實(shí)踐與研究的開(kāi)題報(bào)告
題目：建設(shè) “書(shū)香校園” 的實(shí)踐與研究
一、課題提出的背景 及實(shí)踐意義
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是走向未來(lái)的基石。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”越來(lái)越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書(shū)在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。書(shū)香校園建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)重要部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，欣賞經(jīng)典將是這項(xiàng)建設(shè)中的核心問(wèn)題。建設(shè)書(shū)香校園，恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動(dòng)，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長(zhǎng)的一條重要的渠道，因?yàn)椤跋矚g讀書(shū)的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧?kù)o�！蓖七M(jìn)師生共讀，營(yíng)造書(shū)香校園是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最佳方案，是建設(shè)有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養(yǎng)得以提高，獲得可持續(xù)的發(fā)展，則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。
對(duì)于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的說(shuō)法：“學(xué)校必須教學(xué)生讀書(shū)，教他在讀書(shū)的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，教他從書(shū)籍里受到教育，并且生活在書(shū)籍的世界里。” 朱永新先生有這樣的觀(guān)點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承!” 的確，讀書(shū)足以怡情，足以博x，足以長(zhǎng)才，為此，我們確定“建設(shè)書(shū)香校園的實(shí)踐與研究”這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，從書(shū)籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書(shū)快樂(lè)。
對(duì)學(xué)生而言，利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.閱讀可以培養(yǎng)優(yōu)良品德，熏陶氣質(zhì)：讀書(shū)人與不讀書(shū)人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書(shū)生涯能使人們獲得新生。有一句話(huà)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
2.提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，初步樹(shù)立起對(duì)古今中外文化的興趣。小學(xué)生習(xí)作最大的困惑是“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，缺乏寫(xiě)作素材，而且習(xí)作內(nèi)容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是由于學(xué)生語(yǔ)言積累不夠。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高寫(xiě)作技巧，自然是“下筆如有神”。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
對(duì)教師而言，書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校。
1.讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。
2.讀書(shū)，提升教育的理想，可以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界，而又激情新一代教師群體。
3.教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚�！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”(蘇霍姆林斯基)當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。同時(shí)，沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書(shū)愛(ài)好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。
我們此課題研究的主要目的是推進(jìn)師生共讀，讓閱讀陪伴著孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書(shū)香潤(rùn)澤我們的校園。
二、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)生的課外閱讀，總量是145萬(wàn)字，但在實(shí)際操作中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)(如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時(shí)間)，據(jù)我們對(duì)孩子隨機(jī)調(diào)查情況看：讀課外書(shū)者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說(shuō)明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤(rùn)澤生命�？v觀(guān)世界上各發(fā)達(dá)國(guó)家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來(lái)實(shí)施。我國(guó)也相當(dāng)重視學(xué)生的閱讀。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專(zhuān)業(yè)不斷得到發(fā)展與成長(zhǎng)，構(gòu)建兒童讀書(shū)新格局，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的校園環(huán)境，仍然是一個(gè)全新的廣闊領(lǐng)域。在應(yīng)試教育的桎梏下，在分?jǐn)?shù)中掙扎的教師和學(xué)生把閱讀作為一種“功利性”活動(dòng)，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”，一些有識(shí)之士開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀在人的一生成長(zhǎng)中的重要意義。國(guó)內(nèi)外的教育專(zhuān)家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語(yǔ)文”和“大閱讀”理論。
三、課題研究主要內(nèi)容
營(yíng)造書(shū)香校園對(duì)師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提高的影響。探究有關(guān)理論，明確目標(biāo)，進(jìn)一步探索營(yíng)造書(shū)香校園的方法和價(jià)值意義。書(shū)香校園：建設(shè)校園讀書(shū)文化，促進(jìn)師生讀書(shū)意識(shí)的形成，師生讀書(shū)蔚然成風(fēng)。 書(shū)香校園包含的幾個(gè)要素：書(shū)籍，泛指種種健康的圖書(shū);書(shū)香，指書(shū)中所蘊(yùn)含的人文精神、人類(lèi)智慧的結(jié)晶，又指濃厚的閱讀氛圍;校園，指學(xué)校提供的良好的讀書(shū)環(huán)境，是師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
(一)創(chuàng)造環(huán)境營(yíng)造書(shū)香校園
建設(shè)良好的校園環(huán)境，讓全體師生有書(shū)可讀，做到人人有書(shū)讀，處處飄書(shū)香。校園讀書(shū)環(huán)境的營(yíng)造，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè);在一手抓“建設(shè)”的同時(shí)，更要一手抓“利用”，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設(shè)置了一個(gè)書(shū)柜，每間教室都有一個(gè)圖書(shū)角，既能看到每個(gè)班的必讀書(shū)目，又能欣賞到學(xué)生的精彩片斷選輯。通過(guò)推進(jìn)師生共讀，讓書(shū)香潤(rùn)澤校園，同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書(shū)。通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步加強(qiáng)校園的人文建設(shè)，通過(guò)中外經(jīng)典的閱讀，營(yíng)造書(shū)香校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。整個(gè)校園就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。
(二)整合資源營(yíng)造書(shū)香校園
(包括校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館、家庭圖書(shū)柜、校際圖書(shū)交流合作、論壇等)，整體把握――把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精神融入校園和家園的建設(shè)中。
(三)開(kāi)展活動(dòng)營(yíng)造書(shū)香校園
讀書(shū)可貴，更貴在堅(jiān)持�！比绾问箤W(xué)生對(duì)閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開(kāi)展多元化的讀書(shū)活動(dòng)將是最好的輔助手段。廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，分層次、分類(lèi)開(kāi)展師生共讀系列活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、賽詩(shī)會(huì)、講故事(寫(xiě)故事、畫(huà)故事)比賽，“書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生”評(píng)選等，以活動(dòng)為抓手，促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的理念支持下，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和手段，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的書(shū)香活動(dòng)，開(kāi)展校本研究。探索學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法;探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略;探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法，進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)驗(yàn);探索閱讀批注、讀書(shū)筆記的做法，營(yíng)造充滿(mǎn)書(shū)香的校園。
四、課題的研究的目標(biāo)
改變學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)書(shū)香學(xué)生：對(duì)學(xué)生提出各階段的閱讀目標(biāo)，一般模式和實(shí)施策略。使閱讀促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè);培養(yǎng)“可持續(xù)性”學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。
【實(shí)踐與研究的開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：
開(kāi)題報(bào)告研究方法03-12
課題研究開(kāi)題報(bào)告03-05
女性形象研究開(kāi)題報(bào)告11-30
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究03-23
文化建設(shè)研究開(kāi)題報(bào)告01-18
研究生開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法03-19
開(kāi)題報(bào)告及研究綜述（精選6篇）01-07