué)工作為你的寫作提供課題和素材,而你的寫作也促進(jìn)了教學(xué)工作的提高,做到教研相長(zhǎng)。
二、要注盤選好課題
論文選題是論文寫作的起點(diǎn)。既關(guān)系到論文寫什么的問題,也決定著所從事的教學(xué)研究的價(jià)值問題,所以論文寫作第一步就是要選擇并確定好研究課題。人們常說,要看菜吃飯,量體裁衣,辦事需量力而行。同樣,在教育研究中,在選題上,也必須從自身的、外界的實(shí)際情況出發(fā)。因此,在論文選題時(shí)要注意:
(一)題目難易要適當(dāng)。題目的難易程度要適當(dāng),如果急于求成,好高玲遠(yuǎn),選擇的題目過大,那么即使勉強(qiáng)定題,也不知從何下筆,不但力不從心,往往舉步維艱,久攻不下,則常常是半途而廢。
(二)題目大小要適中。初學(xué)寫作的同志在選題上最易犯的毛病是貪大求全,以為題目越大越有分量,其實(shí)論文的分量與題目的大小并不一定成正比。追求大題目,全面論述一個(gè)問題,由于學(xué)力不足,無(wú)法深人,很容易蜻蜓點(diǎn)水,浮光掠影,一個(gè)道理也論述不深,一個(gè)問題也解決不了。著名語(yǔ)言學(xué)家王力說:“題目越小,鉆得越深,論文就越有分量”。因此,若能抓住本學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)關(guān)鍵問題,即使是小問題,深人展開,從各方面把它說深說透,有獨(dú)到的見解,把問題解決了,那么,這篇論文就很有分量。所以我們選擇課題,應(yīng)盡量具體一些,范圍小一些,寧可小題大做.也不要大題小做。
三、要注意提綱的設(shè)計(jì)
論題選好以后,就要設(shè)計(jì)提綱,考慮文章的基本結(jié)構(gòu)和思路.編擬提綱如同建筑設(shè)計(jì)藍(lán)圖,又像畫家作畫,先勾出大的輪廓,再勾細(xì)部分,然后再描畫。有了提綱,文章才能按順序從容地寫下去。編提綱要做些什么呢?編提綱就是規(guī)劃好論文的結(jié)構(gòu)層次,將全文分幾個(gè)部分寫,先寫什么,后寫什么,分幾段,每段講什么內(nèi)容,重點(diǎn)是什么,各部分主要選用哪些材料。一般來說,3000字以下的論文編一級(jí)提綱,論文較長(zhǎng)最好編二級(jí)提綱。提綱宜細(xì)不宜粗,如寫得過粗,就起不到提綱的作用,寫時(shí)難把握,容易出現(xiàn)“跑題”、“放羊”,顧此失彼的情況。
四、要注意資料的搜集
定題定綱以后,就要廣泛搜集資料,進(jìn)行認(rèn)真鉆研了。我們要蓋一座樓房,就需要用鋼筋、水泥、白灰、磚瓦、材料,有了這些材料,樓房才能建成,寫文章也是這樣。沒有材料,文章就會(huì)空洞,主題也難以實(shí)現(xiàn)。俗話說:“廣采白花釀佳蜜”。搜集資料是起草論文中一項(xiàng)基本的工作,沒有必要的資料,后續(xù)工作將寸步難移。資料同時(shí)也是選題的基礎(chǔ),是完成論文的保證.我們搜集到大量資料后,怎樣從中選取所需要的資料呢?這里需要注意“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”.
五、要注意執(zhí)筆寫作
撰寫教育論文除了應(yīng)注意上述幾個(gè)問題外,在具體寫作時(shí)應(yīng)將教學(xué)和教研有機(jī)結(jié)合起來,在“教”中“研”,“研”中“寫”,“寫”中“教”,才能撰寫出符合實(shí)際的有價(jià)值的論文.經(jīng)過選題、定綱、備料一系列的準(zhǔn)備,教學(xué)研究工作進(jìn)人了總結(jié)階段,也就是把教研成果以論文的形式表現(xiàn)出來。只要具備了上述條件,對(duì)于有一定寫作水平的人來說,起草論文初稿是輕而易舉的事,只要把構(gòu)思內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字形式就可以了。但對(duì)于剛剛從事教研的人來說,開始撰寫教育論文是會(huì)感到相當(dāng)吃力的,他們經(jīng)過一定的醞釀和準(zhǔn)備,但提起筆來不知如何下手,如何才能寫好教育論文,這是每位初學(xué)寫作者十分關(guān)心的問題。
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