使我的物理課興趣盎然
一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境,就是使學(xué)生面臨某個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,引起內(nèi)心沖突,喚起思維,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,真正“卷入”到學(xué)習(xí)之中。
1.用故事,制造懸念。
結(jié)合物理教學(xué),把內(nèi)容故事化,將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂的內(nèi)容中來(lái),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如在講“參照物”時(shí),我講了一個(gè)千古奇聞,即《鏡花緣》中寶云問(wèn)奶公家鄉(xiāng)有什么趣聞?奶公說(shuō):“前幾天刮了一陣大風(fēng),把咱家的一口井吹到墻(籬笆做的)外去了。”學(xué)生聽(tīng)后非;钴S,提出疑問(wèn),為什么會(huì)被吹到墻外?仿佛置身于這個(gè)情境中,激起探索欲望。
2.利用生活實(shí)例,體現(xiàn)物理的實(shí)用性。
物理在生活中的應(yīng)用廣泛,教學(xué)時(shí)應(yīng)利用生活實(shí)例抓住學(xué)生的注意力,尋找物理規(guī)律,并與生活聯(lián)系,解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生樹立“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的意識(shí),如講《杠桿》時(shí)請(qǐng)力氣大的.同學(xué)不借任何工具將瓶蓋打開(kāi),結(jié)果許多男生無(wú)功而返。一女生卻能輕易打開(kāi),她只不過(guò)用了啟瓶器。生活中的杠桿由此引出。
二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力,強(qiáng)化興趣
實(shí)驗(yàn)是物理的特點(diǎn),我把學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好奇心因勢(shì)利導(dǎo),除了做課本上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外,還精心設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀刺激學(xué)生,喚起他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。
三、充分利用各種資源,及時(shí)鞏固興趣
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究來(lái)自于多方面,學(xué)校的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室給他們提供了鞏固興趣的條件。比如進(jìn)行《彈力、力的測(cè)量》一課的教學(xué)時(shí)我就利用了數(shù)字實(shí)驗(yàn)室,在這里學(xué)生的興趣非常濃厚,屏幕上能表現(xiàn)相互作用力關(guān)系的波線圖給了他們最直接的印象,使他們對(duì)相互作用力的關(guān)系有了鮮明深刻的認(rèn)識(shí)。
四、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),保護(hù)興趣
對(duì)學(xué)生因材施教,尤其要讓“學(xué)困生”走出反復(fù)“失敗”的怪圈,讓他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使之品嘗成功的喜悅。
總之,興趣可以孕育愿望,可以產(chǎn)生動(dòng)力,只有讓自己的課堂興趣盎然,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更佳。培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,應(yīng)該貫串于整個(gè)教學(xué)中,從各方面激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在剛?cè)腴T就學(xué)好物理。
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