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怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
學(xué)生是教師開展教學(xué)的對(duì)象，是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，下面是小編搜集整理的一篇探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性措施的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
教師的教學(xué)工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在追求藝術(shù)的道路上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直在進(jìn)行著積極的探索和改革。那么，如何才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，取得新課程改革的成功呢?下面我結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作
記得曾經(jīng)有一位知名教授在講座中提到：教師的專業(yè)成長(zhǎng)是教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的根本所在，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，先要提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，使每一名教師都具備扎實(shí)的基本功，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。
(一)認(rèn)真?zhèn)湫抡n程標(biāo)準(zhǔn)
認(rèn)真?zhèn)湔n是順利完成課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要上好課，先要備好課。而課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，教師在備課過(guò)程中必須充分考慮新課程理念的要求，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)滲透新課程理念，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)。
(二)認(rèn)真?zhèn)浣滩?/p>
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容。教師在備課過(guò)程中要深入研究、吃透教材，只有對(duì)教材有了整體的理解和認(rèn)識(shí)，才能準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解、哪些知識(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的哪方面技能，這些都是教師在備課時(shí)要考慮的問(wèn)題，只有這樣才能真正做到對(duì)教材的內(nèi)容懂、透、化。
(三)認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生
學(xué)生是教師開展教學(xué)的對(duì)象，是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以，備課必須認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。教師要充分了解自己的學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)必須為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持以人為本的原則，一切為了學(xué)生。
(四)認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)設(shè)計(jì)
教師是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，教師要讓學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，吃透教材，充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程和要采取的教學(xué)方法。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括具體明確的教學(xué)目標(biāo)、合理流暢的教學(xué)過(guò)程、靈活多樣的教學(xué)方法等。
教師在完成初步的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，還要進(jìn)行進(jìn)一步的內(nèi)化，使它真正成為自己的東西，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。這樣，才能在真正進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，既可以依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，又不完全受制于教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣之后，就會(huì)激發(fā)起他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使他們積極主動(dòng)地投身到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
(一)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫臣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏低，對(duì)于形象、直觀的知識(shí)更容易接受，所以教師要充分了解學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，由具體的生活實(shí)例了解數(shù)學(xué)的奧秘，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(二)通過(guò)組織數(shù)學(xué)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂(lè)
低年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，他們?nèi)菀妆灰恍┬缕嬗腥さ氖挛锼�。在�?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效果。比如，把數(shù)學(xué)練習(xí)滲透到各種小游戲當(dāng)中，就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生的熱情高漲、興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地參與進(jìn)來(lái)。
(三)通過(guò)組織各種比賽活動(dòng)，使學(xué)生享受成功的喜悅，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)組織開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。比如，設(shè)計(jì)“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”“誰(shuí)的方法更巧妙”“勇奪小紅旗”等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，不斷深化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的比賽輸贏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引向獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)技能的競(jìng)爭(zhēng)中去，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持持久的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益一生
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的很重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還可以對(duì)他們今后的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣
教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生將“讀書、思考、練習(xí)”有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂書中的圖形、公式和文字，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的積極思考，并隨著學(xué)習(xí)的不斷深入對(duì)學(xué)生提出更為明確的要求，進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生形成先閱讀后練習(xí)的良好習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣
實(shí)踐表明，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、善于思考的良好習(xí)慣，讓學(xué)生做到認(rèn)真審題，清晰思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
(三)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、自覺(jué)檢查的習(xí)慣
作業(yè)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，從學(xué)生入學(xué)起，教師就要培養(yǎng)學(xué)生正確良好的書寫習(xí)慣，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)，并且能夠進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，這樣才能使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
總之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師要進(jìn)行多方位的思考和實(shí)踐。在內(nèi)容上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際;在功能上重視學(xué)生的全面發(fā)展;在教學(xué)方法上加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
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