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基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

時間:2023-03-18 13:20:42 職稱論文 我要投稿
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基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  [摘要]隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校的教學(xué)帶來了巨大的便利。在現(xiàn)在的高職院校教學(xué)中,也逐漸地將網(wǎng)絡(luò)運用到日常教學(xué)中。高職學(xué)校主要是以培養(yǎng)實用性人才為主,所以在教程方面比較重視課程的實際運用程。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中,商務(wù)英語教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)工作,這樣的教學(xué)為學(xué)生今后的就業(yè)技能提供了良好的基礎(chǔ),但商務(wù)英語不同于其它種類的英語學(xué)習(xí),商務(wù)英語具有自己獨特的特點。因此,本文將從現(xiàn)在高職院校商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件下,如何更好地實現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué),并且讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,以供參考。

基于網(wǎng)絡(luò)的高職商務(wù)英語教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  [關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);高職教學(xué);自主能力;商務(wù)英語

  現(xiàn)在的社會環(huán)境下,需要的是獨立創(chuàng)新的人才,如果簡單地依靠以往的教學(xué)方式,是很難培養(yǎng)處適合現(xiàn)有環(huán)境的人才;ヂ(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)校的教育提供了新型的方式,在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下積極的調(diào)整學(xué)校的課程教學(xué)是非常有必要的。高職的商務(wù)英語教學(xué)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是也需要及時的調(diào)整自身的不足,并且要有效利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件,培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語的學(xué)習(xí)水平。

  一、高職院校商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

  (1)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱

  現(xiàn)在的高校擴(kuò)招政策使得高職院校招收生源增大,但這再給學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時,也造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平良莠不齊的現(xiàn)象。在高職院校里,有很多學(xué)生的文化課基礎(chǔ)是非常薄弱的,尤其是在英語學(xué)習(xí)方面的能力更是非常欠缺。但高職商務(wù)英語的學(xué)習(xí)是存在一定的難度的,這樣就使得商務(wù)英語的學(xué)習(xí)存在著”高難度,低水平”的現(xiàn)象,制約了商務(wù)英語的教學(xué)進(jìn)程。

  (2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

  英語同樣屬于語言工具,尤其是商務(wù)英語的所能體現(xiàn)的語言的工具性更加的明顯,所以這需要學(xué)生在日常的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)外,強(qiáng)化對英語的自主學(xué)習(xí)和使用練習(xí)。但現(xiàn)在的高職院校的商務(wù)英語教學(xué)中,學(xué)生明顯的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,有的甚至不能完成日常的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)計劃,不能通過多種渠道主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至不能正確認(rèn)識自己英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)效率非常低。

  (3)商務(wù)英語教學(xué)與實際脫節(jié)

  商務(wù)英語和其它種類的英語還有所不同,這首先表現(xiàn)在詞匯方面的不同。商務(wù)英語要求學(xué)生所能掌握的英語詞匯大多數(shù)涉及商業(yè)術(shù)語,這是有一定難度的詞匯,并且商務(wù)英語教學(xué)還需要結(jié)合現(xiàn)有的市場變化來及時更新詞匯。而現(xiàn)在高職商務(wù)英語教學(xué)中,更多的是要求學(xué)生適應(yīng)CET測試,所以在詞匯掌握方面就和商務(wù)英語有一定的沖突。同時現(xiàn)在的商務(wù)英語教材不能做到及時的更新,很多內(nèi)容和現(xiàn)在的商務(wù)需求不匹配,這樣的商務(wù)英語教學(xué)與社會需求存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

  二、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下高職商務(wù)英語教學(xué)的教學(xué)

  互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高職商務(wù)英語教學(xué)提供了一定的便利,如何利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來改進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)是高職院校非常值得思考的問題。現(xiàn)在社會發(fā)展需要互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持,同樣高職院校的商務(wù)英語也可以合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得發(fā)展。

  (1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下高職商務(wù)英語教學(xué)優(yōu)勢

  1、提高課堂的趣味性

  商務(wù)英語教學(xué)的難度比較大,并且涉及大量的商務(wù)信息,如果長期堅持“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式,長期下來就會使得商務(wù)英語學(xué)習(xí)非常乏味。同時要考慮到的是,高職院校的學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)初期的基礎(chǔ)是非常薄弱的,如果要求學(xué)生一次性的接受信息量較大的英語學(xué)習(xí),這對學(xué)生來說還是存在一定的困難的。而通過互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ),教學(xué)課堂將會有很大的改善,教師可以利用多媒體技術(shù),將聲音,圖畫,與視頻相結(jié)合,有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)課堂活力。同時,在涉及到難度較大的商務(wù)信息學(xué)習(xí)時,教師可以完全擺脫乏味的講解,可以通過圖片,視頻等,引導(dǎo)學(xué)生來理解信息中所包涵的含義,更好地讓學(xué)生接受知識。商務(wù)英語中包涵了很多專業(yè)束語,在一般情況下學(xué)生很難有條件去經(jīng)歷這樣氛圍,所以在商務(wù)英語的聽力方面會存在很大的誤差,但如果通過網(wǎng)絡(luò),教師可以找到一些商務(wù)英語的聽力來訓(xùn)練學(xué)生聽力,有效的改進(jìn)學(xué)生聽力中存在的不足,提高商務(wù)英語課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

  2、提高學(xué)生的課堂參與,活躍課堂氛圍

  在高職商務(wù)英語教學(xué)中,存在的一定的困難就是學(xué)生接受能力差,和教師互動性不強(qiáng)。這樣的課堂教學(xué)狀況很容易胖教師喪失課堂教學(xué)熱情,并且不能主動地了解到學(xué)生的不足。但如果通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),商務(wù)英語的課堂教學(xué)現(xiàn)狀將會有很大的改善。學(xué)生在趣味性較大的視頻下,是非常容易融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中的,并且在教師的積極引導(dǎo)下,可以準(zhǔn)確地理解視頻中所包涵的知識。學(xué)生的積極參與可以有效地形成輕松的課堂氛圍,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,讓學(xué)生由被動變主動,成為課堂的主人。

  3、保證課堂知識和現(xiàn)實需要緊密相連

  商務(wù)英語最大的功效就是在商務(wù)往來中的工具性,這也是高職院校開設(shè)商務(wù)英語的重要原因。但現(xiàn)在的商務(wù)英語教學(xué)過程中,教師除了要考慮到商務(wù)英語的實用教學(xué)要求外,還需要提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力,讓學(xué)生以更好的狀態(tài)去進(jìn)行CET測試,這就給教學(xué)造成了一定的困難。同時現(xiàn)在國際往來貿(mào)易加大,很多英語教材的編撰跟不上時代變化的水平,使得學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實需要有一定的脫節(jié),降低了商務(wù)英語的實用性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下,教師可以有效地緩解教學(xué)與現(xiàn)實的矛盾,除了日常的商務(wù)英語學(xué)習(xí),教師可以在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注CET測試的變化情況,并且在課堂上及時的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試準(zhǔn)備,并且還可以進(jìn)行正常的商務(wù)英語教學(xué)。

  (2)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的益處

  商務(wù)英語的學(xué)習(xí)并不是簡單的課堂學(xué)習(xí)就可以完成,這更需要學(xué)生課后的努力。學(xué)生在日常的教學(xué)中如果遇到困難還可以向教師請教,但在課后的學(xué)習(xí)中,解決困難卻是個很大的問題。但互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展卻有效解決了這一困難;ヂ(lián)網(wǎng)絡(luò)能夠有利的提供在線學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生有效解決自己所遇到的困難,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的交流網(wǎng)站也是非常多的,學(xué)生在課余時間完全可以通過這些網(wǎng)站來進(jìn)行信件的溝通,通過這樣的方式學(xué)生能夠提高英語使用的技能。

  三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

  現(xiàn)在的社會人才需求越來越向著多元化的方向發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)多樣知識,更重要的是去獨立自主地去學(xué)習(xí)知識。高職商務(wù)英語教學(xué)中,也應(yīng)該看到現(xiàn)在的社會需求,讓學(xué)生利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自身的綜合素質(zhì)。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

  現(xiàn)在的高職學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí)的過程中,更多的是遵循教師的安排,適應(yīng)的還是高中階段的應(yīng)試教育,可以說現(xiàn)在的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識非常薄弱。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下,要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最重要的就是讓學(xué)生擺脫以往的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識。這樣的培養(yǎng)可以從簡單的課堂學(xué)習(xí)方式的改變進(jìn)行,在傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)課堂上,學(xué)生更多的是在課堂上聽教師講課,而現(xiàn)在教師可以將這樣的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撌綄W(xué)習(xí),讓學(xué)生自主的找出課堂所學(xué)的重點。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)習(xí)最好的向?qū),在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)商務(wù)英語初期,學(xué)生可能會非常不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式,因此教師應(yīng)該采取一定的方法來激發(fā)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)興趣,從而可以更好地讓學(xué)生去進(jìn)行以后的商務(wù)英語學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣的第一點就是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。商務(wù)英語有很多情景式交流的場景,這也是學(xué)生以后進(jìn)行工作時經(jīng)常要面對的,所以教師可以利用這樣的情況來讓學(xué)生進(jìn)行場景模擬。這樣的模擬需要學(xué)生良好的配合,同樣脫離了教師的指導(dǎo),就需要學(xué)生去獨立地進(jìn)行材料收集,語言設(shè)置和人物安排。這樣的場景模擬不僅僅可以讓學(xué)生從中得到樂趣,并且可以進(jìn)行口語的練習(xí),提高聽力。多樣化的引導(dǎo)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高獨立學(xué)習(xí)興趣。

  四、結(jié)語

  高職商務(wù)英語在教學(xué)過程中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常有必要的,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以保證商務(wù)英語更加適應(yīng)社會需求,提高學(xué)生的實際應(yīng)用水平。同時商務(wù)英語教學(xué)在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下,也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高獨立學(xué)習(xí)水平,從而可以更好地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來提高自身的商務(wù)英語水平。

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