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小學語文閱讀的有效興趣培養(yǎng)
小學語文閱讀的有效興趣培養(yǎng)，是一個長期的過程，下面是小編搜集整理的一篇探究小學語文閱讀有效興趣培養(yǎng)的論文范文，歡迎閱讀參考。
隨著語文新課改的推進和發(fā)展，小學語文教育迎來了發(fā)展的高峰，特別是對小學語文閱讀教學的培養(yǎng)和發(fā)展受到了家長和老師的特別關(guān)注。針對小學語文的教學特色，如何提升閱讀教學能力是小學語文重要的有機部分，提升閱讀教學能力能夠很好的提升學生對于語言學習的積極性，更快的掌握語言的技巧，讓小學生更好地拓寬自己的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，所以必須要讓小學生更好的去掌握語文閱讀技巧，更好地提升語言于都能力。
一、構(gòu)建和諧課堂閱讀氛圍
在小學語文閱讀訓練的過程中，如何進行有效的師生互動和溝通，努力調(diào)整學生的學習積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣是達到促進學生的閱讀進步有效方法之一。在目前飛速發(fā)展的新時代，必須要緊跟時代的腳步，通過老師構(gòu)建的和諧課堂氛圍，讓學生能夠積極、活躍的參與到學習中來是行之有效的積極教學方法。同時通過老師的觀察和發(fā)現(xiàn)，深入的去挖掘?qū)W生的學習潛能，通過學生的學習特點和個人的實際情況，進行充分的引導，讓學生能夠更加舒心的去參與到語文的閱讀過程中來，只有這樣才能更加充分的去調(diào)動學生的積極性，讓學生更加喜歡自己的語文老師，激發(fā)學生對于語文課文的于都興趣，利用和諧課堂學習氛圍來感化學生，這樣才能相互促進，相互引導學生的正確閱讀之路。同時，老師在引導學生進行閱讀的過程中，也要注意學生的個體差異性，根據(jù)不同學生的特點來安排相適應的文章，讓學生有針對性的去學習，鼓勵學生大膽的去嘗試和閱讀課文。特別是對學習有困難的學生，老師必須充分的去鼓勵學生，激發(fā)學生的學習信心，在鼓勵和支持中不斷進步，這樣才能更好地去維持和構(gòu)建和諧的語文課堂。
二、積極開展閱讀活動，激發(fā)學生閱讀興趣
小學語文閱讀興趣的培養(yǎng)需要小學語文老師更加廣泛的去開展語文閱讀活動，讓所有的學生都去認真的參與到閱讀活動中來。通過這些積極性的閱讀實踐活動，讓小學生都能夠感受到這種創(chuàng)新性的語文教學活動，充分的去調(diào)動大家的積極性和參與熱情，激發(fā)大家的閱讀興趣。首先，必須要充分的通過整體閱讀環(huán)境進行閱讀感染，讓學生通過老師創(chuàng)作的板報或者一些童話和小說，讓學生積極的去參與道班級的圖書館閱讀活動中來。其次，老師要勤于觀察學生的生活和學習，在充分的調(diào)動學生的閱讀興趣后，積極的抓住學生的好奇心，來合適的安排一些閱讀比賽和活動，通過這些閱讀活動，來帶動學生參與進去，既能鍛煉學生的演說能力，又能夠帶動學生的閱讀活動。例如，開展一些講故事比賽、美文班、詩歌朗誦等等，鼓勵學生去主動參與，積極發(fā)言，激發(fā)學生的好奇心和興趣，在愉快的教學比賽活動中，不斷的啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和知識接受能力。
三、通過經(jīng)典人物和故事來激發(fā)學生的閱讀興趣
中國的文化博大精深，歷史也是源遠流長，在這漫長的歲月中有很多經(jīng)典的人物和故事。在小學語文閱讀教學中，可以合理的利用這些古代經(jīng)典人物故事來調(diào)動學生的積極性，從而達到激發(fā)學生閱讀興趣的目的。在課堂上，老師可以針對性的去講解一些神話故事，例如，在講解《草船借箭》這篇文章時，就可以生動的將整個三國的歷史進行簡單的講解和介紹，讓學生對于三國的歷史和故事有個大概的了解，再引出這篇文章，通過將文章的內(nèi)容進行細細的講解，讓學生對于三國里的英雄人物有個大概的認識，知道諸葛亮和周瑜的多謀，曹操的多疑，通過這些講解，貫穿整篇課文，進而描述整篇《草船借箭》大概故事脈絡，為最終的結(jié)局埋下伏筆，這些學生會覺得整篇課文的層次清晰明朗，學生閱讀起來就比較順暢，同時也能更好地理解文章作者的安排，對文章中人物性格的描寫和故事的生動所吸引，提高對于課文的閱讀興趣。這種通過經(jīng)典人物和故事的方式引導學生閱讀興趣的提高，是比較成功和易于推廣的，而語文老師對于文章的課后備課和教學準備工作是做好課堂閱讀訓練的必備條件，所以加強老師的備課思路和教學準備是小學語文老師需要積極提高的一個方面。
四、結(jié)語
總而言之，小學語文閱讀的有效興趣培養(yǎng)，是一個長期的過程，需要老師在平時的生活和學習中，不斷的去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，不斷的去致力于提升學生的閱讀素養(yǎng)和綜合能力，不斷的去加強學生的興趣培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的讓學生通過語文閱讀的學習，更好增強自身的語言運用能力，更好地去提升自身的綜合素質(zhì)能力。
參考文獻：
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[3]李再廣.論小學語文教學中閱讀興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014,(10):38.
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