論文格式要求范文
論文格式就是對論文寫作這一交流工具的一種標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置與要求，下面是關(guān)于論文格式范文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式要求
(1)題名(含中英文)。應(yīng)符合索引要求，一般不超過20個字。以簡明、確切的詞語反映文章的內(nèi)容，并符合題錄。
(2)作者及指導(dǎo)教師姓名(含中英文)。英譯名用漢語拼音，姓全部大寫，名字第一字母大寫，雙名間加連字符。
(3)作者及指導(dǎo)教師情況(含中英文)。學(xué)生包括所在系部、專業(yè)及班級，教師包括所在單位、職稱等。
(4)摘要(含中英文)應(yīng)盡量寫成報道性，內(nèi)容包括研究目的、方法和結(jié)論等。應(yīng)具有獨(dú)立性，并采用第三人稱表述，一般以300字內(nèi)為宜。
(5)關(guān)鍵詞(含中英文)。是反映文章主題內(nèi)容的名詞和術(shù)語，應(yīng)盡量從漢語主題詞表中選取，第一關(guān)鍵詞應(yīng)能體現(xiàn)出文章的學(xué)科分類，每篇文章給出3-8個關(guān)鍵詞，寫在摘要下方。
(6)正文。章、節(jié)、條層次標(biāo)題序號依次為“1”、“1.1”等，后空一格寫標(biāo)題，第三層次用(1)、(2)等，再后空一格寫標(biāo)題。
(7)公式。敘述中引用的公式另行居中。
(8)計(jì)量單位。圖表和文字中使用的計(jì)量單位，必須采用最新國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)，非法定計(jì)量單位應(yīng)作換算。
(9)圖。要精選，且隨文出現(xiàn)，繪制時要符合制圖規(guī)范;坐標(biāo)的量和單位分別居中置于縱、橫坐標(biāo)軸外側(cè);照片要清晰、反差適中;圖應(yīng)有圖名與圖號。
(10)參考文獻(xiàn)。文獻(xiàn)必須按順序引用，文獻(xiàn)作者只列前兩位，外文作者一律采用姓前名后著錄法，名應(yīng)縮寫(不加縮點(diǎn))，標(biāo)引格式如下(請注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用)：
① 連續(xù)出版物：作者。題名[J].刊名(外文刊名可縮寫，首字母應(yīng)大寫)，出版年，卷號(期號)： 起止號碼。
�、� 專著：作者。書名[M].版本(第1版不標(biāo)注)。譯者。出版地：出版年。 起止頁碼。
�、� 論文集：作者。題名[A].文集[C]名。出版地：出版者。出版年。 起止頁碼。
(11)論文用紙一律用16K大小。
論文參考格式：
XXXXXXXXXXX(居中) 黑體小三號
作 者：XXX (所屬系部、專業(yè)及班級)(居中) 宋體四號
指導(dǎo)教師：XXX (所在單位、職稱) (居中) 宋體四號
摘要：XXXXXXXXX……(居左) 楷體小四號
關(guān)鍵字：XXX;XXX;XXX;……(居左) 楷體小四號
英文對照部分 Times New Roman小四號
1 ×××× (居左) 黑體四號
1.1 ×××× 黑體小四號
(1)×××× 宋體小4號
論文范文
摘 要：學(xué)生撰寫課程論文，既是強(qiáng)化學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容掌握程度的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到撰寫課程論文的重要意義，并在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行全程指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：課程論文；綜合能力；素質(zhì)；教學(xué)模式
課程論文是在一門課程的教學(xué)過程中或結(jié)束后，要求學(xué)生以本課程所屬學(xué)科領(lǐng)域亟待解決的問題或教學(xué)內(nèi)容為研究對象所寫的論文，通常也被稱為“小論文”。讓學(xué)生撰寫課程論文，既是強(qiáng)化學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容掌握程度的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。下面結(jié)合自己對《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何安排和指導(dǎo)學(xué)生撰寫課程論文談一點(diǎn)體會。
一、寫前引導(dǎo)
1． 讓學(xué)生充分認(rèn)識到撰寫課程論文的重要意義。撰寫課程論文的目的`不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要的是為了強(qiáng)化學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題的能力，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的方法。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們才會珍惜這種鍛煉提高自己的機(jī)會，才會主動、認(rèn)真地去做，才能有效防止敷衍、抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。
2. 讓學(xué)生掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的基本方法。這包括如何選題、如何搜集分析資料、如何調(diào)查研究，以及論文的加工修改和論文的寫作格式等方面的知識和方法。
3． 引導(dǎo)學(xué)生在平時注意了解相關(guān)學(xué)科的研究動態(tài)、社會現(xiàn)狀，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
4. 將課程論文考核與其他考核方式相結(jié)合。宜將課程論文的考核成績按一定比例計(jì)入課程總成績，但不宜將其作為惟一的考核方式。這樣做既可以促使學(xué)生認(rèn)真完成課程論文，又可防止有些學(xué)生只顧論文寫作而忽視對課程知識的全面學(xué)習(xí)掌握。
二、指導(dǎo)學(xué)生完成課程論文
（一）選題指導(dǎo)
大學(xué)生寫論文一個最大的問題就是找不到論題，一提起論文似乎就給人一種“深奧”、“高深莫測”的感覺。很明顯，這是學(xué)生的誤解。 著名語言學(xué)家邢福義先生常常告誡后輩說“留心處處皆學(xué)問”，學(xué)問就在我們的身邊，關(guān)鍵是要勤于觀察生活，敏于觀察生活。課程論文的選題不必理論性太強(qiáng)，最好選與生活聯(lián)系最緊密的題目， 這樣更能吸引學(xué)生的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生選題過程中要注意以下幾個方面：
1. 要盡量選擇在經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域中受到廣泛關(guān)注的問題，所研究問題的題目要具體，不要空洞。對《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文所選的題目要明確究竟是要對理論做驗(yàn)證，還是要對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動做實(shí)證分析，這是進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的前提。
2. 要明確研究的范圍。 研究范圍可以是宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，例如國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)政策的傳導(dǎo)評價等；也可以是微觀方面的，例如對某企業(yè)的管理、財務(wù)分析，或?qū)σ凰髮W(xué)的學(xué)生管理工作的研究。
3. 所選題目的大小要適中。應(yīng)當(dāng)充分考慮研究的條件和現(xiàn)實(shí)可能性，包括理論把握的程度、數(shù)據(jù)獲得的難易、計(jì)量分析方法的所需條件、 完成項(xiàng)目研究的人力和時間條件等等。作為課程論文，特別是要考慮完成實(shí)證項(xiàng)目的時間約束。題目不能選得太大或過于綜合，否則工作量太大，在半個學(xué)期的時間內(nèi)是難以完成的。
4. 要充分考慮數(shù)據(jù)來源的可能性。沒有變量數(shù)據(jù)來源的模型是不可能進(jìn)行具體計(jì)量研究的。
為幫助學(xué)生選題，應(yīng)向?qū)W生提供選題指南，讓同學(xué)們從中選擇感興趣的題目。
�。ǘ┪墨I(xiàn)查閱和綜述指導(dǎo)
在課程論文寫作過程中除了自己深入研究以外，要充分借鑒他人的研究成果，包括圖書、期刊等文獻(xiàn)，也包括網(wǎng)絡(luò)資源。 充分有效地利用各種文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)提供的信息， 可以避免重復(fù)做別人已經(jīng)完成的工作，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己可能的創(chuàng)新之處。
大多數(shù)學(xué)生已非常熟悉利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，通過鍵入關(guān)鍵詞、主題等來查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料，也比較熟悉對紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的查詢，但利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫查詢則比較困難，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用各種文獻(xiàn)資源。
當(dāng)前各種文獻(xiàn)都比較豐富，查找也比較容易，關(guān)鍵的問題是指導(dǎo)學(xué)生如何對文獻(xiàn)資料進(jìn)行比較分析、歸納整理，并寫出能涵蓋主要研究成果和主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的文獻(xiàn)綜述。應(yīng)要求將文獻(xiàn)綜述作為課程論文的必要組成部分，以此來促使學(xué)生認(rèn)真搜集整理資料，打牢論文寫作的基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿺�(shù)據(jù)收集與處理的指導(dǎo)
收集數(shù)據(jù)一定要考慮來源的可靠性、權(quán)威性。如經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)主要取自各種統(tǒng)計(jì)年鑒、統(tǒng)計(jì)報告、重要報刊，以及權(quán)威部門的官方的網(wǎng)站。同時要求學(xué)生從各種渠道獲取的數(shù)據(jù)，不能不加分析地拿來就用，應(yīng)認(rèn)真分析這些數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、數(shù)據(jù)包含的范圍、數(shù)據(jù)的計(jì)算方法、數(shù)據(jù)所說明的問題、與其他數(shù)據(jù)的關(guān)系等。如果數(shù)據(jù)與模型中的變量要求不一致，則應(yīng)當(dāng)對數(shù)據(jù)做必要的加工或調(diào)整，或者重新尋求符合模型要求的數(shù)據(jù)。在實(shí)際使用數(shù)據(jù)估計(jì)模型之前，需要對數(shù)據(jù)做預(yù)處理，對數(shù)據(jù)進(jìn)行一些初步檢查和分析，初步把握樣本數(shù)據(jù)的一些統(tǒng)計(jì)特征，包括描述性統(tǒng)計(jì)、平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整分析和因果關(guān)系分析等。
（四）指導(dǎo)學(xué)生修改課程論文
學(xué)生完成論文初稿后，教師須認(rèn)真審閱，并針對存在的問題提出詳細(xì)、明確的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改完善。
三、課程論文成績的評定
對學(xué)生課程論文的成績通常由任課教師根據(jù)論文的質(zhì)量直接評定，不進(jìn)行答辯，但為了避免寫作時作弊，任課教師可增加課程論文答辯環(huán)節(jié)，并請所有學(xué)生擔(dān)任答辯委員。增加答辯環(huán)節(jié)，一是因?yàn)榇疝q過程更能考查學(xué)生對知識的掌握程度和認(rèn)知深度，這會促使學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是從答辯情況一般可以看出論文是不是學(xué)生自己精心閱讀整理材料經(jīng)過反復(fù)思考后寫出來的；三是其他學(xué)生當(dāng)答辯委員可起到增進(jìn)交流、互相學(xué)習(xí)的作用。
參考文獻(xiàn)：
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