音樂論文-加快發(fā)展音樂藝術教育之我見

時間：2023-03-22 18:59:37 開題報告我要投稿

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畢業(yè)設計（論文）開題報告

課題名稱：

加快發(fā)展音樂藝術教育之我見

學生姓名：

系別：

音樂系

專業(yè)：

音樂學

指導教師：

一、綜述國內外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據和意義：

由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術教育比較薄弱，國民尤其是學生的音樂素質普遍較低。我這里所說的藝術教育，不同于培養(yǎng)專門藝術人才的專業(yè)教育，而是指提高學生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的藝術素質教育。去年，學校里對近千名在校大學生進行了一次音樂素質問卷調查，調查的結果是“兩多三少”，即幾乎１００％的學生表示喜愛音樂，幾乎１００％的學生認為在高等師范學校進行音樂教育很有必要。然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占２．６％，能夠熟練掌握一種樂器的占０．２％，系統學習過音樂基本理論的幾乎為零。大學生們對于音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質形成了強烈的反差。之所以形成這種局面，筆者以為主要有教育體制、社會環(huán)境和家庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯后，影響了音樂藝術教育事業(yè)的發(fā)展。就河南省來看，只在小學和初中一年級階段開音樂課，在這以后直到上大學前的五年中，音樂教育就斷了線，學生不可能系統地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這里還不說未升入高等院校的更大一個群體。同時，還應當看到，就是小學和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由于許多教育部門包括學校的負責同志對藝術教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術教育在整個教育中的地位尚未確立；有的地方如農村尤其是偏遠地區(qū)，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃，不開或隨意停開音樂課；有的地方音樂師資素質不高，糊弄音樂課，誤人子弟；有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，部分中小學校音樂教育有名無實。就是開設音樂課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題，教育質量優(yōu)劣很少有人過問。學生進入高校以后，又主要接受的是專業(yè)教育、技術教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學校不多，致使學生在音樂藝術教育上“先天發(fā)育不足，后天營養(yǎng)不良”，音樂素質不高也就在所難免了。在社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術教育發(fā)展的因素。國民音樂藝術素質的提高得不到普遍的重視，能夠體現社會主義精神文明、體現中華民族傳統優(yōu)秀文化的藝術精品不多，在不少場所和領域里，高雅的音樂藝術形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調低下的藝術形式所取代，圣潔的藝術殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術、群眾藝術活動園地被赤裸裸的商品藝術所侵占，再加上一些傳媒的“誤導”，由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術教育，對青少年產生了極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學生審美素質低下，良莠不辯，美丑不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在家庭教育方面，由于“望子成龍”心理作用，對音樂藝術教育也存在兩種傾向。有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向專業(yè)人才發(fā)展，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至產生逆反心理；有的家長讓孩子埋頭學習“數理化”，視孩子音樂學習和對音樂藝術的追求為“不務正業(yè)”，這也對學生特別是大學生藝術素質的培養(yǎng)提高產生非常不利的影響。
因此，加強音樂教育，是實現教育由應試教育向素質教育轉變的一項重要內容。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經濟的新形勢下，藝術的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

1.按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將音樂藝術教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，使音樂藝術教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
2.改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學音樂藝術教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。
3.改革音樂藝術教育的教學方法。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

  1  研究步驟
   （1）依據論文參考題目查閱資料
   （2）根據對搜集到的資料的閱讀，構思論文呢提綱寫出開題報告
   （3）根據選定的論文題目繼續(xù)進行資料收集與分析
   （4）進行論文撰寫
  2  方法及措施
   （1）到圖書館或網上查閱相關資料和相關文獻
   （2）與同學相互討論
   （3）請教論文指導老師

3 研究工作進度

（

四、主要參考文獻：

1.《教育科學論壇》四川教科研所理論室 2003年9月

2. 李秉德主編，《教育論》……人民教育出版社

3. 任益波撰寫，《抓住學生的心理需要進行教學》

4. 楊紅撰寫，《探索音樂教學的新路子》……《中小學音樂教育》2002.12

5. 葉瀾：新基礎教育探索性研究報告集（上海三聯書店）

6. 曹理何工《音樂學科教育學》首都師范大學出版社

五、指導教師意見：

簽名：

六、教研室意見：