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畢業(yè)論文提綱、提要、摘要之間的不同之處
畢業(yè)論文的提綱是反映畢業(yè)論文結構框架的文字或圖表。
畢業(yè)論文的提要是對畢業(yè)論文的主要內容進行概括地介紹或加以評論。
畢業(yè)論文的摘要是濃縮畢業(yè)論文內容的短文。
一、作用不同
提綱是起草畢業(yè)論文之前的程序。它是構思基本確定之后,將布局謀篇的方案固定下來,作為寫作畢業(yè)論文的藍圖。
擬寫提綱是構思階段的一個重要環(huán)節(jié),是作者思路條理化的文字顯現(xiàn)。執(zhí)筆為文之前,先把所構思的內容提綱契領地寫出來,起到疏通思路,形成結構,安排材料的作用。
客觀事物作用于作者的頭腦,必然要使作者形成有關這些事物的印象、聯(lián)想、判斷等等。擬寫提綱有利于把這些印象、聯(lián)想和判斷等理出個頭緒,使思路暢通。
畢業(yè)論文的結構是作者思路的外化和固定化。提綱所形成的結構框架能夠使布局謀篇更加嚴謹、周密,反映出畢業(yè)論文內在的邏輯聯(lián)系。提綱有助于將材料組織成一個理論系統(tǒng)。合理、恰當?shù)匕才挪牧系母髯詺w宿和主次詳略。并且在需要調整布局、變換材料時,尋找新的最佳組合的方案。
擬寫提綱的過程,也是一個不斷修改、完善思路的過程。從作者本身講,隨著構思的深人,自己往往可以發(fā)現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié),及時地對提綱進行修改句補充。從導師的角度講,擬寫提綱便于導師指導。畢業(yè)論文未成文前,導師主要是通過作者所擬的論文提綱來了解文章的內容和行文思路獷以便及時提出意見,使之逐漸完善。同時,導師通過作者擬寫提綱的過程,也可以考察其認識事物的能力和邏輯思維的能力。“提要是在畢業(yè)論文寫成后,根據(jù)論文內容歸納出來的,是文章的內容精要。“提要”一詞,最早出自韓愈的“進學解”:“記事者必提其要,纂言者必鉤其玄”。(《古文百則》遼寧人民出版社1980年5月出版273頁)意思是說,記事一類的著作必定作出提要,理論一類的著作一定要探索它的深微的道理。
我們現(xiàn)在所使用的畢業(yè)論文“提要”,它的主要作用是概括介紹作者的觀點見解和研究成果,便于讀者在閱讀全文之前了解畢業(yè)論文的主要內容。也可以通過提要,對社會作用與價值較大的畢業(yè)論文起到提示與推薦的作用。同時,導師和答辯委員會還可以從作者所寫的論文提要中去考察其綜合概括的能力。摘要是對畢業(yè)論文的成品的濃縮。它以短小的篇幅傳達原文的主要內容和信息,成為人們用有限的時間和精力去吸收、消化盡量多的信息的一種有效形式。摘要的主要作用在于向讀者客觀地報道最新發(fā)表的論文精華,以幫助讀者通過閱讀摘要決定是否需要再讀原文,從而迅速了解有關最新動態(tài)。
二、寫法不同
提綱一般包括,確定文章的主題思想,安排文章的段落結構,明確每一段落的具體內容與主題的關系,并根據(jù)段意組織需要的材料等。編寫提綱一般是由大到小、由粗到細,一層二層地思考擬訂。首先要把大的框架安排好。其次考慮每個部分的內部層次。然后在各層次下列出要點和事例。最后還可以在提綱的各個大、小項目之下記寫一些準備選用的具體材料,以備行文時使用。
常見的提綱有兩種類型。
一種是項目式提綱。它包括題目、文章的宗旨、目的、中心論點及共隸屬的各個分論點、各分論點所隸屬的小論點、各小論點所屬的論據(jù)材料、各個層次擬采用的論證方法。
另一種是結構式提綱。它包括題目、論題的提出、論據(jù)的展開、結論等。結構提綱可以用標題寫法,即以一級、二級、三級標題的形式把論文的主要框架設計出來�？梢杂镁渥訉懛�,即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來。
提要灼主要內容是根據(jù)需要,介紹論文的主要觀點及論證觀點的主要依據(jù),論文觀點的獨到之處,說明論題的價值、適用范圍、說明寫作的原因、論證論題的角度及主要方法。
下面是一則提要按照中國歷史的發(fā)展規(guī)律,我們已經(jīng)進入了第四次社會經(jīng)濟的大循環(huán),即市場經(jīng)濟大循環(huán)的軌道到了又一個循環(huán)上升,跳躍前進的階段。但在我們面前卻出現(xiàn)了三條經(jīng)濟大循環(huán)的軌道。第一條是傳統(tǒng)的經(jīng)濟循環(huán)軌道,第二條是蘇式社會主義經(jīng)濟循環(huán)軌道;第三條是市場經(jīng)濟大循環(huán)軌道。中國只有從蘇式社會主義經(jīng)濟大循環(huán)轉到社會主義市場經(jīng)濟大循環(huán)才有出路。市場經(jīng)濟大循環(huán)的規(guī)律,從本質上說,就是價值和剩余價值規(guī)律。價值和剩余價值規(guī)律,并不專屬資本主義。為少數(shù)人謀利益,就屬于資本主義;為多數(shù)人謀利益,就屬于社會主義。我們需要防止的是利用這個規(guī)律為少數(shù)人謀利益,而不能是反對利用這個規(guī)律。(田昌王《在歷史的三岔口上》《文史哲》1994年i期40頁)這則提要介紹了論文的主要內容,概括了論文的基本觀點,提供給人們全文的精要。同時,引發(fā)人們對“我們需要防止的是利用這個規(guī)律,價值和剩余價值,為少數(shù)人謀利益,而不能是反對這個規(guī)律”這一基本觀點的深入思考和研究。
摘要的內容結構主要包括論題、觀點、方法和結論。論題是指研究的對象、目的和任務。摘要表述這些內容,可以使讀者了解該畢業(yè)論文撰寫的理由和旨意。觀點是指摘錄那些新的發(fā)現(xiàn),獨到的見解。突出那些經(jīng)過嚴密論證,有較高價值的新發(fā)現(xiàn),那些與前人理論、成說不同的新看法,那些與重大現(xiàn)實問題密切相關的新見解。方法是指畢業(yè)論文的論題研究所使用的理論、思路、途徑、采取的手段等。結論是指對研究成果分析研究的基礎上得出的結論性判斷、評價、預測、建議等。
三、要求不同
提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表,編寫出的提綱要使全篇的邏輯關系視覺化。因此,要遵循思維的一般規(guī)律,使人既能看到文章的基本輪廓,又能體察到作者思路逐步展開的軌跡。
提綱要做到“序化”。組織有序,結構嚴謹。比如,按著“緒論—本論—結論”的順序來擬寫的提綱:
1、總提中心論是(緒論)
2、列出分論點(本論)
3、簡要地概括經(jīng)過論證的中心論點(結論)
提綱的“正論”部分是畢業(yè)論文的主體,在每個論點之下通常還要注明用的是什么樣的論據(jù)。本論部分可按論點和論據(jù)的特點,由表及里、由正到反、由遠及近、由一般到特殊等順序來安排。根據(jù)這樣的提綱,著手去論證全文的主要論點,各部分的要點,顯示出論證觀點的材料,反映出文章的邏輯層次,使論點體系、論證體系和文章結構融為一體。擬寫提綱是為順暢的寫作創(chuàng)造條件。因此,擬寫提綱要努力選擇最佳角度,客觀事物是矛盾諸方面的統(tǒng)一體,其本身就存在著可供理解、思考的多種角度。在編寫提綱過程中,對某一間題的思考不必拘泥于一種思維方法或固定在一個角度。要根據(jù)需要精心選擇最佳角度,拓寬視野,深化思維,使擬寫的提綱更好地服務于寫作的總的目標。
提綱是論文內容和形式的有機統(tǒng)一的反映。提綱的語言要有較強的概括力。語言的表述既要簡明、扼要,又要體現(xiàn)出內容的周密、行文思路的清晰。提要是攝取原文的要點、以準確簡明的語言概括原文的主要內容和基本思想。因此,提要的寫作應該按照“立片言以居要、乃一篇之警策”(文心出版社1987)年版《中國古代文學辭典”許9頁)的要求,高度概括,突出重點。語言要簡潔、明確。字數(shù)要求200一一3oc字,要讓讀者在一兩分鐘內讀完內容提要,以充分發(fā)揮內容提要的功能。
提要是對畢業(yè)論文的內容作總體性的簡明的概括或介紹,因此,不能面面俱到。提要的表現(xiàn)手法要平實,不能去描繪或渲染。學員在畢業(yè)論文提要的寫作實踐中,有的用標題式論文提綱代替論文提要,有的把提綱原封不動地搬到提要中來。這都是不符合論文提要寫作要求的。盡管有的以畢業(yè)論文各部分的要點為主,配以序碼構成的提綱與論文提要很相似,但它畢竟不是提要的簡單再現(xiàn)。因此,在寫提要時,要注意把畢業(yè)論文提綱與畢業(yè)論文提要區(qū)別開來。摘要是對一篇畢業(yè)論文內容的縮短的精確的表達而不需要補充解釋或評論。“縮短”是對該論文進行濃縮。摘要的篇幅應是原文篇幅的三分之一、四分之一或更少。一“不需補充解釋或評論”是指必須忠于原文,準確、客觀地表達原文因有的主題內容和信息,不容許離開原文隨念發(fā)揮,對原文的內容和信息保持客觀態(tài)度,不加評論,不做說明。
摘要是在對論文內容作高度概括和完整濃縮的基礎上寫成的。它應包括與原文同等的信息量,使讀者不閱讀全文即可掌握原文的實質性內容。因此,摘要的寫作應該故到客觀、簡潔、完整�？陀^是指摘要應該對原文作嚴肅忠實地反映,不能隨意地夸大或縮小〕應緊緊圍繞原文中提出的新觀點、新方法、新論證進行概括和提煉。切忌涉及原文以外的內容和結論,更不允許把自己或他人以前的研究成果寫進摘要中去。結論的表述應不作超越原文內容的引伸。
簡潔是指摘要是原文的濃縮,應當用最簡煉的文字概括出全文的主要觀點和內容,、對無需參閱原文的讀者來說,能獨立說明問題。這就要求對摘要的語言做到字字、句句認真推敲、斟酌,做到簡明易懂,不能出現(xiàn)與原文主要觀點和內容關系不大的細節(jié)或冗長的語言,也不能用表意含糊不清的詞句。完整是指摘要是一篇獨立的短文,是對原文完整的濃縮,摘要不是對原文摘錄出來的幾句話的簡單拼湊,而是與原文的正文保持上下文邏輯關系,語義連貫、自成一體的文摘體。因此,摘要的表述從內容到文字都要與原文保持自然、和諧、統(tǒng)一的關系,使人感到它是論文的有機組成部分,而不是外加上去的,可有可無的部分。這樣,才能保持原文的基本信息和格調。
提要與提綱、摘要相比,它的局限性要小一些。它不象提綱那樣,只是為全篇寫作搭一個架子,也象摘要那樣,只是原文的濃縮。它可以反映畢業(yè)論文的內容、信息,可以評價和介紹畢業(yè)論文的觀點、見解等。可見,論文提要的寫作要比提綱和摘要的寫作靈活一些。
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