漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文提綱模板
摘要3-4
Abstract4-7
緒論7-10
一、 選題背景及研究對(duì)象界定7-8
二、 研究目的和意義8-9
三、 研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10
(一) 研究方法9
(二) 研究思路9
(三) 主要內(nèi)容9-10
第一章 關(guān)于第二語(yǔ)言教學(xué)法的認(rèn)識(shí)10-22
第一節(jié) 教學(xué)法的定義和地位10-11
一、 定義10
二、 地位10-11
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)法的流派11-18
一、 傳統(tǒng)派12-14
二、 改革派14-17
三、 其他教學(xué)法17-18
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)教學(xué)法研究綜述18-22
一、 國(guó)外二語(yǔ)教學(xué)法研究18-19
二、 國(guó)內(nèi)二語(yǔ)教學(xué)法研究19-22
第二章 關(guān)于新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的研究設(shè)計(jì)22-25
第一節(jié) 研究方法22-23
一、 訪談22
二、 課堂觀察22-23
三、 調(diào)查問(wèn)卷23
第二節(jié) 研究過(guò)程23-25
一、 前期準(zhǔn)備階段23-24
二、 中期撰寫(xiě)階段24
三、 后期撰寫(xiě)及修改階段24-25
第三章 關(guān)于新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的研究結(jié)果分析25-54
第一節(jié) 訪談結(jié)果分析25-30
一、 關(guān)于新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展歷程的訪談25-28
二、 關(guān)于新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談28-30
第二節(jié) 課堂觀察結(jié)果分析30-33
一、 對(duì)教師所用教學(xué)法的課堂觀察30-32
二、 對(duì)學(xué)生互動(dòng)情況的課堂觀察32-33
第三節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析33-49
一、 被試的基本情況分析33-34
二、 基本題目分析34-38
三、 獨(dú)立樣本 T 檢定與分析38-49
第四節(jié) 小結(jié)49-54
一、 新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)用教學(xué)法的特點(diǎn)49-52
二、 學(xué)生對(duì)教學(xué)法的反饋情況52-54
第四章 針對(duì)新疆高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的改進(jìn)建議54-64
第一節(jié) 教師對(duì)教學(xué)法的改進(jìn)54-59
一、 理論研究要更扎實(shí)54-57
二、 實(shí)際應(yīng)用要更靈活57-58
三、 交流創(chuàng)新要多進(jìn)行58-59
第二節(jié) 教研小組對(duì)教學(xué)法的改進(jìn)59-60
第三節(jié) 教學(xué)管理者對(duì)于教學(xué)法的改進(jìn)60-64
一、 加強(qiáng)校際校內(nèi)的專業(yè)交流與合作61-62
二、 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的`更新與利用62-63
三、 加強(qiáng)教學(xué)分班中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的考察63-64
第五章 結(jié)論64-66
第一節(jié) 結(jié)論64-65
一、 教師偏向應(yīng)用固定的、較為傳統(tǒng)的教學(xué)法64
二、 教師對(duì)于教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究少、交流學(xué)習(xí)少64
三、 學(xué)校層面應(yīng)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)給予
更多關(guān)注64-65
四、 學(xué)生的反饋很重要65
第二節(jié) 研究中的不足65-66
注釋66
參考文獻(xiàn)66-69
附錄69-78
在讀期間發(fā)表論文清單78-79
致謝79
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