機械設計及自動化教學思維研究論文

　　摘要:機械設計及自動化是機械類專業(yè)的基礎學科，其概念理論抽象，教學內容復雜，采用傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣。通過轉換教學模式，創(chuàng)新教育理念，才能有效促進學生的學習效率，培養(yǎng)他們的思維能力。本文從優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新教學模式的角度探究了培養(yǎng)學生思維能力的幾個方法。

　　關鍵詞:機械設計及自動化;思維能力;培養(yǎng);教學

　　機械設計能力和生產制造水平體現(xiàn)著國家現(xiàn)代化的強弱狀況，是國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎。一臺機器的制造過程中，零件是它的組成部分，其相互聯(lián)結、相互作用，才能使整臺機器發(fā)揮出功能和作用�！稒C械設計及自動化》作為一門實踐能力極強的基礎學科是工程院校中的重要課程，學好這門課程才能掌握基本的機械理論知識，懂得常用機械設備的結構、使用方法，懂得零件的設計原理，開展深入的學習和研究。學生在課程學習中不僅需要掌握基本的通用零件設計知識，還需要在實踐環(huán)節(jié)中進行相應的技能訓練，積累一定的理論知識，培養(yǎng)出正確的思維，能力，為今后的專業(yè)課程、產品設計打下扎實的基礎。

　　1優(yōu)化教學內容，啟發(fā)學生思維能力

　　傳統(tǒng)的教學實踐中，教師采取“滿堂灌”的形式，不考慮學生的感受，課堂效率低下。采取啟發(fā)式教學模式，關注學生的接受程度、學習興趣，能夠大大改變這一局面。教師通過選取生動的實踐案例進行分析，開展多方向的分析討論，引導學生去積極參與，積極思考，主動探究，主動實踐，有助于學生綜合能力的全面提高。教師通過正面的引導，讓學生在討論中形成“存疑、求異”的問題思維，引發(fā)他們的求知興趣，進而產生創(chuàng)新、求索的欲望。教育的最終目標并不僅僅是讓學生學到知識，更主要的是讓學生掌握獲取知識的能力、方法，“授人以魚，不如授人以漁”，教師應注重學生的能力培養(yǎng)，結合機械工程科目的特點改變教育模式，開啟學生的思維能力。在講解章節(jié)知識中有意地進行歸納、比較，將知識點鏈接成一個整體，便于學生掌握。同時立足機械產品的生產過程，緊跟現(xiàn)代科學技術的發(fā)展趨勢，關注行業(yè)的焦點、熱點，進行補充和充實，讓學生產生出對新觀念、新事物的探究興趣，開發(fā)出他們的機械創(chuàng)新思路。

　　2課程改進設計，滋養(yǎng)學生思維能力

　　改進教學模式就必須尋找便捷、準確的方法，提高教學效率�！稒C械設計及自動化》專業(yè)課程中有大量復雜的機械結構動態(tài)、靜態(tài)模擬，以及專業(yè)機械運動知識，缺乏空間想象能力和工程實踐知識學習起來比較吃力，采用計算機輔助教學軟件可以很好地化解這些問題，通過畫面的播放可以給學生展示出機器零件的制作過程，齒輪的咬合過程，甚至帶傳動過程中的應力分布等，徹底改變了傳統(tǒng)教學方式的僵化凝固狀況，讓學生看到真實、形象、生動的場面，增強了課堂教學的趣味性、生動感，讓學生的認知、理解和認識更加深刻，拓寬了學生的思維空間和想象力，學生的知識容量進一步擴大，教學的感染力得到提高，課堂學習效果顯著增長。設置問題可以激發(fā)學生的好奇，造成問題懸念，促進學生對事物現(xiàn)象的觀察、分析，進而尋找方法進行探究。機械設計課程需要讓學生掌握理論聯(lián)系實際的原理對通用設備、通用零部件進行分析，熟悉其工作原理和結構特點，培養(yǎng)出機械設計的能力。教師通過設問方式讓學生開動腦筋:這些機構是如何運轉的?如何確定機構的運動模式是唯一的?現(xiàn)代機器人是如何設計的?這些問題的提出給學生帶來很大的刺激，讓他們在思考中加入討論，積極主動學習，不僅改變了課堂教學的沉悶氣氛，而且有力地促進了教學內容的深化，取得了良好的教學效果。

　　3開發(fā)實驗教學，創(chuàng)新學生思維能力

　　實驗教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，讓學生養(yǎng)成動手動腦的操作能力，提高學生的綜合能力�！稒C械設計及自動化》中有許多驗證性的實驗，不利于調動起學生的積極參與性，更無法滋生出創(chuàng)新能力。因此，需要開拓多重類型的實驗，如基本型、綜合設計型、創(chuàng)新型。針對普通學生，著重培養(yǎng)他們的動手能力、學習能力、探究問題的能力;針對學有余力的學生可以進一步開啟他們的解決問題的能力、創(chuàng)新能力。將實驗教學形成開放的、多層次的教學陣地，適應不同學生的需求。學生在不同層次的實驗操作中可以體驗到技術創(chuàng)新的樂趣和科學發(fā)現(xiàn)的方法，產生出積極探究的興趣。教師要鼓勵學生自己設計實驗內容，動手實踐，使用各類機電一體化的電器元件根據(jù)學到的知識，結合機械結構設計方法，創(chuàng)造性地設計實驗目標，進行有創(chuàng)意的發(fā)明和改造，試制出有新意的機電小產品、小型電機結構，增強他們求知、探究的信心。實驗室里可以讓學生仔細觀察研究實驗對象，做出評價和分析，通過建模和設計進行仿造和再現(xiàn)，是學生進行認知實踐的最佳環(huán)境。建立開發(fā)的機械設計創(chuàng)新實驗基地，將實驗和模型進行主題分區(qū)、系統(tǒng)化、合理化，有助于學生主動設計各類創(chuàng)意實驗，熟悉實驗室環(huán)境，動手制作各種創(chuàng)新實驗模型。

　　4結語

　　《機械設計及自動化》是重要的技術型學科，必須從教學內容、教學方式上不斷探索和改進，培養(yǎng)學生的探索思維、創(chuàng)新意識，增強學生的學習興趣和動手實踐的主動性，讓學生養(yǎng)成獨立思考的能力，為他們在今后的機械設計工作中打下扎實的基礎，不斷提升他們的創(chuàng)新意識和機械設計能力。

　　參考文獻:

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