開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要
接地氣的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)生們馬上就要開始最難熬的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫好開題報(bào)告，那么問題來了，開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間：xxxx年1月4日
地點(diǎn)：教委大院底樓會(huì)議室
出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都
參會(huì)人員：留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)
主持：冉建蓉
內(nèi)容記要：
一、介紹嘉賓、專家
二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。
三、各課題組作開題報(bào)告
1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告
2.實(shí)驗(yàn)二小課題組作開題報(bào)告
3.桐梓小學(xué)課題組作開題報(bào)告
4.土地中心校課題組作開題報(bào)告
5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開題報(bào)告
6.桐梓中心課題作開題報(bào)告
7.土坎中心校作開題報(bào)告。
四、專家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
(一)王朝武點(diǎn)評(píng)：
肯定：前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣，參與面廣。
建議：進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究內(nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對(duì)留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點(diǎn)評(píng)
主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)
優(yōu)點(diǎn)：1.切入點(diǎn)好，選題得當(dāng)。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。
建議：1.以取得的成績基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。
(三)張鴻指導(dǎo)
肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。
建議：
1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負(fù)責(zé)人不放到主研中。
2.找準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的.寫法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?
5.重點(diǎn)不夠明確，要突出重點(diǎn)。
“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行：
1.成長檔案袋開發(fā)研究：類型?為什么這么去做?
2.成長檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動(dòng)，如何應(yīng)用?
3.教育的作用作出評(píng)估：關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?
(四)王瑋虹指導(dǎo)
感受：
1.教育科研態(tài)勢喜人。
2.課題學(xué)校講政治、有愛心申報(bào)了該課題。
3.課題學(xué)校的開題報(bào)告總體上規(guī)范。
“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo)：
1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?
老師、學(xué)校有框架，建檔可由學(xué)生、家長做。
2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?
建議積極的東西，帶著愛心去做?
建議：
1.處理好幾對(duì)關(guān)系。
處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
2.做到三分三動(dòng)。
三分：分類、分析、分工
三動(dòng)：采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。
3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4.縣教科所加強(qiáng)管理。
五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。
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