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基于杰出工程師教育規(guī)劃及釬焊課程教學之變革研究與實踐
一、釬焊課程現(xiàn)狀
傳統(tǒng)釬焊課程內(nèi)容包括釬焊的基本原理、釬焊方法及設備、釬料、釬焊去膜過程、釬焊工藝、釬焊接頭設計、典型材料的釬焊、釬焊缺陷及檢驗、釬焊質(zhì)量控制等內(nèi)容，涉及電工電子技術(shù)、材料、機械、力學、化學、冶金、無損檢測等多門學科的基礎知識，教學內(nèi)容繁雜，課程內(nèi)容各章節(jié)關(guān)聯(lián)性差，各知識點自成體系，造成學生在學習過程中，理解和掌握課程困難。南昌航空大學焊接專業(yè)學生畢業(yè)后大部分服務于航空企業(yè)，學生非�？释私馕覈娇展I(yè)釬焊的發(fā)展現(xiàn)狀，航空材料常用釬焊方法焊接時的接頭形成過程、接頭容易出現(xiàn)什么質(zhì)量問題等，而這些都無法從教材上獲得。另外，釬焊課程面臨著教學內(nèi)容基本不變而教學課時數(shù)大幅減少的矛盾，如何在較短的時間內(nèi)最大程度提高教學質(zhì)量是釬焊教學面臨的一大難題�；谏鲜銮闆r，結(jié)合南昌航空大學焊接技術(shù)與工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的基本要求，必須對現(xiàn)有釬焊課程的教學內(nèi)容和教學方法等進行改革。
二、釬焊課程教學改革
1. 根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)目標，結(jié)合航空需求、凸現(xiàn)航空特色，對釬焊教學內(nèi)容進行調(diào)整及優(yōu)化，將“國際焊接工程師”釬焊培訓內(nèi)容與課程培養(yǎng)方案融合，在教學內(nèi)容補充釬焊國際標準、航空工業(yè)中廣泛應用的真空釬焊、瞬態(tài)液相擴散焊等釬焊方法;在課程教學中，加強案例教學，大量使用來自于航空典型產(chǎn)品焊接的實際問題作為教學素材，如高溫合金、鋁合金、鈦合金及金屬基復合材料的釬焊;通過多提出綜合性的問題，把知識點串聯(lián)起來，引導學生思考問題，加深學生對基礎理論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。如在講述鋁合金釬焊時，以某航空企業(yè)異種鋁合金導氣流罩釬焊為例，引導學生思考為什么零件現(xiàn)有火焰釬焊存在這些問題，產(chǎn)生的原因是什么?為了提高零件釬焊質(zhì)量，可以選擇哪些釬焊方法，對接頭設計可以進行哪些改進，以及根據(jù)母材成分、熔點等因素選擇合適的釬料、釬劑等。通過案例教學及問題教學，把課程各知識點串聯(lián)起來，激發(fā)了學生學習熱情，引導學生積極思考問題，加深學生對基礎理論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2. 改革教學手段，強化工程意識釬焊課程是涉及綜合性及工程背景強的課程，其授課內(nèi)容涉及多門學科的基礎知識，還涉及到相關(guān)學科的最新成果及其應用。采用多媒體教學可以緩解目前課程的教學所面臨的諸如課時不斷被縮減、教學內(nèi)容基本不變、相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)等矛盾。盡管多媒體教學具有授課內(nèi)容生動、信息量大等優(yōu)勢，但實踐也表明，單純采用多媒體教學，教學效果不會提高，反而會下降，不利于學生工程意識的培養(yǎng)。授課時對于基礎理論等相關(guān)知識，采用板書教學，以便對相關(guān)問題進行詳細、充分的說明，使學生更多地關(guān)注事物的發(fā)展過程，而非事物發(fā)展的結(jié)果。在教學過程中，為充分調(diào)動學生的積極性，安排學生講解課程部分章節(jié)，其他同學提問，這不僅能使學生的角色發(fā)生變化，由學的過程參與到教的過程中，學生可在教的過程中鍛煉語言的表達能力以及提高自信心等，為以后的工作奠定良好的基礎。因此多元化的教學手段不僅能顯著地提高教學效果，而且還可提高學生實踐應用能力、思維開創(chuàng)性能力和創(chuàng)新性能力。
3.多樣化的實踐教學，提高學生的創(chuàng)新能力
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃將強化實踐能力作為卓越工程師培養(yǎng)的核心，而創(chuàng)新能力是一個優(yōu)秀工程技術(shù)人才的基本特征，是卓越工程師之所以“卓越”的重要標志。
傳統(tǒng)的釬焊課程實踐教學主要為課程內(nèi)的實驗，與工程實際結(jié)合不強，學生實踐能力培養(yǎng)略顯不足，特別是創(chuàng)新能力得不到充分的培養(yǎng)和鍛煉。為了提高學生的創(chuàng)新能力及工程實踐能力，除了開展釬焊課程內(nèi)的實驗外，積極開辟第二課堂，多渠道、多形式開辟實踐培養(yǎng)途徑，如通過專業(yè)技能訓練、國際焊接工程師培訓認證實訓環(huán)節(jié)進一步提高學生的釬焊操作能力，通過到航空企業(yè)進行實習，使學生了解航空企業(yè)的釬焊現(xiàn)狀、存在問題、與國外釬焊技術(shù)的差距，以及企業(yè)對畢業(yè)生的要求，樹立學生學習目標及方向;設置焊接創(chuàng)新實踐訓練環(huán)節(jié)，鼓勵學生參加全國“挑戰(zhàn)杯”科技制作大賽、全國大學生焊接創(chuàng)新大賽和南昌航空大學的“創(chuàng)新杯”大學生課外科技作品競賽等課外科技創(chuàng)新活動，讓學生參與釬焊技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意識、創(chuàng)新思維、釬焊操作能力和綜合分析、解決問題的能力，提高學生的科研素養(yǎng);鼓勵學生參加教師在研科研項目，學生畢業(yè)論文工作和教師的科研課題相結(jié)合，通過實際研究項目的鍛煉使得學生增強了運用理論知識分析研究實際問題的能力，培養(yǎng)了學生獨立研究能力、團隊協(xié)作能力、一定的科研開發(fā)能力等。
三、結(jié)束語
根據(jù)教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃，對釬焊課程進行教學改革，將“國際焊接工程師”釬焊培訓內(nèi)容與課程培養(yǎng)方案相融合，在教學內(nèi)容補充釬焊國際標準,強化案例教學及問題教學;探索先進的教學方法和教學手段，加強實驗、實習及實訓等實踐環(huán)節(jié)，切實提高大學生的工程實踐能力，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新思維能力，為我國的航空事業(yè)培養(yǎng)更多的釬焊技術(shù)人才。
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