計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計開題報告

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　　計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇1

　　論文題目：基于自適應(yīng)閾值的圖像增強算法

　　一、選題背景

　　圖像，指的是客觀物體在人腦中的自然反映，它是信息傳遞的重要媒介，以紙張，照片，計算機屏幕等介質(zhì)呈現(xiàn)出來。現(xiàn)實中，人類大部分的信息都是通過人眼觀察的方式取得。五種感官方式中視覺是主要的獲取方式。然而，由于光照，噪聲，介質(zhì)形狀等多方面因素的影響，在圖像的生成和傳輸過程中，圖像會發(fā)生質(zhì)量降低的情況，如對比度偏低，圖像明暗不均，幾何形變等。因此，需要進行圖像處理，以取得符合人們應(yīng)用需求的圖像。數(shù)字圖像處理，指的是以數(shù)學運算為方式，對圖像作出的各種加工過程，目的是得到對用戶適用的效果⑴。這些過程包括降噪、配準、增強、壓縮等，它們與現(xiàn)實中的生產(chǎn)過程是緊密結(jié)合的。數(shù)字圖像處理，起始于1950年代，至1960年代時從計算機學中分離出來，形成獨立發(fā)展的學問。經(jīng)過半個多世紀的擴充，現(xiàn)在圖像處理的技術(shù)基礎(chǔ)己經(jīng)很穩(wěn)固，在許多社會領(lǐng)域廣泛運用。

　　如氣象部門通過對遙感圖像的處理，得到更加有效的天氣云圖，提高了預報的準確性；林業(yè)部門通過對航拍圖像的分析，評估森林發(fā)生火災(zāi)險情的可能性；航天部門需要對飛行器傳回的圖像進行處理才能得到更多更清晰的細節(jié)；醫(yī)療部門的CT診斷技術(shù)采用圖像重建技術(shù)，獲得人體各部位的重建圖像，而對X射線圖像的處理能突出病變區(qū)域的顯示效果，讓醫(yī)生得以準確地判斷病變區(qū)域；在安檢領(lǐng)域，對阿爾法射線照射圖像的處理，使得包裹內(nèi)物品的形狀和層次更加清晰，利于判斷物品類型�，F(xiàn)在，數(shù)字圖像處理技術(shù)和流行的技術(shù)相結(jié)合（如生物技術(shù)、人工智能、智能終端等），以后將有更好的發(fā)展。數(shù)字圖像處理按照方式和目標的不同大致分為以下幾類：一是提高圖像的視覺效果，如增加對比度，色彩變換，幾何變換等，本文主要討論的圖像增強就屬于這一方面；二是獲取圖像的特征信息，以滿足匹配的需要，如獲取邊緣信息，顏色特征，紋理特征等；三是圖像的壓縮編碼方面，這是為了減小圖像的大小同時一定程度上保證圖像質(zhì)量，使得傳送更為容易。從具體方法來看，數(shù)字圖像處理常用方法有圖像變換，圖像分割，圖像配準，圖像增強，圖像特征提取等。圖像增強，指的是在一定的處理背景下（如整體偏暗，對比度不足等），提升圖像上用戶感興趣的部分，同時抑制甚至去除不感興趣的部分，提升圖像區(qū)域之間的差異，以突出某些部分的特征的過程。它的目的是提高圖像中有用信息的顯示效果，使圖像更利于機器識別和視覺觀察，達到特定的分析目標。

　　圖像增強是整個處理過程中非常關(guān)鍵的一環(huán)，在這個步驟序列中起著承上啟下的作用。很多情況下，設(shè)備采集到的圖像不能直接滿足特定的分析需求，需要采用一些圖像增強方法對圖像進行預處理，處理后的圖像再交給業(yè)務(wù)處理部分。例如，醫(yī)療中X射線照射生成的圖像可能因為對比度不足而難以識別，可以先進行圖像增強處理，再用其他算法標注可能的病灶區(qū)域，可以提高診斷準確性。圖像增強的主要目的在于兩點：一是提升視覺效果，使圖像更清晰，人眼觀察時更容易獲取需要關(guān)注的區(qū)域；二是使圖像的呈現(xiàn)形式更容易被機器處理，通過機器解析出人們想要的信息。例如，軍事偵查衛(wèi)星得到的遙感圖像可能經(jīng)過了偽裝處理，其中的重要建筑，車輛等混為一體，不易分清，進行圖像增強處理可以突出諸如機場、橋梁、車輛等元素，再對不同時段的遙感圖像對比處理，能夠更正確完整地觀察對方部署的變動情況。圖像增強在技術(shù)的選取上并不是一勞永逸的，不同的方法有不同的使用情況。

　　二、研究目的和意義

　　本文將闡述圖像增強的數(shù)學基礎(chǔ)和一些典型的算法，并提出自己的改進后的方法。本文所做研宄的項目來源為十一五國家科技支撐平臺重點項目課題：便攜智能閱讀器和國家自然科學基金項目（61371142）：基于逆向工程的扭曲文檔圖像校正技術(shù)研宄。前一個項目的產(chǎn)品智能閱讀器是本課題的研宄平臺，該產(chǎn)品是一款基于文字識別的有聲電子閱讀產(chǎn)品，主要通過拍照方式獲取印刷文字信息，經(jīng)OCR識別后轉(zhuǎn)換為語音后輸出。是為盲人及弱視等人群閱讀普通書籍所準備的視聽轉(zhuǎn)換工具。借助該產(chǎn)品，盲人可閱讀紙質(zhì)書籍雜志、菜單、說明書等。

　　圖像增強是閱讀器處理過程中的重要步驟，包括了灰度增強和位置增強，目的是提高圖像的人眼視覺效果和機器處理精確度。后一個項目是前一個的延伸，這個項目通過基于模型的、基于連通域的或基于3D的等各種方法，來實現(xiàn)扭曲文本的校正工作，以達到位置增強的目的。本課題從基于模型的.思路出發(fā)，提出了一種新的拋物線數(shù)學模型，對文本線進行遍歷，得到一系列文字的位置點，用位置點的坐標結(jié)合模型擬合出文本線，根據(jù)文本線與水平線之間的差距進行精確恢復，以得到水平分布的文本行。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　圖像處理經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，現(xiàn)在在技術(shù)基礎(chǔ)上己經(jīng)比較完備。圖像增強作為其中的重要部分，也在技術(shù)的更新?lián)Q代中不斷地推陳出新，產(chǎn)生新的方法。圖像增強方法于二十世紀六十年代為起步時期，它在美國噴氣推進實驗室獲得第一次實用化。實驗室人員對航天飛行器傳回的圖像數(shù)據(jù)進行了一系列的增強處理，如灰度變換，幾何變換等，獲得了質(zhì)量優(yōu)良的月球表面圖像，圖像增強技術(shù)展示出了強大的應(yīng)用潛力＂]。此后，該技術(shù)又多次用于火星，土星等探測圖像的優(yōu)化工作，贏得了巨大的技術(shù)成功。七八十年代，圖像增強技術(shù)與其它領(lǐng)域結(jié)合，步入了快速發(fā)展時期。例如，這一時期，圖像增強技術(shù)用于指紋識別領(lǐng)域，通過提升指紋的生成效果和提取質(zhì)量，使指紋識別的準確率得以保障，指紋識別因此成為實用化的技術(shù)。圖像增強也應(yīng)用于了醫(yī)療領(lǐng)域，一方面用在顯微鏡光學成像，對生成的影像進行了大幅度的視覺優(yōu)化處理，可以對細胞結(jié)構(gòu)，細菌形狀，染色體形狀等進行更細致的分析；另一方面，是用在X射線所產(chǎn)生圖像的處理上，同樣對影像效果有了大幅度的提升1990年代以后，圖像增強步入普及民用化時期。由于硬件技術(shù)的發(fā)展，電腦的處理速度快速增長，制造成本卻大致遵循著摩爾定律不斷下降。

　　圖像增強技術(shù)普遍應(yīng)用于生產(chǎn)的各個方面，針對于各行各業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的增強方法大大增加了。二十一世紀以后，圖像增強研宄的發(fā)展又有新的特點，其中包括大數(shù)據(jù)量，實時性，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，用戶定制需求，與人工智能結(jié)合，與智能終端結(jié)合等。圖像增強的方法按照是否經(jīng)過變換可分為：空域增強和變換域增強。空域增強是以圖像各點的像素值為一般處理對象，通過對像素值的單獨的或鄰域的公式運算來實現(xiàn)提升顯示效果的目的，例如灰度變換就是按照公式對像素值進行一一替換，直方圖均衡則按照均衡分布的準則重新安排像素值；變換域增強則不是操作像素值本身，而是令其轉(zhuǎn)換到某一變換域后，根據(jù)其在變換域中的分布特點進行針對性的操作，如傅立葉變換是轉(zhuǎn)換到頻率域上，小波變換是轉(zhuǎn)換到小波域上。轉(zhuǎn)換后的處理方式有同態(tài)濾波，帶阻濾波等還有其他一些較獨立的方法。如數(shù)學形態(tài)學方法，它是一種用來解析幾何形狀的方法，被應(yīng)用于圖像處理中。它包括一些特定的結(jié)構(gòu)元素，通過這些結(jié)構(gòu)元素對圖像進行操作，可以提取圖像中的對應(yīng)形狀。這樣將形狀和背景分離開，分別加以強調(diào)和抑制處理，可以達到圖像的增強效果。

　　另外，圖像增強與其他領(lǐng)域的方法相結(jié)合，出現(xiàn)了很多新的處理方法，如與模擬神經(jīng)信號傳遞的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法相結(jié)合的新方法，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到一種非線性增強方式，對圖像進行直接增強前面提到過，本文提出的方法是以智能閱讀器的產(chǎn)品為基礎(chǔ)的，產(chǎn)品組成如圖。這款產(chǎn)品包括了一個圖像采集器和一款配套的軟件，采集器通過USB線連接到電腦上，采集到的圖像經(jīng)過軟件的識別，生成電子文檔，再轉(zhuǎn)化為聲音信號播放出來，這樣實現(xiàn)文本圖像的可讀化。該機的便攜版是將軟件燒錄到閱讀器內(nèi)的單片機，實現(xiàn)類似的處理過程，便攜式閱讀器通過電供電，省去了與電腦連接的過程。這款軟件的處理過程大致包括這幾個步驟：一是圖像采集；二是圖像預處理；三是文字識別；四是語音合成。圖像增強是預處理步驟屮的一個組成部分，一般來說，排在前面的步驟會影響后續(xù)處理的結(jié)果，這樣圖像增強對后面的二值化、版面分析都會有顯著影響，所以探究效果更好的增強算法是很有必要的。這種增強的效果既可以體現(xiàn)在圖像亮度的針對性提升或削弱，也可以是體現(xiàn)在圖像各點位置的調(diào)整和校正上，目的都是利于后續(xù)的分析步驟。

　　四、本文研究的主要內(nèi)容

　　灰度變換，直方圖均衡，中值濾波等方法是圖像增強中的典型方法，本文將在概念介紹后首先講解這些方法�；谛〔ㄗ儞Q的增強是本文著重探討的地方，包括了理論和具體方法。另外一部分就是作為視覺增強的幾何扭曲校正方法。本文以BMP格式圖片為基本圖片處理格式，對多種方法進行了實驗。實驗結(jié)果，這種方法處理對比度不理想的圖像時，有良好的增強結(jié)果。全文共分五章，具體安排如下：

　　第一章緒論，介紹了圖像增強研究的出發(fā)點和本文的內(nèi)容安排。

　　第二章闡述圖像增強現(xiàn)在的發(fā)展狀況，先是概要地闡述若干經(jīng)典的方法，如灰度變換，直方圖均衡等，然后介紹了現(xiàn)在己有的小波閾值化處理方法，在介紹這些方法的時候會注重數(shù)學原理和實現(xiàn)方法的闡述。

　　第三章介紹了圖像增強的程序，包括程序?qū)崿F(xiàn)的功能和邏輯流程，然后介紹了程序的主要文件和功能函數(shù)，最后對部分核心代碼進行了分析。

　　第四章闡述方法的過程。先是本文提出的基于自適應(yīng)閾值的小波增強方法，對閾值的選取進行了細致的數(shù)學分析，然后介紹方法的實現(xiàn)過程。另外，位置增強的方法，具體指針對文本文檔的幾何扭曲狀況，提出一種快速的校正方法，使得圖像平直排布，提升了視覺效果。

　　第五章是實驗工作，對新提出的圖像增強方法進行了仿真，得到了直觀的圖像對比和客觀的數(shù)據(jù)表格，并根據(jù)一些評判參量對方法進行了評價。

　　第六章總結(jié)，概括講述本文所作出的研宄工作，分析現(xiàn)有工作的成果和不足之處，為下一步的研究工作做鋪塾。

　　五、寫作提綱

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　第一章緒論 7-10

　　1.1 選題背景 7-8

　　1.2 本文的內(nèi)容安排 8-10

　　第二章研究現(xiàn)狀 10-21

　　2.1 增強理論簡介 11-17

　　2.1.1 灰度變換 12-15

　　2.1.2 直方圖均衡 15-17

　　2.2 小波變換增強的研究 17-21

　　2.2.1 閾值化的方法 17-19

　　2.2.2 與直方圖均衡結(jié)合 19-21

　　第三章程序的基本架構(gòu) 21-27

　　3.1 程序簡介 21-24

　　3.1.1 程序框架 21-23

　　3.1.2 程序流程 23-24

　　3.2 主要文件和功能函數(shù) 24-25

　　3.3 部分核心代碼 25-27

　　第四章增強方法的具體實現(xiàn) 27-41

　　4.1 小波變換簡介 27-32

　　4.1.1 連續(xù)小波變換 27-28

　　4.1.2 離散小波變換 28-29

　　4.1.3 多分辨分析與Mallat算法 29-32

　　4.2 基于自適應(yīng)閾值的增強 32-35

　　4.2.1 用于增強的閾值 32-34

　　4.2.2 用于降噪的閾值 34-35

　　4.2.3 方法流程 35

　　4.3 位置增強的扭曲校正方法 35-41

　　4.3.1 原理簡析 35-36

　　4.3.2 拋物線模型 36-38

　　4.3.3 類拋物線模型 38-39

　　4.3.4 方法實現(xiàn) 39-41

　　第五章實驗結(jié)果 41-48

　　5.1 基于自適應(yīng)閾值的增強 41-46

　　5.2 扭曲校正方法 46-48

　　第六章總結(jié) 48-49

　　6.1 課題工作總結(jié) 48

　　6.2 展望 48-49

　　參考文獻 49-52

　　申請學位期間的研宄成果及發(fā)表的學術(shù)論文 52-53

　　致謝 53

　　六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻

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　　[4]鄭江云，江巨浪，黃忠.基于RGB灰度值縮放的彩色圖像增強[J].計算機工程，2012，38（2）： 226-228.

　　[5]蔡利梅，錢建生，羅驅(qū)波，等.一種基于色彩保持的低照度圖像增強算法[J].計算機應(yīng)用與軟件，2009，26（3）： 226-227，243.

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　　[7]王學偉，王世立，李珂.基于偽中值濾波和小波變換的紅外圖像增強方法[J].激光與紅外，2013，43（1）： 90-93.

　　[8]尹士暢，喻松林.基于小波變換和直方圖均衡的紅外圖像增強[J].激光與紅外，2013，43（2）： 225-228.

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　　計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇2

　　題目：計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)探討

　　一、研究的背景和意義

　　當今世界是信息爆炸的時代，信息快速增長并且迅速更新，這一客觀現(xiàn)實對教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段已無法適應(yīng)當前大信息量的教學需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求，所以，必須創(chuàng)造一個在教師指導下學生自主學習的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍。以計算機為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學作為一種全新的教學方式越來越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以學習者為主體，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學手段和傳播媒體，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式，它是在校園網(wǎng)甚至Internet上建立一個虛擬的教學環(huán)境，在這個環(huán)境中，可以實現(xiàn)教師備課、講課，學生自主學習，教師和學生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時空限制、地域限制，使學習者可以按照自己的學習計劃在網(wǎng)上學習，能更充分地利用教育資源，為全社會的學習者所共享，使國民可以得到更多、更好的受教育機會。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放式的教育體系，為知識經(jīng)濟時代的終生教育、終生學習提供了良好的條件。通過建立和完善以計算機輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)全國乃至全世界教育資源的共享，是實現(xiàn)對學生個別化終身教育和最終實現(xiàn)我國全民教育終身化的有效途徑。

　　二、文獻綜述

　　網(wǎng)絡(luò)教學的涵義

　　對于網(wǎng)絡(luò)教學目前還沒有一個統(tǒng)一的、規(guī)范的、標準的限定，但可以這樣理解，凡是依托計算機網(wǎng)絡(luò)進行的教學活動，都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)教學。它可以有各種各樣的方式，如網(wǎng)上實時交互教學、網(wǎng)上實時廣播、轉(zhuǎn)播教學及通過網(wǎng)絡(luò)課件進行的教學等。這里有兩個要素：一是計算機網(wǎng)絡(luò)；二是教學活動。這兩個要素缺一不可，必須同時存在，否則就不能稱之為網(wǎng)絡(luò)教學。這樣就可以很容易地把當前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學、遠程教學、網(wǎng)絡(luò)化教學、網(wǎng)絡(luò)輔助教學、計算機輔助教學、網(wǎng)校等概念區(qū)分開來，以便于問題的討論。

　　網(wǎng)絡(luò)教學是我國國情的需要

　　21 世紀，教育是我國國民經(jīng)濟發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新興的教學形式必定得到大力的發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò)教學是社會發(fā)展的需要

　　信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，時代的信息化將使新知識、新事物隨時隨地的大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學習走向終身學習，而網(wǎng)絡(luò)教學則為教育走出校園邁向社會提供了強有力的支持，使教育社會化，學習生活化。網(wǎng)絡(luò)教學將成為沒有圍墻的學校，成為社會生活的有機組成部分。

　　網(wǎng)絡(luò)教學是學生個性發(fā)展的需要

　　每個學生的個性和文化基礎(chǔ)參差不齊，因此對教學方式的要求也千差萬別。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)平臺發(fā)布教學課件、教學內(nèi)容等相關(guān)的教學信息，為學生提供一個開放性的“虛擬校園”.學生可以根據(jù)自己的需要隨時隨地選擇適合自己的學習內(nèi)容。對遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請教同學、教師、有關(guān)專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個別化、交互式的學習環(huán)境中學生的個性會得到充分的發(fā)展。

　　理論基礎(chǔ)

　　用于網(wǎng)絡(luò)教學的課件設(shè)計是在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，目前有眾多的開發(fā)工具，并且性能優(yōu)異，表現(xiàn)能力較強。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大，完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行下載運行是不現(xiàn)實的，因此，通常主要的課件應(yīng)配置在學習者的客戶機端，這些軟件可以利用光盤分發(fā)給用戶，服務(wù)器端則配置教師、學生的信息。為保護課件版權(quán)，可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲在服務(wù)器中，學習者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運行后續(xù)的課件。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

　　計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的`存儲和管理；二是多媒體信息的快速查詢與存��；三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對這些技術(shù)的研究較多，支持產(chǎn)品也較多，起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）、100VG–Anylan 等，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，這些網(wǎng)絡(luò)越來越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的，但是在校園網(wǎng)中使用ATM 技術(shù)附加費用太高，優(yōu)勢并不明顯，且ATM 技術(shù)還處于發(fā)展階段；而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價格僅是其2倍左右；具有廣泛的產(chǎn)品支持；具有良好的交互操作性。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟而實用的方案。

　　三、研究的主要內(nèi)容和方法

　　1.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的發(fā)展、研究等

　　2.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持

　　3.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的可行性研究

　　4.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的需求分析

　　5.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的概要設(shè)計

　　6.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的詳細設(shè)計

　　7.計算機輔助網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)實現(xiàn)和測試的理論方法

　　四、主要參考文獻

　　[1]劉時進。網(wǎng)上教學系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)分析[J].中國遠程教育。2002.07

　　[2]蔣東興、羅念龍、戚麗、沈培華。校園網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計算機應(yīng)用。2001.09

　　[3]李克東，謝幼如。多媒體組合教學設(shè)計[M].科學出版社。1994.

　　[4]宋云嫻。網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀和未來[J].多媒體世界。1997.2

　　[5]謝幼如。新型教學模式的探索[M].北京師范大學出版社。1998.

　　[6]凌蘭蘭。開放式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)構(gòu)建[J].微機發(fā)展。2002.

　　五、研究進度

　　1、07 撰寫開題報告

　　2、07-08撰寫論文初稿

　　3、08-09 修改初稿，與導師討論，完成論文終稿

　　計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計開題報告篇3

　　一、選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值

　　隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，信息教育也得到了高度重視。網(wǎng)絡(luò)教學跨越時間和地理位置的限制，最大程度的整合教學資源，將一流的師資和一流的設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)與需要得到新知識的學習者結(jié)合起來，為廣大的學習者提供一個更加方便的平臺。而我校未能根據(jù)C語言這門課程建設(shè)一個相關(guān)的教學網(wǎng)站，依舊是采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式教授知識，缺乏對于學生個性的培養(yǎng)，隨著機械式的教育，學生容易失去對于課程的興趣，主觀能動性低。本課題圍繞C語言課程教學網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)展開，此教學網(wǎng)站的開發(fā)突破了時間、空間的限制，給學習者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源及各種形式的教學活動。同時使課程中抽象和難以體會的概念等變得生動起來，加深加快對該門課程的理解，使學習者通過網(wǎng)絡(luò)可在線學習理論與實驗，提高學習能力及實踐能力，師生之間更具有交互性。不僅如此，也為學校節(jié)約了大量的人力及物力，教學網(wǎng)站上開設(shè)的在線自測功能使得學習者隨時掌握自己的學習情況，知曉自己知識點的遺漏之處進而補足。

　　二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

　　在國外，網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展較國內(nèi)更加迅速，除了普及廣泛外，已經(jīng)向更高層次的應(yīng)用和標準化方面發(fā)展。以美國為例，美國是目前遠程教育規(guī)模最大的國家。近年來，美國高校遠程教育課程建設(shè)快速發(fā)展，達到了4萬種。其中本科課程3.5萬種，研究生課程1.4萬種，非學歷學位課程50000種。虛擬大學的辦學模式。所有的教學活動和教育管理都是通過網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)實現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)幾乎成為學員唯一獲取知識的途徑。

　　在國內(nèi)，關(guān)于教學信息化我國已有一些網(wǎng)絡(luò)教學平臺，如軟酷網(wǎng)，各大重點高校的在線教學平臺等都為我們提供了良好的學習的.平臺。但由于傳統(tǒng)教學觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)教學并未得到很好的推廣。因此，教學網(wǎng)站的設(shè)計實現(xiàn)以及觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。我國的網(wǎng)絡(luò)基本普及到全國各大中小城市，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源并不是很豐富，再加上教育水品并不高的廣大農(nóng)村地區(qū)。因此在未來，我國的網(wǎng)上教育平臺的建設(shè)將有很大的前景。要提高我國網(wǎng)絡(luò)教學水平，必須注重網(wǎng)絡(luò)教育的教學設(shè)計，加強適應(yīng)個性化教學，合作性教學，加強資源庫的標準化建設(shè)。

　　三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法

　　首先按照軟件工程理論對系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進行分析，確定系統(tǒng)的功能及非功能需求;然后對系統(tǒng)進行設(shè)計，確定系統(tǒng)的功能模塊如下：

　　1.用戶注冊：分為教師登陸和學生登錄兩個角色權(quán)限。能夠提供一定的安全機制，提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問。

　　2.課程基本信息：課程內(nèi)容簡介、教學目的和要求、教學內(nèi)容和授課計劃。

　　3.實驗教學：實驗教學大綱、實驗內(nèi)容以及實驗指導書。

　　4.教學資源：查看教學課件及網(wǎng)上資源，網(wǎng)上資源采用網(wǎng)頁形式進行鏈接。

　　5.在線學習：學生可通過該系統(tǒng)進行自測，完成答卷。

　　6.師生論壇：該模塊實行權(quán)限管理，用戶注冊登陸后，會看到發(fā)布的各種信息目錄，通過點擊查看進入，可以查看到具體的信息以及老師或者其他學生回復此問題的內(nèi)容。

　　該系統(tǒng)采用了 ASP+DIV+CSS 的設(shè)計模式，利用 MD5加密。本系統(tǒng)是基于WinXp+SqlServer2005+Visual studio2008進行開發(fā)。系統(tǒng)采用 B/S 模式結(jié)構(gòu)，利用 Internet 對畢業(yè)論文進行管理。并結(jié)合Dreamweaver實現(xiàn)靜態(tài)網(wǎng)頁界面的設(shè)計。本系統(tǒng)使用的ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)以及SQL SERVER數(shù)據(jù)庫技術(shù)都已經(jīng)發(fā)展成熟，完全可以滿足系統(tǒng)設(shè)計需要，而且是目前主流技術(shù)，服務(wù)器的架設(shè)和支持均十分方便。

　　四、課題研究中的主要難點及解決的方法

　　（1）數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的設(shè)計，由于數(shù)據(jù)庫很多數(shù)據(jù)都需要存儲在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，在以后的開發(fā)中，會遇到很多問題。

　　（2）數(shù)據(jù)安全以和角色劃分。

　　解決方法：數(shù)據(jù)安全方面，系統(tǒng)登錄的密碼通過MD5加密算法后存入數(shù)據(jù)庫中，很大程度提高了數(shù)據(jù)的安全性。用戶表有role列，當用戶登錄時，系統(tǒng)會根據(jù)當前登錄的用戶去數(shù)據(jù)庫檢索role列的值，根據(jù)role的值調(diào)整用戶的功能。

　　五、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度計劃

　　第一周：閱讀資料，進行課題調(diào)研，確定畢業(yè)設(shè)計題目。

　　第二周：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫開題報告。

　　第三周：查閱書籍、期刊，查找外文資料，開始外文翻譯。

　　第四周：學習數(shù)據(jù)庫以及asp.net相關(guān)知識。

　　第五周：對選題教學網(wǎng)站系統(tǒng)的功能進行需求分析。

　　第六周：安裝Sql Server數(shù)據(jù)庫及VisualStudio軟件，并熟悉其運行環(huán)境。

　　第七周：網(wǎng)站系統(tǒng)規(guī)劃和Sql Server數(shù)據(jù)庫設(shè)計。

　　第八周：前臺：網(wǎng)站首頁及基本功能的實現(xiàn) 。

　　第九周：后臺：管理端用戶及在線測試模塊的設(shè)計

　　第十周：完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查報告

　　第十一周：完善前臺布局并進行編碼設(shè)計。