學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法
教學(xué)的主體是學(xué)生，課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)體現(xiàn)，下面是小編搜集整理的一篇探究學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法的論文范文，歡迎閱讀查看。
人們常說(shuō)：習(xí)慣決定命運(yùn)�？梢�(jiàn)好的習(xí)慣對(duì)人生的影響是非常巨大的。當(dāng)然了，這個(gè)習(xí)慣包括了很多方面，比如,生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。
經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)，我愈來(lái)愈清晰地認(rèn)識(shí)到許多天才成長(zhǎng)之路的共同點(diǎn)不是智商高，而是擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，常見(jiàn)的有：上課注意力不集中，喜歡隨便講話;回答問(wèn)題不舉手，或者說(shuō)話聲音偏小;同學(xué)之間沒(méi)有合作精神;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不好;課后不能獨(dú)立完成作業(yè)，視家庭作業(yè)為苦差;課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、不肯讀記單詞、早讀時(shí)無(wú)大聲朗讀習(xí)慣，喜歡默看等。上述不良習(xí)慣很大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我的教學(xué)計(jì)劃能否順利完成的保證。
奧格曼狄諾(《世界上最偉大的推銷員》的作者)曾指出：失敗與成功最大的區(qū)別是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。小學(xué)時(shí)課程比較簡(jiǎn)單，無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，只要智商較高，都能保證良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是到了中學(xué)聯(lián)合體就不同了，科目較多，難度較大。中學(xué)教師如不重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的話，那么聰明但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)差生，如果這位教師是班主任，班上的差生也會(huì)越來(lái)越多。可見(jiàn)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)是多么重要。
為了促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)教學(xué)中，我重點(diǎn)做好以下幾方面工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)”的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響其課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上，學(xué)生的心境大致有三態(tài)：(1)精神渙散，注意力分散，主觀上不愿學(xué);(2)精神緊張，注意力集中，但表達(dá)能力差，主觀上愿意學(xué)，但客觀上效果不行;(3)注意力集中，活動(dòng)認(rèn)真，情緒放松，成敗得失不計(jì)較。結(jié)果證明，第三種心境支配下的自主學(xué)習(xí)效果是最優(yōu)的。在課堂上如何正確引導(dǎo)好這三種心態(tài)的學(xué)生，盡最大可能地把他們的狀態(tài)調(diào)整到第三種心態(tài)呢?一方面要注意課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，使你的課程更有吸引力，更有藝術(shù)性，另外，針對(duì)不同水平、不同層次的學(xué)生，課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)出梯度，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該有難有易，并且學(xué)生的參與量要大，讓每個(gè)學(xué)生都能參與思考，有事情可做，并且有機(jī)會(huì)在全班學(xué)生面前展示自己從而體會(huì)成功的快感。以激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)離不開(kāi)閱讀，通過(guò)閱讀，學(xué)生的詞匯量不斷豐富，語(yǔ)言知識(shí)了解更多。所以，我特別重視早讀課，明確早讀內(nèi)容，保證早讀時(shí)間，并通過(guò)相互默寫(xiě)等形式檢查保證早讀效果。英語(yǔ)是一種很優(yōu)秀的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的美，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文，促進(jìn)學(xué)生每天朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成。在上閱讀課時(shí)，我還注意指導(dǎo)閱讀技巧。目前的教材中每個(gè)單元的第一篇課文通常是精讀，我常常設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題促使不同程度的學(xué)生來(lái)更好地理解文章，使學(xué)生養(yǎng)成“細(xì)嚼慢咽”的詳讀習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生“記憶”的習(xí)慣
詞匯量太少是我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的一個(gè)重要原因，他們因此聽(tīng)不懂教師的英語(yǔ)授課。所以我建議學(xué)生應(yīng)有一本學(xué)生英漢詞典，并且教會(huì)他們?nèi)绾问褂眠@本工具書(shū)。當(dāng)他們遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，我不會(huì)簡(jiǎn)單地告訴他們單詞的含義，而是鼓勵(lì)他們查字典，看誰(shuí)查得快、查得準(zhǔn)。因?yàn)榍捌谝呀?jīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)的國(guó)際音標(biāo)，所以在教授新單詞時(shí)，我鼓勵(lì)他們自己看著音標(biāo)去試著把單詞拼讀出來(lái)，然后再根據(jù)讀音來(lái)記憶單詞的評(píng)寫(xiě)。比如，“carefully”和“carelessly”,這兩個(gè)詞的詞根“care”相同，并且都含有副詞詞綴“-ly”,尾綴“-less”表示否定，所以這兩個(gè)副詞可以放到一起去記憶，意思正好相反。
四、培養(yǎng)學(xué)生“勤寫(xiě)”的習(xí)慣
這里的“寫(xiě)”包括寫(xiě)作和書(shū)寫(xiě)。因?yàn)榭荚噷?duì)寫(xiě)作的要求也比較高，所以基本每學(xué)完一個(gè)單元，我就按照課本要求布置跟課本內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)小作文，并且指導(dǎo)他們仿照課文從寫(xiě)句子開(kāi)始練習(xí)，一步一步過(guò)渡到寫(xiě)作文，通過(guò)不斷練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生形成良好的.寫(xiě)作習(xí)慣。
五、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣
語(yǔ)言和思維的關(guān)系十分密切。不同的語(yǔ)言表達(dá)方式者有不同的思維方式。在學(xué)生作業(yè)批改的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少中國(guó)式英語(yǔ)，如：“Iatsixgetup.(我起床時(shí)間為六點(diǎn)。)等。漢語(yǔ)習(xí)慣影響了他英語(yǔ)表達(dá)。因此，英語(yǔ)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣。漢語(yǔ)和英語(yǔ)分屬于兩種不同的語(yǔ)言體系，漢語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則、表達(dá)方式與英語(yǔ)很不同，且西方國(guó)家的文化背景、意識(shí)形態(tài)也與中國(guó)不同。所以要對(duì)教學(xué)英語(yǔ)思維模式的那部分進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，接打電話用英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)說(shuō)”IsthatLilei?“而不是說(shuō)”AreyouLilei?“說(shuō)”Whoisthat?“而不是說(shuō)”Whoareyou?“再如在與美英人士交往時(shí),請(qǐng)不要查問(wèn)對(duì)方年齡、婚否、工資等，因?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)是”隱私“.了解了這些習(xí)慣，我們就不會(huì)在交往中失禮儀、得罪人。只有更好地將語(yǔ)言訓(xùn)練和思維習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能更好地提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與人交流的能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要循序漸進(jìn)，使其習(xí)慣成自然。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證下，他們的英語(yǔ)成績(jī)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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6.備考GMAT需要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣