計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文開(kāi)題報(bào)告
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論文題目：項(xiàng)目教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用
【論文主要內(nèi)容】：
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,許多國(guó)家都在探索與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。推廣“行為導(dǎo)向”的教學(xué)法是一些國(guó)家近年來(lái)為培養(yǎng)人的職業(yè)行為能力所采取的一項(xiàng)有力措施。我國(guó)正在推行“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程改革,推行項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的'專(zhuān)業(yè)能力和綜合職業(yè)能力具有重要作用。國(guó)內(nèi)有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)的研究主要停留在項(xiàng)目教學(xué)法定義、理論基礎(chǔ)、基本特征、與傳統(tǒng)教學(xué)法比較等方面,對(duì)于職教教師理論更新發(fā)揮了很大作用,但缺乏專(zhuān)業(yè)課教師在一線(xiàn)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的研究,具體到中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的應(yīng)用研究就更少。本人在中職從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué),近兩年在項(xiàng)目教學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在我國(guó)當(dāng)前“以職業(yè)為導(dǎo)向”的課程體系尚未建立起來(lái)的情況下,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的最大難點(diǎn)在于教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。本研究分析了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的宏觀(guān)環(huán)境、把握以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)方法,重點(diǎn)進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)的校本應(yīng)用研究。采用行動(dòng)研究為主,配合座談、訪(fǎng)談,以本校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)兩屆高二學(xué)生為研究對(duì)象,研究項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課中應(yīng)用效果。結(jié)合自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),提出了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)流程及實(shí)施程序。并在ASP課、三維動(dòng)畫(huà)課中進(jìn)行了推廣應(yīng)用研究,取得了很好的教學(xué)效果。作者認(rèn)為,在中職推廣項(xiàng)目教學(xué),與當(dāng)前以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課改方向一致,中職教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué),是從中觀(guān)和微觀(guān)角度參與課改;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)能切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與綜合職業(yè)能力;作者提出的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施程序,為中職教師在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)提供了參考;據(jù)此方法設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目、創(chuàng)建的資源網(wǎng)站、編寫(xiě)的校編講義,為以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教材開(kāi)發(fā)積累了素材,并為在全校推廣項(xiàng)目教學(xué)提供了資料;本研究進(jìn)行了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用狀況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)在中職尚需進(jìn)一步推廣,本研究對(duì)大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)具有借鑒意義。
【論文提綱】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
1.1 課題研究背景
1.1.1 職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇
1.1.2 當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題
1.1.3 項(xiàng)目教學(xué)在中職尚需進(jìn)一步推廣
1.2 課題來(lái)源及意義
1.2.1 課題來(lái)源
1.2.2 課題研究的意義
1.3 課題研究方案
1.3.1 研究?jī)?nèi)容
1.3.2 研究目標(biāo)
1.3.3 研究方法
1.3.4 研究流程
1.4 相關(guān)概念界定
1.5.本文各章內(nèi)容安排
第2章 文獻(xiàn)綜述
2.1 國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
2.2 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育力求樹(shù)立新的教育觀(guān)念
2.3 主要的行為引導(dǎo)型教學(xué)法
2.4 項(xiàng)目教學(xué)理論基礎(chǔ)
2.5 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
2.5.1 關(guān)鍵字搜索
2.5.2 國(guó)內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用相關(guān)研究
2.6 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究總結(jié)
第3章 應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)的宏觀(guān)環(huán)境研究
3.1 行為引導(dǎo)型教學(xué)
3.1.1 學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)
3.1.2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)過(guò)程及與行為導(dǎo)向課程的關(guān)系
3.1.3 行為引導(dǎo)教學(xué)與職業(yè)資格體系的關(guān)系
3.2 我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育課程改革
3.2.1 中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向
3.2.2 以行為過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)程序
3.3 校本研究及校本課程
3.4 結(jié)論
第4章 項(xiàng)目教學(xué)在職高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用研究
4.1 研究實(shí)施日程
4.2 "項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)頁(yè)制作課中的應(yīng)用"第一輪試驗(yàn)
4.3 "項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)頁(yè)制作課中的應(yīng)用"教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究
4.4 "項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)頁(yè)制作課中的應(yīng)用"第二輪研究
4.5 項(xiàng)目教學(xué)在ASP課中的應(yīng)用研究
4.5.1 ASP課教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
4.5.2 項(xiàng)目教學(xué)在ASP課中的應(yīng)用區(qū)級(jí)研究課研討
4.6 項(xiàng)目教學(xué)在三維動(dòng)畫(huà)課中的應(yīng)用研究
4.7 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
第5章 研究結(jié)論及建議
5.1 研究結(jié)論
5.2 職高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)存在的問(wèn)題
5.3 研究中的不足和今后努力的方向
主要參考文獻(xiàn)
附錄
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1.計(jì)算機(jī)碩士論文開(kāi)題報(bào)告
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4.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告
5.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告