試分析機械制圖教學(xué)改革和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
機械制圖是用圖樣確切表示機械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。另外機械制圖也是大多高等院校機械類及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門基本必修課程之一。
[摘要]我國正在為建設(shè)創(chuàng)新型國家而不懈努力，應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我國制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力仍然很不樂觀，造成了行業(yè)的國際核心競爭力較差，機械專業(yè)是制造行業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其中，機械制圖是機械專業(yè)學(xué)生非常重要的專業(yè)課。本文從機械制圖教學(xué)存在的問題出發(fā)，揭示了不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素，并以此為基點，提出了針對性的教學(xué)建議，希望能夠提供參考，旨在改進(jìn)教學(xué)方法，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]機械制圖;應(yīng)用型人才;建議;教學(xué)改革
機械制圖學(xué)科是機械專業(yè)學(xué)生重點學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。機械制圖課程屬于綜合性很強的課程，涵蓋幾乎所有的機械專業(yè)學(xué)科，對于新生來說，由于基礎(chǔ)沒有打牢，因此學(xué)習(xí)的難度很大，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)很多問題，也包括教師教學(xué)中存在的問題。
一、機械制圖教學(xué)存在的問題
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制圖過程中存在的問題是：(1)需要學(xué)習(xí)的原理和知識很繁雜，學(xué)生找不到重點和難點;(2)知識涉及面比較廣，學(xué)生不太適應(yīng);(3)缺乏必要的空間想象能力，維度空間轉(zhuǎn)換能力差;(4)學(xué)生心浮氣躁，看似已經(jīng)聽懂了教師的講授，一點自己進(jìn)行機械制圖的實踐，并不知所措;(5)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果差別很大，有些跟不上的學(xué)生最終放棄課程的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)建議
(1)合理制定教學(xué)大綱，整合教學(xué)內(nèi)容。
1.教學(xué)大綱的制定要保證基本知識內(nèi)容之間的合理銜接。教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的本課程指導(dǎo)性課程內(nèi)容的綱要，決定了該課程的性質(zhì)、知識點以及能力培養(yǎng)的目標(biāo)，因此需要合理制定教學(xué)大綱。機械制圖知識點總體可以分為三大部分：第一部分是國標(biāo)，因為制圖是一個規(guī)范化的畫圖過程，因此首先應(yīng)該了解制圖規(guī)范要求。教學(xué)大綱的第二部分為簡單幾何體零件上的點、線、面，從實物下手，讓學(xué)生從簡單幾何體上的點線面的學(xué)習(xí)開始。第三部分為復(fù)雜幾何體零件和裝配體及其點、線、面。這種直接從實物體引進(jìn)畫法知識的方法，不但使學(xué)生很容易理解，同時是一種提高人才整體素質(zhì)的教學(xué)方法，緊扣培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)機械制圖教學(xué)改革的初衷。
2.機械制圖的知識要服務(wù)于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。技能型知識主要體現(xiàn)在線與面、面與面的相交、體被面截等情況下，可以減少立體輔助視圖的輔助理解作用，增進(jìn)學(xué)生對三視圖知識的直接掌握，充分貫徹以投影規(guī)律作為畫圖依據(jù)的方法，避免了立體結(jié)構(gòu)在腦海中轉(zhuǎn)換成平面圖形的過程，同時，這種方法還能為想象能力不太好的學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)方法，因為，很多在機械制圖課程方面的學(xué)習(xí)感到較吃力的學(xué)生，往往是由于學(xué)生的'空間想象能力較差所導(dǎo)致的，這種機械制圖的教學(xué)方法，可以擺脫對空間想象能力的依賴性，通過另一種渠道來提高想象能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性
1.通過實物教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀。剛從高中階段畢業(yè)的大學(xué)生首次接觸到制圖，由于缺乏必要的想象力，因此很難適應(yīng)，學(xué)起來費勁，也感覺很枯燥，而實物教學(xué)可以把抽象的東西變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，為他們接受大學(xué)的專業(yè)知識起到承前啟后的過渡作用。實物教學(xué)的優(yōu)點在于，通過學(xué)校提供的教具很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生引入立體空間中，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，感受到教學(xué)內(nèi)容是真實存在的，更能夠培養(yǎng)他們的想象力和理解力。
2.通過教學(xué)實例進(jìn)行互動教學(xué)。如果只有教師一個人在課堂中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，學(xué)生大多會產(chǎn)生視覺疲勞感，很難保持很長的專注度，只有通過教學(xué)實例的講述，才能調(diào)動學(xué)生的長時間的學(xué)習(xí)興趣。實例教學(xué)法是由教師創(chuàng)設(shè)問題，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，集思廣益，提出多樣性的解決方案來。首先讓學(xué)生對零件產(chǎn)生感性認(rèn)識，隨后采用互動式的教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)出對零件結(jié)構(gòu)的看法。如此一來，強化了學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)零件表達(dá)方式的理解，也有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這種實例教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)是利用多媒體設(shè)備結(jié)合實踐教學(xué)，是理論和應(yīng)用教學(xué)的完美結(jié)合。
三、總結(jié)
實踐證明，以上所提到的教學(xué)改革方案，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、分析問題和解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果。我們應(yīng)該繼續(xù)深化機械制圖教學(xué)的改革，培養(yǎng)更多的機械制造應(yīng)用型人才。
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