勞動教育課題開題報告

時間：2022-03-23 08:09:49 開題報告我要投稿

2022勞動教育課題開題報告

　　大學(xué)生活將要謝下帷幕，馬上就是做畢業(yè)設(shè)計階段了，而做畢業(yè)設(shè)計之前要先寫好開題報告，寫開題報告需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的2022勞動教育課題開題報告，希望能夠幫助到大家。

2022勞動教育課題開題報告

　　勞動教育課題開題報告1

　　主題詞：勞動意識、勞動技能

　　調(diào)查組：

　　組長：

　　副組長:

　　成員：六年級學(xué)生

　　分工：趙廷榮負總責(zé)，劉文國負責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負責(zé)匯總，整理成文。

　　執(zhí)筆：

　　調(diào)查時間：

　　調(diào)查地點：

　　調(diào)查對象：學(xué)前班至六年級學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長

　　調(diào)查方法：問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結(jié)合

　　調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能

　　一、前言：為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能。

　　二、調(diào)查過程：

　　（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查

　　調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。

　　1、學(xué)生調(diào)查問卷

　　題目如下：

　�。�1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動的技能？

　　（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？

　�。�3）、是否主動或在父母安排指導(dǎo)下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？

　　（4）、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù)？

　　2、家長調(diào)查問卷

　　題目如下：

　　(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？

　　（2）、是否教給子女必要的勞動技能？

　　調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動參加勞動，190名學(xué)生表示不會做家務(wù)勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。

　　(二）、調(diào)查走訪

　　調(diào)查組從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。

　　（三）、網(wǎng)上查詢

　　調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。

　　三、成因分析

　　按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

　　客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進行勞動教育，更不敢組織學(xué)生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。

　　正是由于學(xué)校、社會、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。

　　四、解決方法、對策

　　基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。

　　怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？

　　（一）、從學(xué)校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：

　　1、讓學(xué)生從小樹立勞動意識

　　學(xué)校要利用班隊會、升旗儀式等對學(xué)生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。

　　2 、建立合理的勞動技術(shù)課程體系

　　開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學(xué)生進行勞動技術(shù)教育。

　　3、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地

　　勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標準建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。

　　4、加強師資隊伍的建設(shè)

　　建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

　　5、加強勞技教學(xué)管理工作

　　要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

　�。ǘ⿵募议L層面來說，應(yīng)該做好如下工作：

　　1、家長要重視勞動教育

　　家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。

　　2、教給孩子一些勞動技能

　　勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。

　　3、注重實踐鍛煉

　　對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。

　　4、尊重孩子的勞動

　　培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習(xí)慣。

　　5、利用方法，“強迫”孩子勞動

　　當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。

　　綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。

　　勞動教育課題開題報告2

　　落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：

　　一、多招并舉，建立勞動實踐場所

　　1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動平臺。

　　近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學(xué)校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

　　2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。

　　為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

　　3、爭取當?shù)卣С�，開辟新型勞動場所。

　　近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС�，�?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動實踐場所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

　　二、以勞輔教，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制。

　　為更好地增進學(xué)生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學(xué)科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。

　　2、加強勞動教育，促進學(xué)生發(fā)展。

　　勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對每一次實踐要精心設(shè)制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

　　農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學(xué)實踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學(xué)生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動的`成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設(shè)計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學(xué)生美的認識。

　　只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

　　建設(shè)勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當?shù)厝罕姷拇罅椭�，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。

　　勞動教育課題開題報告3

　　1、研究的背景和意義。

　　勞動者是歷史的主人是歷史的創(chuàng)造者,從新中國初步建立自主經(jīng)濟體系，直到改革開放和平發(fā)展；無論是過去在邊疆、農(nóng)村、國營工廠，還是如今在遍布各地的企業(yè)、工地，普通勞動者總是手足胼胝、揮灑血汗，一點一滴為國家和社會積累起巨大的物質(zhì)財富。他們是財富的創(chuàng)造者，更是奉獻者、犧牲者，是億萬農(nóng)民的利益犧牲為國家積累了現(xiàn)代化建設(shè)的原始資本；近些年來中國傲人的巨額外匯儲備，更是離不開“世界工廠”里無數(shù)打工者夜以繼日的勞累付出。面對普通勞動者寫下的歷史，我們應(yīng)有感恩之心，更要有感愧之意。

　　歷史同時燭照出現(xiàn)實的進步與不足。社保、醫(yī)保等制度的日趨完善為今日的勞動者權(quán)益提供了堅實保障，這是時代的巨大進步。但普通勞動者在工資收入、法律保護方面的權(quán)益仍存在許多空白，這其中有客觀物質(zhì)條件的制約因素，也不能排除思想觀念方面的問題。甚至有時候，維護普通勞動者權(quán)益的聲音還被另一種聲浪所動搖，比如勞動合同法推出之時遭遇的“不合時宜”、“會毀了中國經(jīng)濟”的激烈批評；又比如金融危機來襲，政府推行的最低工資標準開始受到責(zé)難。比這樣的議論更令人擔(dān)憂的是，普通勞動者自我維權(quán)渠道不暢、表達無力，社會甚至很少能聽到他們作為一個群體發(fā)出的聲音。

　　歷史又啟示著可能的未來。建設(shè)和諧社會、讓全體人民共享改革發(fā)展成果是我們的行動目標，這其中自然也包含了讓普通勞動者充分享有權(quán)益。從更寬廣的歷史視野看，我們目前所處的社會轉(zhuǎn)型期正是維護勞動者權(quán)益的關(guān)鍵期。抓住財力提高、法治進步的有利條件大力推進勞動者權(quán)益保護，正是現(xiàn)實需要我們作出的回答，否則我們失去的將不僅是當下的穩(wěn)定，更是未來的繁榮。

　　必須站在歷史高度維護勞動者權(quán)益！我們欣喜地看到，國家有關(guān)部門和社會組織在維護勞動者權(quán)益的問題上態(tài)度堅決，措施有力。中華全國總工會最近反對取消最低工資標準的表態(tài)就深得民心，這顯然是一種對勞動者、對歷史負責(zé)任的態(tài)度。

　　2、研究方法

　　勞動者的權(quán)利能否得到充分落實，要看用工單位對待勞動者的態(tài)度，有沒有把勞動者放到與勞動一樣重要的位置。

　　有的用人單位，喜歡把勞動與勞動者隔立開來，對待勞動是一種態(tài)度，對待勞動者又是一種態(tài)度。只希望勞動者提供“完美無缺”的勞動，而不愿給勞動者支付“完美無缺”的報酬，于是，總想在勞動者的報酬上打主意、在勞動者的勞動時間上打主意，克扣、拖欠勞動者的工資，損害勞動者的合法權(quán)益；只希望勞動者成為勞動的主人，而不愿勞動者成為企業(yè)、單位的主人，于是，勞動者只能圍著勞動轉(zhuǎn)，圍著機器、設(shè)備、廠房和產(chǎn)品轉(zhuǎn)，而不了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況、財務(wù)開支情況和投資建設(shè)情況，知情權(quán)被完全剝奪，參與決策權(quán)也被完全剝奪；只希望勞動者充分的勞動，而不愿勞動者充分的休息，于是，應(yīng)當屬于勞動者的休息權(quán)、休假權(quán)，被各種各樣的殘酷手段、各種各樣嚴重違反勞動法規(guī)的內(nèi)部管理制度所肢解，使勞動法規(guī)成為一紙空文，使各種法定節(jié)假日、休息時間變成了“紙面上的權(quán)利”。等等！

　　勞動者的權(quán)利能否得到充分落實，還要看政府職能部門對待勞動者的態(tài)度，有沒有按照法律規(guī)定維護勞動者的權(quán)利。

　　現(xiàn)實生活中，違反勞動法規(guī)、侵犯勞動者合法權(quán)利、損害勞動者利益的事時有發(fā)生，但是，每當發(fā)生這樣的事，政府職能部門、工會等就會讓人有一種離勞動者太遠太遠的感覺，沒有成為勞動者的“保護神”。有的地方甚至出現(xiàn)與企業(yè)主、用人單位沆瀣一氣，損害勞動者權(quán)益的事件。政府職能部門、工會嚴重失位，也是勞動者的權(quán)利得不到充分落實的主要原因。

　　勞動者的權(quán)利能否得到充分落實，還要看勞動者自身的法律意識、維權(quán)意識，有沒有拿起法律武器維護自身權(quán)益的勇氣。

　　面對用人單位對自己權(quán)益的侵犯和損害，多數(shù)勞動者都選擇了沉默，選擇了息事寧人。雖然這與勞資雙方地位不平等有著密切的關(guān)系，但是，與勞動者自身法律意識、維權(quán)意識不強也密不可分。因為，如果勞動者自身不反抗、不拿起法律的武器，就會助長了用人者的侵權(quán)邪氣，助長了用人者的.囂張氣焰，使其更加目無法律、目無勞動者、目無勞動者的權(quán)利。

　　所以，我們要規(guī)范用人單位的用人行為，賦予勞動者真正法律意義上的勞動權(quán)、報酬權(quán)、休息權(quán)、知情權(quán)和參與決策權(quán)；要想使勞動者的權(quán)利得到充分落實，政府職能部門、工會等就必須充分發(fā)揮作用，堅定地按照法律規(guī)定，為勞動者撐腰、服務(wù)；要想使勞動者的權(quán)利得到充分落實，廣大勞動者也要敢于拿起法律的武器，勇敢地維護自己的權(quán)利，與用人者建立真正平等、公平的勞動關(guān)系。

　　3、論文提綱

　　摘要：自1994年以來，為適應(yīng)建立社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，我國陸續(xù)頒布制定了以《中華人民共和國勞動法》為核心的一系列勞動法律、法規(guī)和規(guī)章。這些法律的制定和實施對于維護勞動者權(quán)益，建立協(xié)調(diào)穩(wěn)定的勞動關(guān)系發(fā)揮了重要作用。但隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展所帶來的勞動關(guān)系的復(fù)雜多變以及加入WTO所面臨的新的形勢，我國勞動立法與現(xiàn)實的矛盾不斷凸現(xiàn)，亟需進一步予以完善，以更好地保護勞動者的合法權(quán)益。

　　關(guān)鍵詞：勞動立法，勞動者權(quán)益，勞動關(guān)系，法律保障

　　一、勞動立法情況：自1994年《中華人民共和國勞動法》（以下簡稱《勞動法》）頒布后，我國相繼制定了一系列勞動法律、法規(guī)和規(guī)章，基本形成了以《勞動法》為核心，多層次法律規(guī)范并存的勞動立法格局。勞動立法取得了突破性的發(fā)展，勞動法律制度基本得以建立。

　　二、勞動者享有的基本權(quán)利

　　（一）勞動者有平等就業(yè)的權(quán)利

　�。ǘ� 勞動者有選擇職業(yè)的權(quán)利

　�。ㄈ� 勞動者有取得勞動報酬的權(quán)利

　�。ㄋ模� 勞動者享有休息休假的權(quán)利

　�。ㄎ澹� 勞動者有獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利

　�。� 接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

　�。ㄆ撸� 享受社會保險和福利的權(quán)利

　�。ò耍� 提請勞動爭議處理的權(quán)利

　　三、勞動者合法權(quán)益保護的現(xiàn)狀及不足