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項目教學(xué)法在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中的運用論文
項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動教育思想，發(fā)展到二十世紀中后期漸趨完善，它以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。這種教育目的與機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教育目的完美統(tǒng)一，因此在教學(xué)中運用這一教學(xué)方式能夠有效提高該專業(yè)的教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)專業(yè)能力強，創(chuàng)新能力高的優(yōu)秀人才。
1準確認識教育目的，堅持理論實踐并重
很多教師不能夠準確認識到機械設(shè)計制造及其自動化這一專業(yè)的真正教育目的，他們?nèi)詧猿种鴤鹘y(tǒng)的教育理念，對學(xué)生進行著理論知識的灌輸與檢測，幫助學(xué)生成為理論知識的巨人，讓他們對于書本中的知識點有深刻的理解與認識，在一些操作實例中也能夠很快的發(fā)現(xiàn)問題并且給出改正的意見，但這與這一專業(yè)的教育目的是完全相悖的。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)最重要的是為社會培養(yǎng)實用性人才，社會中的磨練能夠讓人快速提高，但是這一專業(yè)的學(xué)生在進入社會的當時就必須已經(jīng)具備良好的實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以在學(xué)校中的教學(xué)自然不能夠過于偏于理論知識，教師要正確認識到什么樣的教育能夠幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)社會，幫助他們在這一行業(yè)中能夠一直保持良好的狀態(tài)而不被淘汰。
所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念就十分重要，在教學(xué)中要堅持理論與實踐并重，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)的同時也不能夠讓學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉，但是教學(xué)時間畢竟是有限的，要想二者兼顧，一般的教學(xué)方式是不能夠做到這一點的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師進行講解，學(xué)生跟著模仿而已，并不能夠提高學(xué)生的自主動手能力，同時也會降低他們學(xué)習(xí)的積極性，而項目教學(xué)法就可以很好的改變這一現(xiàn)狀，項目教學(xué)法的基本步驟有確定任務(wù)、搜集信息、制定計劃、按步驟實施計劃、評價展示，在實施計劃之前所有的工作都需要學(xué)生對任務(wù)有非常明確的理解，這就要求他們有非常強的理論分析能力，以及對問題的思考能力，這一教學(xué)法的核心是學(xué)生們所選擇的任務(wù)，學(xué)生們圍繞這一任務(wù)展開多方面的工作，而完成這一任務(wù)的所有步驟都是由學(xué)生自己進行的，在實施的過程中學(xué)生們常常會發(fā)現(xiàn)新的問題，而又要及時對這些問題進行著手解決，所以也要求學(xué)生具有較好的動手能力與應(yīng)變能力，這一教學(xué)法能夠從理論與實踐兩個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，符合機械設(shè)計制造及其自動化這一專業(yè)的教育目的。
2有條不紊展開教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)最優(yōu)效果
由于項目教學(xué)法的基本步驟較多，所涉及到的知識與實踐方式比較多，所以很多時候?qū)W生們會由于沒有頭緒而盲目的展開一些不必要的工作，這就需要教師的耐心引導(dǎo)，仔細為學(xué)生們講解項目教學(xué)法的實施過程，做到有條不紊。首先要幫助學(xué)生們確定項目，項目的確定是教學(xué)的起始，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況對項目進行篩選，選出實踐性較強的項目，再讓學(xué)生們進行選擇，項目中所涉及到的內(nèi)容需要比日常的實踐訓(xùn)練更為全面一些，幫助學(xué)生在完成項目的過程中對所學(xué)的知識進行更為全面的梳理與運用，還要能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以項目的設(shè)計是需要教師們仔細思考的。接下來就是為了制定計劃搜索信息與制定計劃，這一過程學(xué)生們往往翻閱各種資料，再把自己所了解到的相關(guān)的知識在組內(nèi)與其他成員進行探討，把要解決的每一個問題的不同解決方式進行匯總，結(jié)合不同人的意見找到最優(yōu)的解決方式，然后制定計劃，在計劃中也可以寫出自己預(yù)料在實踐中會出現(xiàn)的一些問題并且給出解決方式，教師可以從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生們設(shè)計出更為切實可行的計劃，同時幫助他們完善計劃中的創(chuàng)新點。學(xué)生們按步驟實施計劃的過程中，要求學(xué)生詳細記錄實踐過程，便于日后及時進行反思與總結(jié)，而對于實踐中所出現(xiàn)的一些預(yù)料中的問題可以讓學(xué)生們根據(jù)自己所提供的辦法進行嘗試解決，而對于那些沒有預(yù)料到的問題則引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)思考問題發(fā)生的原因，以及接下來該如何解決，在這一過程中，教師切不可急躁，要讓學(xué)生保持冷靜，自己首先要保持冷靜的態(tài)度，耐心引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生解決問題，不能夠挫傷學(xué)生的積極性，讓他們懼怕出現(xiàn)問題，正確的做法是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，即便出現(xiàn)了問題也可以在把損失降低最小的前提下進行解決。最后是評價展示階段，讓學(xué)生們根據(jù)自己所記錄的，詳細分析在完成項目的過程中，自己的哪些做法是值得肯定的，哪些方面還沒有考慮全面，爭取在下一次的實踐中做到更好，發(fā)揮項目教學(xué)法的最優(yōu)教學(xué)效果。
3端正學(xué)生實踐態(tài)度，切勿流于形式
對于新教學(xué)法的實踐是當下教師們所追求的，但是很多時候?qū)W生們?yōu)榱擞辖處煹慕虒W(xué)態(tài)度常常制造出非常熱鬧積極的假象，實際上并沒有認真對待實踐課程，而把這當做是一種理論課程之后的放松，針對這一情況，教師必須要學(xué)會分辨學(xué)生們對于學(xué)習(xí)熱情的真假，幫助學(xué)生端正實踐態(tài)度，讓他們在項目教學(xué)法中得到實際能力的提高。另一方面，部分教師的教學(xué)也流于形式，只是追求片面的過程，而并不注重教學(xué)的內(nèi)涵，比如在幫助學(xué)生確定任務(wù)的時候布置一些簡單易操作的內(nèi)容，根本達不到鍛煉學(xué)生的目的，這是十分不可取的，所以要真正的發(fā)揮項目教學(xué)法的效果，還是需要教師與學(xué)生共同配合，共同努力。
4小結(jié)
總而言之，在機械設(shè)計制造及其自動化這一專業(yè)中運用項目教學(xué)法能夠從根本上改善該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，理論與實踐并重，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達到為社會輸送高質(zhì)量人才的教學(xué)目的。
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