教育科研課題開題報(bào)告--中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化技巧研究
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化技巧研究 --(教育科研課題開題報(bào)告)
1.本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義：
隨著世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的大背景，面對(duì)大部分國(guó)家以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的信息交流時(shí)代，高科技的迅猛發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)局面，全面推進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律。未來社會(huì)就是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將毫無(wú)疑義地顯示其重要性和緊迫性!
外語(yǔ)是1個(gè)民族走向開放，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這1性質(zhì)決定了外語(yǔ)教育自然地帶有開放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實(shí)踐性。
幾10年的中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育方式告訴我們：“填鴨式”的重知識(shí)輕能力，重語(yǔ)法輕交際，重文字輕口語(yǔ)，重練習(xí)輕聽說的`英語(yǔ)教學(xué)方式已然使眾多學(xué)生缺乏運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)多帶有“聾啞癥”，課堂氣氛沉悶乏味!所以怎樣采用有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，特別是讓英語(yǔ)課堂在師生雙邊互動(dòng)交流過程中充滿藝術(shù)色彩，帶給學(xué)生1種美的享受。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中感悟美、發(fā)現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美。讓學(xué)生最大限度地感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是1種美的熏陶、美的教育，美的滋潤(rùn)以及美的創(chuàng)造!以此來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力!
因此，“教學(xué)是1門科學(xué)，也是1門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)1體。” 英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化，是英語(yǔ)教師本身所具有的獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美價(jià)值定向在英語(yǔ)課堂教學(xué)領(lǐng)域中的體現(xiàn)與結(jié)晶，是每1個(gè)教師在長(zhǎng)期課堂教學(xué)實(shí)踐中所要不斷追求的理想境界!
2.本課題研究的基本內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(1)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化的理論意義和實(shí)踐意義。這是本課題研究的重點(diǎn)。
(2)本課題研究的基本內(nèi)容：
結(jié)合實(shí)際開展綜合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，探索如何進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)途徑和方法。以及師生在課題研究教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的研究。
(3)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中最終目的達(dá)到藝術(shù)化地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展。即培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力等7個(gè)方面的基本素質(zhì)和能力發(fā)展的基本技能。這是本課題研究的難點(diǎn)。
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