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教育學(xué)專業(yè)的論文提綱

時間:2020-10-18 18:52:27 論文提綱 我要投稿

教育學(xué)專業(yè)的論文提綱

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教育學(xué)專業(yè)的論文提綱

  摘要 6-9

  Abstract 9-12

  序言:盧梭何以能夠顯現(xiàn)? 13-16

  第一章 問題的提出 16-32

  第一節(jié) 研究緣起與背景 16-17

  第二節(jié) 研究綜述 17-28

  第三節(jié) 研究目的與方法 28-30

  第四節(jié) 研究思路及創(chuàng)新 30-32

  第二章 愛彌兒之師:盧梭是誰? 32-50

  第一節(jié) 家庭之化育 32-38

  第二節(jié) 日內(nèi)瓦與盧梭的共和理想 38-41

  第三節(jié) 失敗的教師與父親 41-44

  第四節(jié) 作為申辯的《懺悔錄》:另一部教育文本 44-50

  第三章 科學(xué)時代中的“人”:《愛彌兒》立身時代的教化 50-69

  第一節(jié) 《論科學(xué)與藝術(shù)》的由來 50-53

  第二節(jié) 知識進(jìn)步與風(fēng)俗改良的`隱喻 53-56

  第三節(jié) 從形而上學(xué)與宗教脫離而出的人之尊嚴(yán) 56-59

  第四節(jié) 科學(xué)之本質(zhì) 59-62

  第五節(jié) 科學(xué)的六種敗壞 62-69

  第四章 自然教育的起源:《愛彌兒》的“自然狀態(tài)” 69-103

  第一節(jié) 《論不平等》的由來 70-73

  第二節(jié) 自然法 73-76

  第三節(jié) 盧梭的人類學(xué)研究 76-80

  第四節(jié) 自然狀態(tài)與自然教育 80-97

  第五節(jié) 文明教化的誕生 97-103

  第五章 通向自由之路:《愛彌兒》的公民教育 103-119

  第一節(jié) 《社會契約論》的地位 103-106

  第二節(jié) 教育的兩種來源:自然與社會 106-109

  第三節(jié) 社會中的野蠻人:自然人與公民 109-112

  第四節(jié) 自由與公意:道德、法律及宗教 112-119

  第六章 現(xiàn)代性方案:作為拯救之道的《愛彌兒》 119-137

  第一節(jié) 法國大革命里的盧梭 119-123

  第二節(jié) 誰是愛彌兒? 123-126

  第三節(jié) 盧梭思想體系的終點:《愛彌兒》 126-128

  第四節(jié) 拯救之道:人性本善對人性本惡的制衡 128-132

  第五節(jié) 《愛彌兒》的結(jié)局:《一個孤獨的散步者的夢》 132-137

  第七章 結(jié)語:盧梭·教育·現(xiàn)代性 137-147

  第一節(jié) 《愛彌兒》的現(xiàn)代道路 137-140

  第二節(jié) 失落的教育:《愛彌兒》的湮沒 140-142

  第三節(jié) 盧梭:一個轉(zhuǎn)折的現(xiàn)代性 142-147

  參考文獻(xiàn) 147-152

  攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著 152-153

  致謝 153

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