負責人        

李小芹        

所在單位        

平利縣八仙中學        

課題研究的背景和意義        

課題課題研究背景：        

    《數(shù)學課程標準》中指出： 數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類的活動息息相關，特別是隨著現(xiàn)代計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用。        

研究的意義：        

    1、計算是學習數(shù)學的基石，掌握了計算，便打開了通向數(shù)學王國的大門。在教學實踐中有這樣一個現(xiàn)象:許多學生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應用題的學習效果，而且還嚴重地阻礙了學生數(shù)學成績的提高。為此，必須切實提高學生計算的準確率。2、數(shù)與計算將伴隨人的一生。一個人在成人以后所需的數(shù)學知識，基本上在中學階段就學全了。因此，在中學階段學好數(shù)與計算的基礎知識，并形成一定的計算能力，是終身受益的。        

課題名稱的界定和解讀        

運算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學運算能力是一項基本的數(shù)學能力，運算能力是學習和其他學科的重要基礎，在中學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生運算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量：因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實；幾何知識的教學中涉及公式的推導與運用同樣離不開計算�？梢妼W生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，對中學生的運算能力的調(diào)查和分析研究是數(shù)學教學研究的重要問題。        

    初中生的運算能力調(diào)查。運算能力是中學生觀察能力、思維能力及運算習慣及心理等綜合能力的體現(xiàn)。分析、整理以上各方面與運算能力的相互影響及關系。        

課題研究的步驟和舉措        

（1）前期準備階段：20**年10月        

調(diào)查了解初中生的運算能力，以及對自我運算能力的認知與評價程度。上網(wǎng)查閱有關資料。針對問題確定課題，制定研究方案。        

（2）具體實施階段：20**年11月至20**年4月        

A．通過中考四次�？紝ρ芯繉ο筮M行間接檢測，通過摸底測試等途徑充分了解學生的現(xiàn)有基礎，在教學中落實好數(shù)學運算能力的訓練。        

B．密切觀察學生的表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置，在班里開展各類涉及數(shù)學運算的競賽活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。        

（3）研討總結階段：20**年4月至6月        

對研究過程中對歷次積累的涉及到運算能力的相關材料進行一次全面的整理。對研究對象進行后測，進行前后對比分析，得出結論。        

課題成果的預期和呈現(xiàn)        

課題成果的呈現(xiàn)：定期撰寫論文和報告，按學期教學實施的對象依次逆向呈現(xiàn)：（1）20**年9月至10月：初三年級歷次模擬考試計算題實際得分情況的分析報告：中考試題運算題比例及中考成績分析報告；(2)20**年11月至12月:初一年級學生的運算能力調(diào)查與測試實際情況報告；        

(3)20**年1月至4月初一年級學生運算能力與邏輯思維能力的調(diào)查及二者之間相互發(fā)展關系報告；        

（4）20**年4月至6月整理相關資料，做好結題報告。