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淺析信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新作用
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編整理的淺析信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新作用知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
淺析信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新作用
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程逐步成為中學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。中學(xué)信息技術(shù)教育的教育任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出以前所不曾出現(xiàn)過(guò)的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。尤其是信息學(xué)科，并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。皮亞杰曾經(jīng)提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡(jiǎn)單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的人�？梢�(jiàn)，好的教育應(yīng)該培養(yǎng)造就出大批創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，創(chuàng)新的作用顯得越加巨大和不可替代。而培養(yǎng)未來(lái)公民的創(chuàng)新品質(zhì)，提高整個(gè)民族的創(chuàng)新能力，都離不開(kāi)教育，離不開(kāi)廣大教師創(chuàng)造性地工作，廣大學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?
一、更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到了重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。
一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西(即獲得知識(shí)的方法)交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識(shí)。讓教師充分認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸知識(shí)的工具，它應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。從明確素質(zhì)教育核心問(wèn)題，明確以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力作為教學(xué)目標(biāo)這樣的目標(biāo)出發(fā)，首先要從“教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好求知欲望;其次要從“學(xué)”這一環(huán)節(jié)入手，從學(xué)的角度出發(fā)，用學(xué)生的眼光研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，真正作到“想學(xué)生所想”。例如：在學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)相對(duì)較少的情況下，教師為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)行滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤教學(xué)方法，多數(shù)學(xué)生并不理解命令及部分內(nèi)容，只是記住了命令格式及相關(guān)內(nèi)容，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何去操作計(jì)算機(jī)，如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，面對(duì)計(jì)算機(jī)，還是不會(huì)操作。我覺(jué)得在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要不斷更新教學(xué)觀念，利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，綜合利用多種教學(xué)模式和方法，以利于學(xué)生理解吸收角度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，給學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這樣才能提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。
在新課程下的師生關(guān)系里，教師更應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念和角色，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來(lái)的高層次創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。
三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，結(jié)合生活實(shí)際，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動(dòng)積極性
只有學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們才能自由思考，才有可能進(jìn)行積極創(chuàng)造，他們的創(chuàng)造能力才有可能得到培養(yǎng)。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的先決條件，要做到這一點(diǎn)教師首先必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，都有創(chuàng)造才能。在教學(xué)中教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把自己置身于學(xué)生之中，與他們一起參與各種教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)生的創(chuàng)造積極性，形成開(kāi)放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力鋪平道路。例如：在學(xué)習(xí)幻燈片制作的時(shí)候，我首先出示自己預(yù)先做好的幻燈片，里面包括動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音、電影等多種媒體，使學(xué)生在觀看是就產(chǎn)生一中好奇的心理，這樣再通過(guò)教師的導(dǎo)入問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)的時(shí)候，學(xué)生自然隨著好奇心的驅(qū)動(dòng)，認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)完每一個(gè)制作的步驟，這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、設(shè)置情境，激發(fā)想象力
想象是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。教師可根據(jù)信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些新穎巧妙、聯(lián)系性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生充分想象，大膽討論，活躍思維，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。
信息技術(shù)的運(yùn)用為培養(yǎng)創(chuàng)新人才營(yíng)造了理想的環(huán)境，為構(gòu)建中小學(xué)創(chuàng)新教育體系提出了新的課題、新的思路。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，合理的啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，才能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。
教學(xué)實(shí)踐表現(xiàn)，改善學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)寬松的環(huán)境，形成一種多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，新穎的內(nèi)容和正確的策略，才能卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。
信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用
在現(xiàn)代教育行業(yè)中，信息技術(shù)發(fā)揮著十分重大的作用，有效解決了傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生高分低能的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提升。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為醫(yī)學(xué)課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有著較高要求，應(yīng)用信息技術(shù)，是符合醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的，有助于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展也十分重要。
1建立新型教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性
信息技術(shù)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，分別是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)可以讓教學(xué)不再受空間、器材的約束，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以給學(xué)生更多實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用主要是進(jìn)行輔助，通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)與處理，并借助虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的重現(xiàn)，再結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)，讓抽象的內(nèi)容變得形象起來(lái)，便于學(xué)生直觀體驗(yàn)和觀察，有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，基本操作是最為基礎(chǔ)也是最為重要的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生順利安全完成實(shí)驗(yàn)并獲取正確結(jié)果的基本保障。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能聽(tīng)教師講解、觀察教師示范，對(duì)一些規(guī)范要點(diǎn)容易疏忽，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作出錯(cuò)；利用信息技術(shù)，借助攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等手段，結(jié)合成功實(shí)驗(yàn)案例，創(chuàng)設(shè)模擬操作教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到不規(guī)范操作導(dǎo)致的錯(cuò)誤，提升學(xué)生對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的掌握水平，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)也降低老師工作任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升
2建立教學(xué)中心網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作平臺(tái)
對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的臨床能力，為此，在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，建立醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)門(mén)的中心網(wǎng)站，利用先進(jìn)的高科技實(shí)驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)件網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)造虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)仿真和教學(xué)管理，開(kāi)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不用再拘束于傳統(tǒng)的時(shí)間、空間限制，學(xué)生與教師都可以隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的失控；操作的安全性、交互性都大大提升，還能夠快速及時(shí)地得到實(shí)驗(yàn)操作反饋結(jié)果，減少了教師的工作負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知；給予學(xué)生更多自主實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；降低了實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)，減少在設(shè)備購(gòu)買(mǎi)、儀器維護(hù)等方面的投入；對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育起到深化作用，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助作用，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢查的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理更加現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站是資源的承載，還需要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種要求，完善操作平臺(tái)的內(nèi)容、功能，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生網(wǎng)實(shí)驗(yàn)操作的感覺(jué)更接近現(xiàn)實(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生真正實(shí)踐能力是有著積極作用的。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站的建立，還可以使各高校之間更好的聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享，提升實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體水平，加大對(duì)教學(xué)資源的利用程度，形成更為完善的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系
3建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，增加教學(xué)內(nèi)容多樣性
醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是十分復(fù)雜的，學(xué)生需要掌握多方面的知識(shí)，為提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，可以建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，在納入課本基本理論內(nèi)容之外，還需要按照實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)方法、理論等對(duì)其進(jìn)行合理梳理和安排，將實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與信息技術(shù)更加緊密聯(lián)合起來(lái)，形成容納專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)、軟件、多媒體學(xué)習(xí)資源等多方面內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)，將資源庫(kù)開(kāi)放給學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的資源，豐富拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)利用水平反映著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況，在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)中，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需求，按照教學(xué)內(nèi)容要求來(lái)編寫(xiě)相應(yīng)腳本，并收集醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種資料，將各種資料利用合適的軟件加工處理后，形成格式統(tǒng)一的資源，納入到資源庫(kù)中。
近些年來(lái)，在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，結(jié)合先進(jìn)信息技術(shù)，出現(xiàn)了數(shù)字切片系庫(kù)系統(tǒng)、三位立體動(dòng)態(tài)標(biāo)本軟件系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更為便利、豐富的教學(xué)條件，對(duì)個(gè)性化、高效率的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起到重大促進(jìn)作用，學(xué)生的各方面能力得到有效提升。
4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力
在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，除了改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段外，更提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生主體地位得到增強(qiáng)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、重視學(xué)生自主學(xué)生培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率的雙重提升，對(duì)學(xué)生潛能的挖掘有著積極作用。在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施網(wǎng)上輔助教學(xué)、建立醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂、實(shí)現(xiàn)課后實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成多層次、多方面的教學(xué)體系，與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合彌補(bǔ)，有助于推動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步[3]。在實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持下，學(xué)生不再處于被動(dòng)接受的地位，可以根據(jù)自身實(shí)際情況主動(dòng)從平臺(tái)中獲取需要的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)空間從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)的時(shí)間更為自由、充足，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、教師間開(kāi)展交流互動(dòng)，學(xué)生的自主性得到極大增強(qiáng)。
結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)置開(kāi)放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分遵循學(xué)生為本的理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、資源和環(huán)境進(jìn)行開(kāi)放，讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)要求，根據(jù)自身興趣愛(ài)好，自主選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)與內(nèi)容。在此開(kāi)放式教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都能夠得到有效激發(fā)，可以發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)新力來(lái)進(jìn)行靈活自由的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是必不可少的，是現(xiàn)代發(fā)展的必然要求，做好信息技術(shù)的運(yùn)用，是現(xiàn)代教育面臨的重要課題。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力、自主能力和綜合素質(zhì)都是十分重要的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，需要將其與實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身有機(jī)融合起來(lái)，收集各方面資料，建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)新型教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，給予學(xué)生更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面進(jìn)步提供動(dòng)力。
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