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中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學現(xiàn)狀與改革
中職院校的素描既是學生造型能力的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的一部分，下面是小編搜集整理的一篇探究素描教學現(xiàn)狀的論文范文，歡迎閱讀查看。
素描作為中職院校美術(shù)設(shè)計類專業(yè)的必考科目，是美術(shù)學習訓練的很重要的環(huán)節(jié)，素描訓練可以培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計的抽象思維能力，為進行專業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。但是由于計算機技術(shù)的普遍應(yīng)用，社會市場需求的影響和一些教師的素描觀念比較陳舊等原因，使得相當一部分設(shè)計專業(yè)學生甚至是教師對于素描在現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計教學中的地位和作用產(chǎn)生了質(zhì)疑，認為即使不學素描，照樣可以學習設(shè)計，素描與設(shè)計的關(guān)系不密切。所以，中職院校應(yīng)該積極創(chuàng)新素描教學工作，明確教學任務(wù)，將教學目標、教學內(nèi)容和教學手段有機結(jié)合起來，使中職藝術(shù)專業(yè)的素描教學適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有方法、有技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計人才。
一、素描訓練在藝術(shù)設(shè)計中的作用
藝術(shù)設(shè)計涉及平面廣告、造型設(shè)計、服裝和環(huán)境設(shè)計等。在藝術(shù)設(shè)計中，素描訓練具有基礎(chǔ)作用。
由于設(shè)計者要在進行藝術(shù)設(shè)計之前，先將自己的想法以草圖形式展示出來，甚至需要繪制效果圖。而這就需要設(shè)計者具備一定的藝術(shù)文化素質(zhì)和較扎實的素描基礎(chǔ)。
設(shè)計者的藝術(shù)文化素質(zhì)不是天生的，是需要專業(yè)的訓練和培養(yǎng)的，是長期的藝術(shù)實踐和學習形成的。首先，素描就是設(shè)計與藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描重視的是線條、比例、透視、節(jié)奏、明暗等，這些要素有助于提升設(shè)計人員的形象思維能力。其次，在設(shè)計者面對可視物體時，于大腦中反映出線條和面的組合圖像的過程，是需要素描訓練來達到的。設(shè)計者的素描創(chuàng)作過程，不僅是再現(xiàn)素描實物的過程，而且包括了設(shè)計者自己的情感和表達方式。在素描訓練的過程中，設(shè)計者的觀察能力、空間思維能力、想象能力和素材積累能力等都潛移默化地得到了鍛煉。如果脫離了素描的訓練學習，只是通過電腦設(shè)計，那樣設(shè)計出來的作品就沒有內(nèi)涵，沒有審美情趣，沒有價值。只有設(shè)計者認真地感受生活并熱愛生活，才可能在設(shè)計中融入自己的感情，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，從而設(shè)計出好的作品。
二、素描教學的現(xiàn)狀及社會需求
近年來的素描教學沒有多大進步，一直是以教師為中心的傳統(tǒng)模式，素描的教學方式停留在教師單純的講述繪畫技巧、經(jīng)驗等，教學內(nèi)容比較乏味，教學形式單一，嚴重阻礙了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于學生的自我發(fā)展和提高，嚴重偏離了能力為本、就業(yè)為導向、應(yīng)用為目的的職業(yè)教育的指導思想。
中職院校就應(yīng)該探索新型的教學模式，在學生學習新方法、新技術(shù)的過程中培養(yǎng)并提高思維能力、創(chuàng)新能力等。只有這樣，學校培養(yǎng)出來的藝術(shù)設(shè)計的學生才能更好地滿足社會需求。
三、素描教學的改革建議
(一)更新素描教學理念
新的職業(yè)教育教學的理念要求以能力為本、以就業(yè)為導向、以應(yīng)用為目的。重視理論與實踐相結(jié)合，不斷將學習到的技術(shù)、知識應(yīng)用到具體實踐中。
因此，中職院校的素描教學要創(chuàng)新教學理念，要以創(chuàng)新課題設(shè)計為中心，要培養(yǎng)學生的適應(yīng)崗位和適應(yīng)社會的能力。在創(chuàng)新教學理念的同時，素描訓練的教師還要不斷強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)作意識，在素描的實際訓練中，培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)感知能力、觀察能力和抽象思維能力，尤其是培養(yǎng)學生從具體實物到設(shè)計主題的聯(lián)想創(chuàng)新能力，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
(二)改革素描教學模式
中職院校的素描課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，為了實現(xiàn)能力為本、就業(yè)為導向的教學目的，就要變革素描教學的手段和方法。下面介紹兩種較為有效的素描教學手段，以供參考。
一是素描項目教學法，就是將素描的工作分成幾個項目，教師將各個項目分配給學生，讓學生合作完成各自的素描項目。項目教學中，教師首先要求學生弄清學習的目標和任務(wù)，然后基于各自的項目內(nèi)容，學生集體討論并制定項目計劃，最后教師進行項目實踐教學，就是以素描項目為核心，將獨立的課程內(nèi)容相互聯(lián)系起來進行實踐教學。實踐教學的優(yōu)勢在于，學生可以通過實際訓練不斷獲取素描的理論和實踐知識，培養(yǎng)自己的藝術(shù)靈感，從而提高實踐創(chuàng)作能力。
在素描的項目教學過程中，學生需要主動去查詢并了解素描的相關(guān)知識，找到自己比較感興趣的素描項目。在這一過程中，學生不僅增加了專業(yè)知識，培養(yǎng)了學習興趣，還提高了素描造型的能力，在與其他同學相互交流中就增強了團結(jié)協(xié)作的能力。
中職藝術(shù)設(shè)計中的素描教學應(yīng)用項目教學法，使得學生變成教學的主體，為完成自己的素描項目任務(wù)，學生積極主動去查找知識，不再被動去學習，在項目進行中，學生也能夠充分發(fā)揮自由創(chuàng)作的能力。項目教學法能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，項目的目標和任務(wù)就是根據(jù)實際需求制定的，項目的具體實施過程就是素描理論知識應(yīng)用于具體實踐的過程。而且項目教學法更有針對性和時效性。
二是素描信息化教學法，是通過信息化的手段來調(diào)動學生的學習興趣。傳統(tǒng)的素描教學模式只是教師不停地講解，而信息化教學方式中，素描教師可以將素描的知識和范例通過課件、動畫或視頻等形式全方位地展示給學生，這樣的新型的素描講授方式更能激發(fā)學生的學習興趣，更加積極主動去了解和學習素描知識、方法、技巧等，不但鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力，而且提高了學生的素描造型能力。
素描教學中應(yīng)用信息化教學法有諸多好處：首先，素描信息化教學可以開闊學生視野。因為通過信息化教學，學生可以看到很多素描對象，看得多了，學生對素描作品的分析鑒賞能力就會相應(yīng)提高。
其次，信息化教學充分應(yīng)用了信息技術(shù)。素描信息化教學充分運用信息技術(shù)，學生的素描學習不只停留在簡單手繪實踐階段，學生可以在應(yīng)用各信息產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進行素描的學習。再次，素描的信息化教學可以提高學生素描造型的想象和創(chuàng)造能力。通過信息化手段將素描知識形象立體地展示給學生，使得學生能夠充分發(fā)揮思維想象能力和創(chuàng)造能力。
最后，素描的信息化教學法有助于教學水平的提高。
應(yīng)用信息化教學法，客觀上要求素描教師也要與時俱進，不斷學習新的知識、方法、技術(shù)等，從而提升教師的教學水平。
四、總結(jié)
中職院校的素描既是學生造型能力的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的一部分，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的作用十分重要。因此，中職院校必須意識到素描教學的重要性，在明確教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，將教學目標、教學內(nèi)容和教學手段有機結(jié)合起來，實現(xiàn)中職藝術(shù)專業(yè)的素描教學適應(yīng)當今的社會發(fā)展的實際需求，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有方法、有技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計人才。
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