輔導(dǎo)員對高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方法探討
就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。
摘要：當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，因房地產(chǎn)業(yè)不太景氣導(dǎo)致的建筑類專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對更困難，因此加強(qiáng)和改進(jìn)建筑類高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。筆者作為高職院校輔導(dǎo)員，擬對目前建筑類高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，提出優(yōu)化建筑類高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法的些許思考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 就業(yè)教育 輔導(dǎo)員
大學(xué)生的就業(yè)教育是輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容和應(yīng)盡職責(zé)。當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，加強(qiáng)和改進(jìn)建筑類高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。作為建筑類高職院校輔導(dǎo)員，有幸參加全國高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，筆者結(jié)合自身工作實踐，擬對建筑類高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提出愚見，權(quán)作拋磚引玉。
一、建筑類高職學(xué)生就業(yè)過程的常見問題分析
細(xì)究建筑類高職學(xué)生的求職擇業(yè)過程，以下問題較為突出。
(一)部分學(xué)生對求職擇業(yè)比較迷茫
由于學(xué)生成長經(jīng)歷中缺乏較多或系統(tǒng)的擇業(yè)教育，部分學(xué)生到求職找工作時仍然迷茫，主要表現(xiàn)在他們對自己的職業(yè)發(fā)展不清，擇業(yè)目標(biāo)不明。畢業(yè)季，相當(dāng)一部分學(xué)生在找工作時，面對不同的職業(yè)崗位，不同的公司需求，往往左顧右盼。許多學(xué)生頭腦一片茫然，求職應(yīng)聘時根本不知道自己究竟要找什么樣的單位，也不了解就業(yè)協(xié)議書的嚴(yán)肅性。就業(yè)沒有提前規(guī)劃，抉擇時沒有主見、盲目輕率現(xiàn)象嚴(yán)重。
(二)部分高職學(xué)生就業(yè)心理多樣
建筑類高職學(xué)生在就業(yè)過程中，常常表現(xiàn)出就業(yè)心理的多樣性。大體可分為以下幾類：(1)盲目從眾心理，即學(xué)生在求職就業(yè)過程中，缺乏個人主見，他們不能很好地根據(jù)自身的所學(xué)專業(yè)、興趣愛好、個人能力等綜合情況，合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)聘崗位。比如在就業(yè)區(qū)域方面，許多學(xué)生人云亦云，選擇面狹窄，將招聘單位僅限于省會城市或其他大中型城市的建筑公司等。(2)攀比怕苦型，即一些學(xué)生在就業(yè)過程中，過高估計個人能力，一味追求高工資、高待遇，有一種不甘落后于他人的不良心態(tài)。還有就是害怕吃苦，不愿承擔(dān)艱苦工作。比如在待遇要求等方面，期望值過高，呈現(xiàn)出高不成低不就的局面，錯失許多好機(jī)會。(3)自卑心理型，即一些學(xué)生由于對自身能力等方面缺乏認(rèn)識，缺乏求職應(yīng)聘的信心和勇氣，表現(xiàn)出萎縮情緒等。(4)啃老依賴型，一些學(xué)生面對就業(yè)，自己不積極主動，把希望寄托在家長身上，完全依賴父母或親屬。
(三)部分學(xué)生就業(yè)觀念陳舊
考上大學(xué)就“解放了”，畢業(yè)就應(yīng)有較好工作的思想在建筑類高職學(xué)生中仍然存在。學(xué)生的就業(yè)緊迫感和憂患意識不足，盲目樂觀的思想依舊有市場。“家鄉(xiāng)意識”太濃，如即使省外有較好的公司來招聘，也有許多學(xué)生不想離開家鄉(xiāng)，不愿到省外就業(yè)。還有許多學(xué)生不了解、不接受勞務(wù)派遣。盡管學(xué)校和院(系)等已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行了宣傳和教育，但是仍然有不少的學(xué)生不能正確認(rèn)識勞務(wù)派遣，不愿意接受勞務(wù)派遣等用工方式。甚至有學(xué)生一聽說是勞務(wù)派遣就根本不會與公司簽約。
(四)部分學(xué)生沒有主見致簽約前臨陣變卦
許多學(xué)生應(yīng)聘時不認(rèn)真聽用人單位介紹情況，對自己關(guān)心的待遇、工作地點、用工形式等問題又不及時向用人單位了解，到用人單位最后選定他時，他卻以“不了解單位情況”等理由拒接簽約。還有學(xué)生平時不與家長溝通，到最后以“家長不同意”為借口，拒絕簽約，導(dǎo)致用人單位在最后不能完成招聘計劃，而愿意就業(yè)的同學(xué)卻錯失了就業(yè)機(jī)會，浪費了許多需求計劃。
二、輔導(dǎo)員對建筑類高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對策思考
(一)幫助學(xué)生認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)
建筑類高職院校就業(yè)工作系統(tǒng)全體同志，尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生充分了解社會整體就業(yè)形勢，尤其是建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)方向，認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)。
建筑類高職學(xué)生，畢業(yè)后常見的發(fā)展目標(biāo)大體可分為四類，即大部分會要就業(yè)、少部分會專升本或入伍參軍，也有少數(shù)學(xué)生會自主創(chuàng)業(yè)。作為建筑類高職院校的輔導(dǎo)員，要幫助學(xué)生分析他們的生涯規(guī)劃，根據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生要有不同的引導(dǎo)方法。對于就業(yè)型學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生確立以到建筑行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀，要培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、新技術(shù)的能力。其次要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)各項準(zhǔn)備，勇敢迎接挑戰(zhàn)。對于專升本的學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，合理選擇報考學(xué)校、專業(yè)，了解考試科目，早作學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)型學(xué)生，要引導(dǎo)他們多了解國家或地區(qū)鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，了解創(chuàng)業(yè)的要素，如市場調(diào)查、產(chǎn)品定位、尋求合作伙伴等。對于想入伍參軍的學(xué)生，尤其是近年國家也鼓勵在校大學(xué)生應(yīng)征入伍，應(yīng)教育他們嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體魄，了解國家關(guān)于大學(xué)生應(yīng)征入伍的相關(guān)政策并做好準(zhǔn)備等。
(二)做好就業(yè)前的心理調(diào)適工作
學(xué)生就業(yè)季，輔導(dǎo)員要重點關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和心理狀況，并采取行之有效的'辦法幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。對于那些就業(yè)觀念陳舊，想法很多的學(xué)生，要引導(dǎo)他們了解所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)市場需求。對于盲目從眾心理型學(xué)生，要引導(dǎo)他們認(rèn)清現(xiàn)實，學(xué)會審時度勢，給自己準(zhǔn)確定位。對于自卑心理型學(xué)生，要幫助他們認(rèn)清自身的優(yōu)勢，找到自信，在平時注意教他們一些培養(yǎng)自信的方法，引導(dǎo)他們盡量多參加學(xué)校組織的社會實踐活動或文體活動，平常注意快步走、大聲說話、上課坐前排等，讓他們從潛移默化中增強(qiáng)自信。對攀比怕苦型學(xué)生，要引導(dǎo)他們認(rèn)清自身實際，視野要開拓，薪水、待遇與發(fā)展前景同樣重要。對啃老依賴型學(xué)生，要教育他們學(xué)會自立，就算家人等能推薦或安排較好的工作，但是如果個人不努力，遲早會被社會淘汰等。
(三)幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)核心競爭力
提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，才是解決問題的根本。輔導(dǎo)員要依據(jù)目前就業(yè)市場對人才的需求，以及用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生提高自身的素質(zhì)，鼓勵他們從各方面鍛煉自己，提升綜合素質(zhì)。
以就業(yè)為切入點進(jìn)行高職學(xué)生思想道德教育，從學(xué)生進(jìn)入高職院校第一天起就要結(jié)合用人單位對畢業(yè)生的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、責(zé)任心和吃苦耐勞的品質(zhì)，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)其整體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。提高科學(xué)人文素質(zhì)，開闊知識面，把有計劃、有目標(biāo)的人文教學(xué)和課外活動與文學(xué)、藝術(shù)講座等多種形式相結(jié)合。注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。加強(qiáng)身心素質(zhì)教育，一方面要運用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生掌握基本的體育鍛煉方法，對學(xué)生進(jìn)行健康教育和各種常見病、傳染病的防治教育;另一方面，做好大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作，提高其適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會的心理調(diào)適能力。對于臨近就業(yè)季的學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生開展“模擬招聘”等活動，方式可靈活多樣，給學(xué)生一個緊迫感，可以督促學(xué)生提前準(zhǔn)備。
(四)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)聘技巧指導(dǎo)
輔導(dǎo)員要建立畢業(yè)班就業(yè)應(yīng)聘臺賬，對每一位需要推薦的學(xué)生應(yīng)聘軌跡情況了如指掌;實行就業(yè)應(yīng)聘“一對一”指導(dǎo)和追蹤，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)聘。一要教育學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，要求學(xué)生徹底放下身段、放低姿態(tài)，還要糾正部分學(xué)生“等、靠、要”思想。二要糾正學(xué)生盲目應(yīng)聘，教育學(xué)生一定要先了解單位情況，有的放矢應(yīng)聘。教育學(xué)生要提前，抓緊時間，比較詳細(xì)地了解、熟悉招聘企業(yè)情況，搞清楚崗位需求能力和自己能否勝任，切忌不了解行情、不切實際胡亂談待遇、講條件。三要教育、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)聘過程中應(yīng)積極主動、謙遜有禮、認(rèn)真準(zhǔn)備，總結(jié)自己的優(yōu)點、長處，明白自己的不足、短處，知己知彼、對號入座。要教育學(xué)生必要的著裝和儀容儀表非常重要。同時要提醒學(xué)生應(yīng)聘安全也應(yīng)重視。
(五)多渠道拓展就業(yè)資源
輔導(dǎo)員要想充分發(fā)揮出自身在建筑類高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，要全方位收集畢業(yè)生就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，努力提高畢業(yè)生需求信息的實效性和利用率。輔導(dǎo)員要做學(xué)生的貼心人，要善于換位思考，將就業(yè)指導(dǎo)工作做實、做好。校友是一個很好的就業(yè)資源，很多校友自己開公司或者在公司擔(dān)任要職，可邀請他們招聘母校畢業(yè)生;還要注意發(fā)掘教師、朋友、同學(xué)等的社會資源，請他們幫助推薦畢業(yè)生;還有就是學(xué)校安排相關(guān)人員經(jīng)常回訪一些用人單位，了解以前畢業(yè)的學(xué)生情況以及傾聽他們的建議，都是有效的方法和措施。
在國家鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生遵循自己的興趣愛好，以及社會資源等，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實現(xiàn)人生價值和目標(biāo)，從而解決就業(yè)問題。
總之，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的逐漸增加，建筑類高職院校需要不斷完善就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，需要不斷改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)技巧，開展積極有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 艾麗容.大學(xué)生就業(yè)思想教育實施分類引導(dǎo)探微[M].學(xué)校黨建與思想教育，2015(3).
【輔導(dǎo)員對高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方法探討】相關(guān)文章：