探析信息化環(huán)境下提升高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)

　　素質(zhì)是指人的先天生理解剖特點(diǎn)，主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)，素質(zhì)是心理活動(dòng)發(fā)展的前提，離開這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)談不上心理發(fā)展。各門學(xué)科對(duì)素質(zhì)的解釋不同，但都有一點(diǎn)是共同的，即素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提的。

　　摘要：在信息化環(huán)境下，高校越來越重視輔導(dǎo)員的素質(zhì)培養(yǎng)工作。目前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在一些問題，如輔導(dǎo)員自身能力有限、素質(zhì)低下等。本文分析了信息化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，進(jìn)而探討了提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的措施。

　　關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 素質(zhì)提升 高校輔導(dǎo)員

　　一、信息化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

　　隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，高校越來越重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的.建設(shè)，并且為建設(shè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供了良好的工作環(huán)境。然而，由于不同高校的發(fā)展理念不同，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員自身專業(yè)能力與業(yè)務(wù)能力不足、高校制度不完善、輔導(dǎo)員工作涉及廣泛等。

　　二、信息化環(huán)境下提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的對(duì)策

　　為了能夠更好地提高高校輔導(dǎo)員的工作能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，高校應(yīng)采取措施，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升。具體的對(duì)策如下：

　　1.營造良好的工作環(huán)境

　　為了能夠更好地提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的重要性，為輔導(dǎo)員提供更加和諧、良好的工作環(huán)境。在工作中，高校還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員和其他學(xué)科教師的關(guān)系，明確不同部門之間的分工和職責(zé)，使輔導(dǎo)員能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，提高輔導(dǎo)員的工作效率。

　　另外，高�？梢詾檩o導(dǎo)員建立專門的培訓(xùn)機(jī)制，使輔導(dǎo)員擁有良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，使其能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐工作，提高自身的專業(yè)技能，在自身發(fā)展過程中提高專業(yè)素質(zhì)。

　　2.完善高校輔導(dǎo)員選聘制度

　　為了能從根本上提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，高校應(yīng)該制訂一個(gè)嚴(yán)格且合理的標(biāo)準(zhǔn)。只有制訂嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，才能確保符合專業(yè)條件的人才前來應(yīng)聘，從而提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)。

　　在高校輔導(dǎo)員聘用要求上，應(yīng)以制訂以下標(biāo)準(zhǔn)：①具備一定的學(xué)歷;②足夠理解高校教育理念;③具備正確的思想政治觀念，能夠?qū)�學(xué)生實(shí)施正確的教育與指導(dǎo);④高校輔導(dǎo)員聘用制度應(yīng)該公平、公正。

　　3.健全激勵(lì)與考核機(jī)制

　　為了提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，高校應(yīng)健全激勵(lì)與考核機(jī)制，以便充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。在考核過程中，高校要重視輔導(dǎo)員的發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，考核應(yīng)該要合理、客觀、公平、準(zhǔn)確，實(shí)事求是，全面考核輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)能力。

　　高校還應(yīng)重視對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，完善獎(jiǎng)勵(lì)體系，充分肯定輔導(dǎo)員在日常工作中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者提供薪酬待遇上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，不僅能促使高校輔導(dǎo)員獲得更多的榮譽(yù)感和成就感，還能激發(fā)他們的工作熱情。

　　4.提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化 程度

　　為了更好地留住優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，高校應(yīng)為輔導(dǎo)員提供更好的工作環(huán)境，不斷提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度。另外，高校要大力支持輔導(dǎo)員的工作和研究，提倡輔導(dǎo)員在開展日常工作之外，積極進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)的研究。在研究工作中，輔導(dǎo)員要明確研究的課題內(nèi)容，積極進(jìn)行課題與項(xiàng)目申報(bào)工作，在研究課題的過程中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)將自己的研究理論運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的專業(yè)價(jià)值。

　　5.設(shè)置合理的輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程

　　高校應(yīng)該重視輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)置，因?yàn)榕嘤?xùn)能夠提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)課程必須包括輔導(dǎo)員在工作期間涉及的所有專業(yè)知識(shí)，以提高輔導(dǎo)員責(zé)任感及思想道德素養(yǎng)，使輔導(dǎo)員能夠解決學(xué)生常見心理問題和就業(yè)問題等，以此更好地幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走入社會(huì)。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，為了提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)，高校應(yīng)及時(shí)更新觀念，為輔導(dǎo)員的工作和發(fā)展提供良好的環(huán)境，健全和完善制度建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作熱情和積極性，從而提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳云志，曲建武.高校輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力建設(shè)對(duì)策研究[J].高校理論戰(zhàn)線，2008，(1).

　　[2]第八戰(zhàn)略專題調(diào)研組.教育改革與制度創(chuàng)新研究[J].教育研究，2010，(7).

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